• Foro BBVA (charla una maestra con una alumna)

1. Valores aprendidos en el hogar

2. Responsabilidad social de la escuela

3. El carácter bidireccional de la educación

Preguntas sobre la reflexión :

¿Cuáles son las luces que iluminan mi propósito?

Particularmente creo que la inspiración principal es el efecto transformador de la educación en sí misma, creo fielmente en que todos podemos brindar lo mejor de nosotros mismos en cualquier escenario si recibimos adecuada y oportunamente la enseñanza. El escenario educativo es un reto y a su vez es un ente motivador para que ese propósito toque a la generaciones que están por venir.

¿A qué me invita esta reflexión desde mi rol y de cara a la escuela secundaria que soñamos?

Me invita a disfrutar de un proceso, aunque complejo ampliamente satisfactorio, pues enseñar tiene un carácter bidireccional y muchas veces los docentes recibimos más de lo que damos. El pequeño dialogo con la alumna nos hace más consciente de una realidad que a veces no vemos en el día a día y es el poder que tenemos en nuestras manos de alentar grandes sueños.

¿Cómo podemos enfrentar los retos y desafíos en esta nueva escuela que reimaginamos?

Con una actitud de servicio, con amor y vocación. Intentando cada día mantenernos cercanos a nuestro campo de conocimiento, interesándonos por las inquietudes de la generación que tenemos a nuestro cargo para poder comprender la magnitud de esa responsabilidad social.

Son los conocimientos, fortalezas y valores que poseemos, los cuales nos impulsan a guiar a nuestros estudiantes a obtener los aprendizajes significativos esperados durante el año escolar.

*Cuidar nuestras acciones para dejar huellas positivas en nuestros estudiantes, sabiendo que nuestro rol y compromiso no solo es con los estudiantes, sino con sus familiares como sociedad.

*También que somos ejemplo para otros y ser conscientes de nuestra realidad y entorno.

¿Cómo podemos enfrentar los retos y desafíos en esta nueva escuela que reimaginamos?

*Estar comprometidos a los nuevos cambios y por demás actualizados.

*Educar siempre en valores a nuestros estudiantes.

Nos invita a ser un modelo a seguir de nustro estudiantes y a plantearnos nuevos desafios, preparándonos mejor, tanto espitual para poder contrarrestar las fuerzas del mal, como secular para complementar cualquier situación.

Ruth Esther Berroa Sánchez de Tiburcio

Claribel Tolentino

Lisette Garcia

Emilio Serafín

Alejandrina Kelly Reyes

María Viviana Damaso

Wanda Guerrero

Jeanette de los Santos

Maria Filomena Santana

Nikaury Camacho Beltrán

1- Reflexión:

1-¿ Cuáles son las luces que iluminan mi compromiso?

La entrega, responsabilidad y pasión para abordar mis compromisos de manera efectiva y satisfactoria.

2-¿ A qué me invita esta reflexión?

Esta reflexión nos invita no solo a ser maestra, sino más bien a ser guía para lograr entrar en la vida de nuestros estudiantes. Además nos hace un llamado a formar en valores y conocimientos que sean útiles para la vida.

Me invita a no rendirme, a asumir mi rol de docente ante los desafíos y retos que se presenten, sabiendo que esos obstáculos con la ayuda de Dios y con amor se puede vencer.

3-¿ Cómo podemos enfrentar los retos y desafíos en esta nueva escuela que reimaginamos?

Podemos enfrentar los retos y desafíos teniendo 1ro la guía de Dios, pasión por lo que hacemos, innovación, valentía, ayuda de nuestros compañeros y conociendo nuestra adecuación y nuestros estudiantes con la capacidad y fortaleza necesaria para vencer cualquier obstáculo.

2- Preguntas y respuestas:

1-¿ Cuáles fueron los principales desafíos del área de Lengua Española el año escolar pasado?

Durante el año escolar pasado tuvimos los siguientes desafíos:

1- Colocar la práctica pedagógica en los registros de grado.

2- El llenado de los registros.

3- Realizar el instrumento de evaluación junto a la planificación.

4- Implementar las iniciativas en el tiempo asignado.

5- Los registros fueron entregados a los maestros con mucha tardanza.

2-¿ De qué forma podemos enfrentar los retos que aún persisten?

