Das Deckblatt ist ansprechend gestaltet, sodass die SuS das Lerntagebuch sicherlich gerne in die Hand nehmen und sich auf die Arbeit mit diesem freuen. 

Die Übersichtsseite finde ich sehr gelungen, da die Selbstorganisation der SuS gefördert wird und die Kinder lernen, sich ihre Aufgaben selbstständig einzuteilen. Den Aspekt des „Wochenziels“ finde ich sehr spannend aber zugleich schwierig für die Kinder. 

Die Reflexion der Woche finde ich super, da ihr tolle Visualisierungen reingebracht habt. Auch die Anregung zu Begründungen finde ich sehr gut, da die SuS sich selbst zu reflektieren lernen. Besonders schön finde ich, dass die Kinder positive wie auch negative Aspekte aufgreifen sollen. 

Ich denke aber, dass es wichtig ist, mit den SuS jeden Abschnitt und die Erwartungen an die Abschnitte zu besprechen, so dass keine Antworten kommen, die nicht mit den Lernzielen der Woche zu tun haben, so dass am Ende eine gute Reflektion der gelernten Inhalte aus dem Unterricht erreicht werden kann. Ich würde ebenfalls das Wochenende nicht mit in ein Lerntagebuch nehmen, das Wochenende selber kann sicher als guter Schreibanlass genutzt werden, aber hier finde ich es gut, dass Kinder sich genau auf das Schulische konzentrieren sollen, was sicherlich aber auch für viele Kinder eine echte Herausforderung darstellt. Zum Beispiel muss die Erwartung an das Wochenziel deutlich sein, hier würde sich eine erste Besprechung mit der Lehrkraft anbieten.

Bei den Gefühlen der Woche finde ich viele negativ... bedrückt, enttäuscht, traurig, wütend und ratlos. Positiv ist nur fröhlich, neutral sehe ich ausgelassen, aufgeregt kann sowohl als auch sein... aber einfach gut, oder glücklich würde mir noch fehlen, so dass die Kinder in positiven Gefühlen gestärkt werden. Viele Grüsse Lisa Bosboom

Ilona Negron                                                                                                           Liebes Team 2, 
optisch ist das Lerntagebuch kindgerecht gestaltet. Das Cover ist bunt und lädt ein, das Lerntagebuch aufzuschlagen. Durch das Foto, das die Kinder aufkleben können, wird die Individualität jedes Lerntagebuchs unterstrichen. Des Weiteren finde ich es sehr strukturiert und übersichtlich, sodass die SuS sich leicht auf den Seiten zurechtfinden. Die Aufforderungen sind kurz und knapp gehalten, sodass sich die Kinder nicht in den Formulierungen verlieren und wissen, zu welchen Punkten sie welche Fragen beantworten sollen. Auch dass die anzukreuzenden Gefühle durch Bilder unterstützt werden, wie auch die Abbildung des Thermometers finde ich als visuelle Unterstützung hilfreich und passend gewählt. Außerdem lockern die Bilder das Lerntagebuch auf. Allerdings stimme ich hier Lisa Bosboom zu, dass bei der Auswahl der Gefühle die negativen Gefühle überwiegen bzw. eine Beschreibung wie „ausgelassen“ nicht unbedingt eindeutig zuzuordnen ist. Hier würde ich die Begrifflichkeiten anders wählen bzw. ergänzen. 

