Cuaderno del Tutor by Raquel Pérez Ortega

raquelperezortega00 — 2024-10-05 15:49:38 UTC

raquelperezortega00 — 2024-10-05 15:52:12 UTC

Soy María y este es mi primer año como tutora en un instituto. Se me ha asignado un grupo de primero de Bachillerato con el cual estoy encantada debido a la participación y trabajo de los alumnos. En la clase, contamos con chicos y chicas de diferentes nacionalidades e ideas, tanto políticas como culturales, lo cual nos ha permitido formar grandes debates a lo largo del curso. Sin embargo, durante el último trimestre algunos alumnos han dejado de ser tan participativos o no muestran el mismo interés a la hora de compartir su opinión con el resto de la clase. Me preocupa que haya ocurrido no solo con uno sino con varios alumnos ya que me lleva a pensar que quizás estos estén desmotivados con la asignatura o que por otro lado, sientan vergüenza o incomodidad a la hora de participar en el aula.

raquelperezortega00 — 2024-10-06 12:32:14 UTC

Dos de los principios de orientación educativa que pueden ser aplicados en el aula para mejorar la situación planteada son, tanto el principio ecológico-sistémico, ya que en esta situación los alumnos trabajan con otros compañeros de su mismo nivel y edad. Y por otro lado, el principioantropológico, el cual analiza al estudiante como individuo y desarrolla técnicas para ayudar a un estudiante o grupo con necesidades o problemas concretos .

raquelperezortega00 — 2024-10-06 12:32:47 UTC

raquelperezortega00 — 2024-10-06 15:56:02 UTC

raquelperezortega00 — 2024-10-06 15:57:22 UTC

raquelperezortega00 — 2024-10-06 16:04:11 UTC

El principio ecológico-sistémico es importante aplicarlo en esta situación debido a que el problema se está dando lugar en un entorno en el cual la relación alumno-alumno está teniendo lugar. Es por ello, que se necesita crear ciertas estrategias o buscar recursos para que esta relación pueda llevarse a cabo con total normalidad, de manera que todos los alumnos se sientan con la confianza y libertad de compartir sus opiniones con el resto de la clase. De esta manera, verán a sus compañeros como iguales y no como superiores o inferiores.

raquelperezortega00 — 2024-10-06 16:13:51 UTC

El principio antológico permitirá observar a aquellos alumnos que no están participando de la misma manera que el resto, y a su vez, permitirá ayudarlos con diferentes herramientas y estrategias como dividir la clase en grupos pequeños o ejercicios anónimos. Muchos de los alumnos evitan participar debido a que tienen miedo a como sus observaciones serán vistas por el resto, por lo que atender personalmente a los alumnos que les cuesta más hablar en clase puede ser una avance en el aula . De esta manera podemos poco a poco conseguir que sean más participativos y sobretodo ayudar a que estos no tengan miedo a comentar sus ideas.

raquelperezortega00 — 2024-10-11 21:41:26 UTC

Para abordar esta situación en el aula, se podría comenzar con un ejercicio en el cual no se requiera de la opinión de los alumnos en voz alta, sino que cada uno escribirá su opinión acerca de un tema o debate anonimamente. Para ello podríamos hacer uso de plataformas como Pinup la cual nos facilita el anonimato en este situación. A partir de ahí, se podrá comentar las opiniones de los compañeros sin que estos se vean intimidados por la opinión de los demás. El principio antológico en este caso, será empleado de manera que aquellos estudiantes más introvertidos o que suelen tener una participación menos activa , puedan ir juntos en pequeños grupos, lo que hará que compartan su opinión con personas que no suelen ser tan participativas y que quizás tengan ideas y creencias similares. Esto además ayudará a fomentar el principio ecológico-sistémico ya que las relaciones entre alumno-alumno estarán mejorando, comenzando por grupos reducidos con los mismos intereses y dificultades para ir luego a grupos más grandes con diferentes ideas.