Podemos enfrentar los retos con la ayuda del Ministerio de Educación, partiendo de lo siguiente:

1- Dando a conocer las iniciativas que desea sean implantadas desde el inicio del año escolar.

2- Los registros de grado deben ser entregados a los maestros a inicio del año escolar.

3- Tener más compromiso por parte de toda la comunidad educativa.

4- Seguir todos el mismo lineamiento, es decir, que todos hablemos un mismo idioma.

3- Metacognición:

1-¿ Cómo puedo gestionar el dominio de los aspectos menos logrados de los conocimientos y destrezas señalados en el salón?

Podemos gestionar el dominio de los aspectos menos logrados a través de lectura y análisis de los aspectos fundamentales que trata la ordenanza 04-2023 y los demás componentes en los que tenemos menos destrezas.

4- Naturaleza del Área de Lengua Española.

https://www.canva.com/design/DAGNG_0xgj0/E-8dRIZtrPcmIomshcgMTg/edit?utm_content=DAGNG_0xgj0&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton

2do. Día

1- Reflexión:

1-¿ A qué nos invita esta reflexión?

Esta reflexión nos invita a dar siempre lo mejor de nosotros, a hacer nuestra parte sin importar si valdrá o no la pena. No debemos de darnos por vencidos, debemos ser persistentes.

2-¿ Cómo influyen nuestras actividades en el comportamiento de los demás?

Nuestra forma de actuar influye en los demás de la manera en que nosotros nos comportemos, sea para bien o para mal. Desde el enfoque educativo depende de nosotros mismos el vender una buena imagen ante nuestros estudiantes para lograr influenciar de manera positiva en nuestros estudiantes.

3-¿ Somos o podemos ser Colibrí en nuestros espacios educativos? ¿De qué manera?

Si, podemos ser un colibrí en nuestros espacios educativos de manera proactiva, sin cansarnos, con una buena actitud, teniendo empatía.

2- Recursos y ambientes de aprendizaje:

Matriz 2

Pág. Web. Ministerio de Educación

1-¿ De qué trata?

Este trata sobre las políticas educativas, programas, recursos para estudiantes y docentes, noticias y servicios educativos.

2- Utilidad Práctica:

-Acceso a la información

-Acceso a información oficial del Ministerio de Educación

- Recursos para estudiantes y docentes

sobre convocatorias y eventos

-Estadística y datos relevantes sobre el sistema educativo ( pruebas nacionales, PISA, etc.)

-Orientación para padres y estudiantes

Pág. Web. EDUCANDO

1-¿ De qué trata?

Esta trata sobre la educación y el desarrollo de habilidades, enfocándose en metodologías de enseñanza y recursos para docentes y estudiantes.

2- Utilidad Práctica:

La utilidad Educando incluye:

-Mejorar la enseñanza mediante recursos y metodologías.

-Capacitar a docentes con formación continua.

-Fomentar el aprendizaje inclusivo y efectivo.

-Proveer herramientas para el desarrollo de habilidades.

Canal Oficial YouTube EDUCANDO:

1-¿ Para qué sirve?

El canal oficial de YouTube de EDUCANDO suele tratar sobre temas educativos; ofreciendo recursos, tutoriales y consejos para estudiantes y docentes. Puede incluir videos sobre metodologías de enseñanza, desarrollo de habilidades y contenidos educativos variados.

2- Utilidad práctica:

La utilidad del canal de YouTube EDUCANDO incluye:

-Recursos visuales para el aprendizaje.

-Tutoriales sobre diversas materias.

-Consejos para docentes y estudiantes.

- Fomento de habilidades educativas.

-Acceso a contenido educativo variado y actualizado.

Biblioteca Digital de Recursos del Área de Lengua Española:

1-¿ De qué trata?

La Biblioteca Digital de Recursos del Área de Lengua Española del Nivel Secundario ofrece materiales y recursos educativos para la enseñanza de la lengua española en secundaria.

2- Utilidad Práctica:

La utilidad de la Biblioteca Digital de Recursos del Área de Lengua Española incluye:

-Acceso a materiales didácticos.

-Apoyo al currículo de Lengua Española.

-Recursos para docentes y estudiantes.

-Facilitación del aprendizaje y la enseñanza.