Angelina Dörner verweist in ihrem Post darauf, dass sich die wöchentliche Zielsetzung, die von den SuS auszufüllen ist, nur für die Wochenplanarbeit anbietet. Auch wir haben im Selbstversuch diese Erfahrung gemacht. Wir haben zu Beginn überlegt, ob wir ein Thema wählen, dass sich anbietet so zu strukturieren und aufzubereiten, dass den Kindern bereits zu Beginn der Woche mitgeteilt werden kann, was die Woche über jeden Tag bearbeitet wird. Dies ist aber nicht unbedingt der Regelfall und kann sich innerhalb einer Woche auch aufgrund der LK verschieben. Außerdem klärt die LK i.d.R. (außer bei der Wochenplanarbeit) die SuS nicht über den Wochenablauf auf. Das würde die SuS meiner Meinung nach überfordern. Oft muss eine LK ihre Unterrichtsplanung anpassen, was sich dann auch auf das Lerntagebuch auswirken würde. Wir haben uns dann dazu entschlossen, dass wir davon ausgehen, dass die Kinder nicht im Detail wissen, was die Woche über bearbeitet wird und gewisse Begriffe / Inhalte auch noch nicht kennen. Das führte dazu, dass wir feststellten, wie schwer es ist, aus Perspektive der Kinder die Woche zu planen.  Gedanklich verfielen wir immer wieder darin, dass die LK den SuS montags bereits einen „Fahrplan“ an die Hand gegeben hat. Meiner Meinung ist es aber nicht immer sinnvoll, den Kindern die Wochenplanung bereits montags mitzuteilen. Alternativ könnte man die SuS jeden Tag im Anschluss an den Mathematikunterricht das Tagesfeld ausfüllen lassen. Die Aufforderung hierzu könnte lauten: Diese Aufgaben habe ich heute erledigt. und/oder: Das habe ich heut gelernt. Dabei können die Kinder auch jeden Tag im Hinblick auf das Gefühl reflektieren. Denn auch dies am Ende der Woche für die ganze Woche zu beurteilen, erscheint mir etwas schwierig. In einer Woche gibt es sicherlich zu unterschiedlichen Aufgaben unterschiedliche Haltungen und Gefühle. Ich finde auch, dass die tägliche Reflexion Vorteile bringt, da sich die SuS im Nachgang nochmal über das Gelernte Gedanken machen und somit die Inhalte nochmals verarbeiten, und das kleinschrittig nach jeder Unterrichtsstunde. Eure letzte Seite, würde ich dann genau so belassen. Die Kinder könnten dann freitags nochmal bei jedem Tag nachschauen, was sie die Woche über erledigt haben und die Woche anhand dieser Einträge insgesamt bewerten. Das fällt ihnen evtl. einfacher als die Beurteilung am Ende der Woche pauschal und ohne Notizen vorzunehmen. 

Auch ich kann mich meinen Kommilitonen*innen nur anschließen. 

Das gefällt mir gut: 

-          Das Lerntagebuch ist optisch hervorragend und ansprechend gestaltet sowie übersichtlich und verständlich strukturiert. 

-          Die Kinder teilen sich die Aufgaben selbst ein und lernen somit Zeitmanagement. Außerdem wird ihnen hierbei Freiraum gelassen, welches die Arbeitsbereitschaft erhöhen kann. (Ich vermute mal, ihr geht davon aus, dass mit Wochenplänen gearbeitet wird? à Ansonsten schwer möglich) 

-          Die Kinder können im letzten Teil Rückmeldungen geben 

-          Ich denke, dass es zeitlich durchaus realistisch ist, ein solches Lerntagebuch zu führen. 

 

Das ist mir Unklar/Darüber kann man nochmal nachdenken:   

-          Wird das Thema der Woche den Kindern gesagt? 

-          Haben die Kinder Leitideen für Wochenziele? Aus meiner eigenen Erfahrung während der SPS kann ich anmerken, dass es durchaus sinnvoll ist, die Wochenziele im Sitzkreis zu besprechen und ggf. den Kindern sogar ein Wochenziel vorzugeben, an was sie arbeiten sollen (z.B. weniger/nicht mit dem Nachbarn quatschen) 

-          Wieso werden die Gefühle in einem mathebezogenen Lerntagebuch abgefragt? à Begründung der Gefühle sprachlich sehr anspruchsvoll, aber durchaus sinnvoll. Ich denke mit genügend Zeit und Übung, fällt ihnen dies auch zunehmend leichter 

die Idee eines Lerntagebuches finde ich sehr gut. 