Herramienta Inteligencia Quisqueya (IQ)

1-¿ De qué trata?

IQ se refiere al cociente intelectual que mide la capacidad cognitiva y la inteligencia de una persona.

2- Utilidad práctica:

La utilidad práctica del IQ incluye:

-Evaluación de habilidades cognitivas.

-Identificación de talentos y áreas de mejora.

-Orientación en procesos educativos.

-Investigación en psicología y educación.

Matriz 3

Coherencia interna de los componentes curriculares.

Metacognición:

1-¿ Qué importancia le doy al reconocimiento y la implementación de los elementos presentes en los componentes de la malla curricular?

Se considera de suma importancia cada uno de los elementos que componen la adecuación curricular para la realización de la planificación y beneficio de nuestra labor docente.

2- A partir de las nuevas construcciones de conocimiento que he adquirido en esta actividad, ¿Cuáles acciones voy a emprender para lograr concretar en el aula el manejo efectivo y eficaz del componente de la malla curricular?

-Cumplimiento de manera correcta las competencias e indicadores, teniendo en cuenta los contenidos que se relacionen entre sí.

Actividad 2

Gestión del conocimiento:

1-¿ En cuáles elementos debemos centrar la mirada al momento de planificar en el enfoque de competencias?

Debemos centrar la mirada en los enfoques de enseñanza y aprendizaje y en los conocimientos previos de los estudiantes, aprendizajes basados en competencias.

2-¿ Cuál es la estrategia ideal para la articulación y de qué depende?

La estrategia ideal para la articulación es la de conocimientos elaborados y acumulados.

3-¿ Qué sucede si en una planificación no se operativa o desarrolla una situación de aprendizaje bien articulada?

El proceso de aprendizaje se delimita al propósito de enseñanza y aprendizaje según ella metodología activa que involucra el docente en el progreso de sus aprendizajes.

4-¿ Qué importancia tiene la horizontalidad de los componentes de la malla curricular para el aprendizaje de los estudiantes?

La importancia es que definen la estructura clave para el desarrollo de los contenidos que denotan las competencias a los estudiantes en el presente y en el futuro.

Enfoque Comunicativo de la Enseñanza de la Lengua Española.

2-¿A qué me invita esta reflexión desde mi rol y de cara a la escuela secundaria que soñamos? ejercer la docencia con entusiasmo y procurar dejar huellas en nuestros estudiantes a lo largo de su vida, al mismo tiempo tener un sentido de pertenencia de lo que somos invitándonos a repensar que todo cuenta hasta el mas mínimo detalle.

3-¿Cómo podemos enfrentar los retos y desafíos en esta nueva escuela que reimaginamos? capacitación continua, a poner en practica el conocimiento adquirido con nuestro quehacer educativo, fomentar la empatía y resiliencia entre los maestros; así como, fijar nuestros objetivos claros y preciso.

1-¿Cuáles son las luces que iluminan mi compromiso?

Amor, valoración, entrega, responsabilidad en todo lo que vallamos a realizar.

2-¿ A que nos invita esta reflexión desde mi rol y cara a la escuela de secundaria que soñamos?

A recordar la importancia de ser maestro en todo momento dentro y fuera del aula. Para así promover los valores que ayuden a mejorar la sociedad de hoy.

3-¿ Cómo podemos enfrentar los retos y desafíos en esta nueva escuela que Re imaginamos?

Capacitándonos cada día siendo innovadores incluyendo los miembros de la familia y la comunidad.

Reimaginando la escuela secundaria.

Preguntas acerca de la reflexión.

1-¿Cuáles son las luces que iluminan mi compromiso?

 Pasión por la enseñanza, empatía y entrega, amor, compromiso y responsabilidad, labor altruista, rol ético y profesional.

2. ¿A qué me invita esta reflexión desde mi rol y de cara a la escuela secundaria que queremos?

A continuar siendo maestra sin importar las circunstancias.

3. ¿Cómo podemos enfrentar los retos y desafíos en esta nueva escuela que reimaginamos?

Empoderándonos y adaptándonos a los nuevos cambios en el progreso y aprendizaje de nuestros estudiantes. Integración de las familias al proceso educativo.

Yocasta Geraldo Montilla.

Ana Luisa Martínez.

Luisa Cedano R.

Colombina Severino Cedano.

Maria Celeste Juan.

Evelin Carolina Cuoss Jose.

Yosary N. Medina J.

Preguntas acerca de la reflexión.

1-¿ En esta jornada, cuáles son las luces qué iluminan mi compromiso?

• Entusiasmo, compromiso e innovación, empatía , creatividad .

• Pasión por la enseñanza.

• Compromiso con el crecimiento personal y profesional

2-¿ A qué me invita esta reflexión desde mi rol?

Nos invita a fomentar el aprendizaje, a crear un ambiente donde el estudiante se sientan motivados y curiosos por aprender, promover la inclusión donde nos aseguramos que todos los estudiantes se sientan valorados y tengan oportunidades iguales para participar.

3-¿ Como podemos enfrentar los retos y desafíos en esta nueva escuela que re imaginamos?

Podemos enfrentarlo fomentando la comunicación abierta, colaboración y trabajo en equipo , implementar programas de apoyo y la capacitación profesional.

Expectativas :

• Tener los conocimientos necesarios, donde no queden dudas de lo que ya conocemos .

• Adquirir los conocimientos necesarios para poder ponerlo en practica .

Acuerdo y compromiso .

• Asistencia y puntualidad .

• Participación activa.

• Respeto y tolerancia .

• Mantener los teléfonos en silencio.

• Respetar las opiniones de nuestros compañeros.

Interrogantes

1.¿Cuales fueron los principales desafíos del área de Lengua Española el año escolar pasado?

• La falta de temas importantes que no están en la nueva adecuación curricular .

• La falta de motivación en los estudiantes .

• La falta de responsabilidad .

2.¿De que forma podemos enfrentar los retos que aun persisten?

• Buscar estrategias que captan la atención de los estudiantes .

• Desarrollo de estrategias adaptativas .

• Fortalecimiento en el desarrollo psicológico.

• Implementar planes de mejora en lectoescritura.

Metacognición :

¿Cómo gestionar el dominio de los aspectos menos logrados de los conocimientos y destrezas señalados en el cuadro ?

• Indagando en fuentes confiables .

• Reforzando mis conocimientos .

• trabajando continuamente para adquirir ,nuevos conocimientos .

I.

La página web del Ministerio de Educación trata sobre proporcionar información relevante y recursos educativos para diferentes audiencias, incluyendo docentes, estudiantes, familias y otros interesados en el sistema educativo.

¿De qué trata?

La página web del Ministerio de Educación aborda temas relacionados con la educación, la formación académica, los programas educativos, los recursos disponibles, las políticas educativas del país, entre otros aspectos fundamentales para el sistema de educación formal.

¿Para qué trata?

Esta página web está diseñada para servir como un punto de acceso centralizado para información educativa y recursos útiles para docentes, estudiantes, familias y otros actores interesados en el ámbito educativo. Proporciona acceso a herramientas, programas, materiales educativos y enlaces a recursos externos que pueden ser beneficiosos para mejorar la calidad educativa y el aprendizaje en general.

Enlaces Externos:

• EDUCANDO

• Prueba T

• Inteligencia Quisqueya

• Pruebas Nacionales

• Biblioteca Virtual

• Sistema y herramientas

• Áreas institucionales

• Ofertas académicas

• Programas

• SIGERD

• Otros

Recursos Adicionales:

• Canal oficial YouTube MINERD

• Libros de texto

• Biblioteca y otros recursos

• Prueba T

Estos recursos y enlaces externos proporcionan acceso a una variedad de herramientas, programas, materiales educativos y otros servicios relacionados con la educación, destinados a enriquecer el proceso educativo y apoyar a los diferentes actores dentro del sistema educativo dominicano.

II.

El sitio web https://www.educando.edu.do/portal/ parece estar relacionado con educación en la República Dominicana. Aquí hay una breve descripción de los elementos que mencionaste:

• Adecuación Curricular: Esto probablemente se refiere a la adaptación del plan de estudios para satisfacer las necesidades específicas de los estudiantes, como aquellos con discapacidades o habilidades especiales.

• Registros de Grados: Posiblemente se refiere a la gestión de los registros académicos de los estudiantes, incluyendo calificaciones y progreso.

• Ordenanza 04-2023: Esta podría ser una normativa educativa específica o una regulación emitida en 2023.