Das Lerntagebuch ist eine gute Feedbackmethode, um das Reflektieren des eigenen Lernprozesses bei den SuS zu fördern (Was gelingt mir gut und was muss ich noch üben. So wird ihre Selbsteinschätzung und eine zielgerichtete Arbeitshaltung gefördert. Ebenfalls kann das Lerntagebuch als Diagnosemittel genutzt werden, um einen Überblick über den Lernprozess des SuS beim Lernentwicklungsgespräch zu erhalten (hier könnten eure Kästchen eventuell etwas zu klein sein, um aus dem Geschriebenen Rückschlüsse ziehen zu können). Die Lehrkraft sieht, was dem Lernenden wichtig war, mit welchem Lernstoff er sich intensiver auseinandergesetzt hat, welchen Fokus er gesetzt hat und wie der Lernende seinen Lernprozess/-stand selbst einschätzt. Außerdem wird so auch die Selbstständigkeit und Eigenverantwortung der SuS gefördert. Darüber hinaus sind die Lernenden motivierter, wenn sie das Lernen von sich aus initiieren und steuern dürfen. Indem sich SuS selbst Ziele setzen, lernen sie für ihren zukünftigen, lebenslangen Lernprozess mehr.

Ich finde gut, dass ihr im Lerntagebuch den SuS anregende Fragen gestellt habt, auf die sie im Lerntagebuch eingehen können, z.B. was ist dein Lernziel (am jeweiligen Tag)? (diese Frage müssten sie dann zu Beginn jeder Stunde (zu Beginn der Arbeitsphase) beantworten). Wie fühlst du dich diese Woche? (hier hätte ich mir positive Emotionen zur Auswahl gewünscht!) Was hast du diese Woche dazu gelernt? Hast du dein Ziel erreicht? Welche Fragen blieben offen? Was nimmst du dir für die nächste Zeit vor? 

Besonders gut finde ich, dass es nicht nur darum geht, wie die Woche war, sondern auch was sie in der folgenden Woche verbessern wollen. 

Was ich auch beim Lerntagebuch sehr wichtig finde, ist die Haltung der Lehrkraft. Die Einträge müssen zur täglichen bzw. wöchentlichen Routine werden, damit sie wirklich einen Lernprozess widerspiegeln und es müssen regelmäßig Gespräche mit den einzelnen Schüler*innen geführt werden, damit die SuS sehen, dass ihre Arbeit wertgeschätzt wird und damit man die Kinder optimal bei ihrem Lernprozess unterstützen kann. Das Lerntagebuch dient also auch zur Diagnose, wie das Kind sich selbst einschätzt. Ebenfalls ist eine Fehlerkultur unerlässlich. Zu einem Lernprozess gehört dazu, dass man auch Fehler machen darf. Wichtig ist nur, dass man sie erkennt, aus ihnen lernt und neugierig bleibt. 

Euer Lerntagebuch ist durch die Kästcheneinteilung gut strukturiert und mit den Bildern für Kindern ansprechend gestaltet. Ebenfalls finde ich es gut, dass es Hacken hinter jedem Tagesziel gibt, sodass die Kinder am Ende der Stunde abhacken können, wenn sie dieses erreicht haben. Meine Bedenke bezüglich des Lerntagebuches war, dass es zu zeitaufwendig im Alltag sein könnte, doch ein kleiner Hacken ist auf jeden Fall machbar. Wenn sie an mehreren Tagen keinen grünen Hacken haben, können sie am Ende der Woche eine Bemerkung unter „daran möchte ich noch arbeiten“ schreiben. Ich würde eventuell nochmal beim Wochenrückblick unterteilen in „daran möchte ich inhaltlich noch arbeiten“ und „das möchte ich an meinem Arbeitsverhalten noch ändern“. So würden die SuS zum Nachdenken angeregt werden, falls sie ihr Tagesziel öfters nicht erreicht haben, ob dies daran lag, dass sie etwas nicht verstanden haben oder ob es an ihrem Arbeitsverhalten lag. Ich würde aber auch betonen, dass sie sich auch selbst loben dürfen, wenn die Woche oder mehrere Tage gut liefen.

Sicherlich müssen die Kategorien mit den Kindern besprochen werden und die eigene Reflexion fällt sicherlich den Kindern am Anfang schwer, doch durch kleine Gespräche über das Lerntagebuch wird dies bestimmt mit der Zeit besser und die Einträge werden dann sicherlich auch aussagekräftiger

Viele Grüße

Friederike Reuter