• Calendario Escolar: Información sobre los eventos, vacaciones y fechas importantes en el calendario académico.

• Fascículos Educativos: Posiblemente material educativo en forma de folletos o publicaciones.

• Estudiantes: Sección destinada a los alumnos, posiblemente con información relevante para ellos.

• Recursos Didácticos área de Lengua Española: Probablemente recursos educativos específicos para la enseñanza y aprendizaje del idioma español.

Para obtener información más detallada sobre cada uno de estos temas, te recomendaría visitar el sitio web directamente.

III.

El canal oficial de YouTube de "Educando" probablemente ofrece una variedad de contenido educativo relacionado con diversos temas. Aquí hay una descripción general de los elementos que mencionaste:

• Videos: Es probable que el canal contenga una colección de videos educativos sobre una amplia gama de temas.

  
  

• Adecuación Curricular: Puede referirse a videos que tratan sobre la adaptación del plan de estudios para satisfacer las necesidades específicas de los estudiantes.

  
  

• Registros de Grado: Podrían ser videos relacionados con la gestión de los registros académicos de los estudiantes, como calificaciones y progreso.

  
  

• Planificación en el enfoque de competencias: Este probablemente se refiere a videos que abordan cómo planificar la enseñanza y evaluación basada en el desarrollo de competencias en los estudiantes.

  
  

• Evaluación en el enfoque de competencias: Es posible que haya contenido relacionado con cómo evaluar el progreso de los estudiantes en relación con las competencias específicas que se están desarrollando.

Para obtener una comprensión más completa de cada uno de estos temas, te recomendaría visitar el canal oficial de YouTube de "Educando" y explorar los videos disponibles.

IV.

La biblioteca digital de recursos del área de Lengua Española del Nivel Secundario parece ser una plataforma que ofrece recursos educativos específicos para el aprendizaje de la lengua española en el nivel secundario. Aquí hay una descripción de los elementos que mencionaste:

• Iniciativas área Lengua Español: Posiblemente se refiere a programas o proyectos específicos relacionados con la enseñanza y aprendizaje del idioma español en el nivel secundario.

• Leo, comprendo e involucro: Este podría ser un programa o una sección dedicada al fomento de la lectura, comprensión de textos y participación activa de los estudiantes en el proceso de aprendizaje.

• Periódico escolar: La Voz del estudiante: Probablemente se trata de un periódico creado por y para los estudiantes, donde pueden expresar sus opiniones, compartir noticias relevantes y contribuir a la comunidad escolar.

Plan de Acción para la mejora de los Resultados de Pruebas Nacionales: Este elemento puede referirse a un plan detallado diseñado para mejorar los resultados de las evaluaciones nacionales, con un enfoque específico en el área de Lengua Española.

Estos recursos parecen estar diseñados para apoyar el aprendizaje y el desarrollo de habilidades en el área de Lengua Española para los estudiantes de nivel secundario. Para obtener más información detallada sobre cada uno de estos elementos, es recomendable explorar la biblioteca digital y los recursos disponibles en ella.

• La gracia y el amor de Dios

• Pasión por enseñar nuevas experiencias a nuestros súbditos.

• Ética y empatía

• Respeto

• Responsabilidad

• Comunicación asertiva

  
  

2. A qué me invita esta reflexión desde mi tol y de cara a la escuela secundaria que soñamos?

• A ser concientes que el trabajo que desempeñamos es un privilegio en mi rol docente para transformar positivamente la vida de quienes nos rodean

3. Cómo podemos enfrentar los retos y desafíos en esta nueva escuela que reimaginamos?

Con una actitud positiva, ante los obstáculos, asumiendo las novedades con apertura mental y espíritu aventurero y cooperativo.

María Isabel Espiritusanto

Quilcia Mercedes

Kara Herrera

Aridia Martínez

Noemi Encarnación

Cristian Diaz

Nayely Peña

Minddy Del Rosario

REFLEXION

1. En esta jornada ¿ cuáles son las luces que iluminan mi compromiso ?

El amor y la valoración que tenemos a la profesión, el compromiso y la empatía con los estudiantes y podemos marcar la vida de nuestros estudiantes, tener equidad y formar para la vida.

2 ¿ A qué me invita esta reflexión desde mi rol y de cara a la escuela secundaria que soñamos ?

tomar en cuenta las necesidades especificas de cada alumno y dar respuesta a cada un de ellas y retornar de la escuela de antes, aspecto relevantes que puedan ser implementados en la actualidad.

3 Desde esta concepción de la educación ¿ cómo podemos enfrentar los retos y desafíos de esta nueva escuela que Re imaginamos ?

adaptarnos a los nuevos tiempos y mantenernos actualizados, implementar el uso de las TICS y fomentar una escuela mas inclusiva.

Uno de los retos que vivimos y seguiremos implementando Las iniciativas del área de Lengua Española y la aplicación correcta de la Ordenanza 04-2023 (Evaluación)

*La implementación de la recuperación pedagógicas, descubriendo la dejadez de los estudiantes que entiende son favorecidos con esta nueva implementación.

*El periódico escolar.

¿De qué forma pode enfrentar los actuales retos?

*Usando de forma provechosa e inteligente la tecnología, para la implementación de ls evaluaciones.

Aprovechar al máximo cada momento de esta capacitación para adquirir nuevas estrategias de innovación.

Acuerdos y Compromisos:

Respetar las opiniones de los demás.

Desaprender para aprender.

Poner atención a los compañeros.

Reforzar los enfoques del área de Lengua Española.

Conocer a mayor profundidad los elementos propios del nivel secundario en el área de lengua española, desaprender para aprender y capacitarnos para reforzar los conocimientos de nuestros estudiantes y adaptarnos a los cambios que con esto trae.

ACUERDOS Y COMPROMISOS

Mantener una comunicación fluida con todos los involucrados en el proceso enseñanza y aprendizaje.

Ser empático

estar en silencio mientras el compañero habla.

mantener el celular en vibración para evitar distracciones

Reforzar todos los aprendizajes y aprender todo lo relacionado con la adecuación curricular y su implementación.

ACUERDOS Y COMPROMISOS:

*Mantener los teléfonos en vibración.

*Respetar los turnos de nuestros compañeros.

*Mantener la higiene.

Disposicion y entrega para hacer un buen trabajo, que sea de calidad y poder aprender significativamente.

2-¿A que me invita esta reflexion desde mi rol y de cara a la escuela secundaria que soñamos?

Estar actualizados, a no retroceder en mi rol como educadora y estar a la vanguardia de los nuevos tiempos.

3-¿Como podemos enfrentar los retos y desafios en esta nueva escuela que reimaginamos?

Involucrar mas a las familias,innovacion de las estrategias, incluir la tecnologia en el proceso de enseñanza aprendizaje y desarrollo personal continuo.

Adquirir, comprender y actualizar los conocimientos adecuados para empoderarnos y tener las herramientas para implementarlos en nuestro quehacer educativo.

ACUERDOS Y COMPROMISOS:

• Ser puntual.

• Mantener el área limpia y ordenada.

• Prestar atención.

• Mantener la disposición y trabajo en equipo.

• Mantener los dispositivos en vibración.

Aprender y transmitir de manera adecuada los conocimientos, aprovechando al máximo los temas y estrategias para aplicarlo responsable y correctamente a fin de satisfacer las necesidades de los discentes y crecer como profesional de la educación en el área de Lengua Española.

Repasando mis conocimientos para así brindar una enseñanza de calidad.

1. ¿Cuáles fueron los retos y desafíos en el área de Lengua Española que vivimos el pasado año escolar y los que todavía tenemos hoy? Integrar las nuevas exigencias del MINERD a la práctica pedagógica en medio de ambientes educativos convulsos. Hacer armonizar las iniciativas del área con la planificación educativa pese a las irregularidades y carencias de nuestros centros. Integrar las nuevas tecnologías tanto desde el escenario docente como también desde los estudiantes.

2. ¿De qué forma podemos enfrentar los actuales retos? Con la integración efectiva de todos los entes que  forman parte del proceso de enseñanza, con una comunicación más directa de las necesidades particulares del área que en muchos de los casos son males generalizados de nuestra sociedad que terminan condicionando el proceso y la forma de aprender de nuestros estudiantes. El área de Lengua Española es desde nuestro punto de vista  crucial para el desarrollo de las otras áreas del saber y debe ser impulsada con especial atención en todos los niveles.

conformado por:

Jhovanny Manzano Guerrero

Arelis Belén Castillo

Yessy Galvez

Guirsi Dino Richiez

Viviana Aponte

Felices de estar en esta jornada.

Reflexión

1- ¿Cuáles son las luces que iluminan mi compromiso?

"Luces que iluminan los compromisos de la educación" representa valores esenciales en el proceso educativo:

1. Calidad educativa: Desarrollar habilidades críticas.

2. Formación continua: Actualización constante de educadores.

3. Innovación: Adoptar nuevas metodologías y tecnologías.

Estas luces son clave para un sistema educativo efectivo que prepare a las futuras generaciones.

2- ¿A que me invita ésta reflexión desde mi rol y de cara a la escuela secundaria que soñamos?

La reflexión "nunca dejes de ser maestra" resalta aspectos clave del rol del educador:

1. Pasión por la enseñanza: Mantener viva la motivación por educar e inspirar a los estudiantes.

2. Aprendizaje continuo: Adaptarse y actualizarse ante los cambios en la educación.

3. Empatía y conexión: Construir relaciones significativas con los estudiantes para un ambiente positivo.

4. Modelar valores: Ser un ejemplo a seguir, influyendo en los valores y actitudes de los alumnos.

5. Resiliencia ante desafíos: No rendirse ante las dificultades y luchar por mejorar el sistema educativo.

6. Impacto social: Reconocer el papel crucial en la formación de las futuras generaciones.

3- ¿Como podemos enfrentar los retos y desafíos en ésta nueva escuela que reimaginamos?

Las estrategias para enfrentar los retos en una escuela que reimaginamos.

1. Colaboración: Fomentar un ambiente donde todos se sientan parte del proceso educativo.

2. Innovación pedagógica: Implementar metodologías modernas y personalizadas.

3. Formación continua: Capacitar a los docentes en nuevas tendencias y mejores prácticas.

4. Involucrar a la comunidad: Crear alianzas con organizaciones locales para recursos y oportunidades.

5. Evaluación regular: Monitorear el progreso y ajustar estrategias según sea necesario.

6. Bienestar emocional: Priorizar la salud emocional de estudiantes y educadores.

7. Flexibilidad: Adaptarse a cambios y ser receptivos a imprevistos.

8. Inclusión: Asegurar una educación equitativa para todos los estudiantes.

Estas estrategias ayudarán a construir una escuela resiliente y enriquecedora.

Autoevaluación de los conocimientos

Metacognición

¿Como puedo gestionar el dominio de los aspectos menos logrados de los conocimientos y destrezas señalados en el cuadro?

Para gestionar el dominio de los aspectos menos logrados de los conocimientos, es fundamental identificar las áreas de dificultad mediante evaluaciones y retroalimentación. Luego, ofrece refuerzo personalizado a través de tutorías y utiliza metodologías activas, como el aprendizaje colaborativo, para aplicar lo aprendido. Proporciona recursos adicionales y evalúa continuamente el progreso de los estudiantes, fomentando la participación y la participación constante para crear un ambiente de aprendizaje positivo. De esta manera, podrás ayudar a tus estudiantes a superar sus retos académicos.

1. Autoevaluación de los conocimientos y destrezas en las temáticas del taller:

Nuestro grupo reconoce cierto manejo de cada uno de los elementos que conforman la tabla, salvo por la que indica: Dominio del Componente Académico de la Modalidad en Artes, a pesar de que nuestro compañero Joel forma parte de la modalidad es muy reciente en su implementación.

1. ¿Cuáles fueron los principales desafíos del año escolar pasado?

Los principales desafíos incluyeron trabajar en iniciativas para un entorno educativo inclusivo y adecuar el currículo adecuadamente.

2. ¿De qué forma podemos enfrentar los retos que aún persisten?

Podemos enfrentar estos retos preparándonos y buscando nuevas estrategias para implementar en nuestra enseñanza.

Grupo A

Guirsy Dino.

Yessy Gálvez

Arelis Belen Castillo

Viviana Aponte

Jhovanny Manzano Guerrero

Extranjeros que no dominan el idioma español.

Padres que no apoyan a sus hijos en el proceso enseñanza- aprendizaje.

Los registros llegraron tarde, lo que retrazo el trabajo.

Descordinacion en los contenidos de las olimpiadas y la adecuacion curricular.

2-¿De que forma podemos implementar los retos que aun persisten?

Que haya un personal que le de acesoria individualiza sobre el manejo del idioma, es decir implementar un plan de mejora.

Tener los registros a tiempo.

Que las olimpiadas vayan de acuerdo a los contenidos curriculares que impartimos.

Formar escuelas de padres funcionales.

Articular la naturaleza del área de Lengua Española con las competencias específicas de los aprendizajes implica:

Identificar Competencias: Definir competencias como comprensión lectora, expresión oral y escrita, y análisis crítico de textos.

Relacionar Contenidos: Explicar cómo los contenidos del área desarrollan estas competencias, como la literatura y la gramática.

Ejemplos Prácticos: Proporcionar actividades concretas, como debates y ensayos, que demuestren estas habilidades.

Beneficios a Largo Plazo: Destacar la relevancia de estas competencias para el éxito académico y profesional.

Evaluación y Retroalimentación: Discutir la evaluación de competencias y cómo la retroalimentación mejora las habilidades.

Nos ayuda a mejorar tanto la comprensión como la producción de textos claros y efectivos.

Con esto se busca que el estudiante domine los géneros discursivos fundamentales (tipos de textos) para el desarrollo de competencias en los intercambios comunicativos de la vida cotidiana. Parte del concepto de lengua como modelo de percepción, análisis, interpretación y comunicación de la realidad personal y sociocultural de los sujetos, así como vehículo para comunicar ideas, sentimientos, emociones y para construir el conocimiento. Es textual porque el texto representa la forma natural de concretizar las prácticas discursivas en los diversos contextos sociales.

Involucrandome en la tematica para fortalecer mis debilidades y ampliar mis conocimientos.

Indagando sobre las areas donde tengo esas debilidades para tener un mejor desempeño

A través de la comprensión y producción oral y escrita, tenemos la oportunidad de implementar el enfoque textual, funcional y comunicativo relacionando al niño con su contexto, con temas de interés social, mediante la recuperación de saberes previos, donde este forma parte de su propio aprendizaje.

Donde el estudiante pueda identificar en un texto su tipología de acuerdo a su función comunicativa, estructura y variación lingüística.

-Acuerdos y compromisos.

1- Cumplir con el horario establecido.

2- Respeto mutuo.

3-Tener una participación activa.

4-No distraer a mis compañeros con uso de equipos tecnológicos.

Recursos de aprendizaje

Grupo A

Dia 1

¿A que nos invita esta reflexión?

nos invita a no ser indiferentes; ya que, cada uno tiene algo que aportar, hacer nuestra labor y cumplir con el deber, trabajar en equipo, tomar la iniciativa ante los diversos desafíos.

¿Como influyen nuestras actitudes en el comportamiento de los demás?

influye de manera positiva o negativa; ya que esto puede motivar a los demás hacer parte del cambio.

¿Somos o podemos ser como el colibrí en nuestros espacios educativos? ¿De que manera?

Si, siendo empáticos y cumplir los lineamientos independientemente de las actitudes de los demás.

¿A qué nos invita esta reflexión ?

Hacer nuestra parte dentro del sistema educativo y marcar la diferencia en no desanimarnos ni desistir de nuestra labor como educadores.

¿cómo influyen nuestras actitudes en el comportamiento de los demás ?

influye tanto de manera positiva como negativa ya que los estudiantes nos ven como un reflejo y copian lo que hacemos también influyen de manera directa en las emociones de los demás.

¿ Somos o podemos ser como el colibrí en nuestros espacios educativos ? ¿ de qué manera ?

Sí, podemos realizar nuestras parte sin mirar al que no esta realizando, de manera que dejemos en nuestro trayecto un aprendizaje significativo y para la vida.

Dia 1

Reflexión: La fábula del Colibrí

1- ¿A que nos invita esa reflexión?

A cumplir con nuestra responsabilidad, esto nos enseña que cada pequeño esfuerzo cuenta y que todos tenemos la responsabilidad de contribuir a mejorar nuestro entorno.

2- ¿Cómo influyen nuestras actitudes en el comportamiento de los demás?

Nos muestra que no importa cuán pequeños seamos, nuestras acciones pueden tener un impacto significativo si estamos dispuestos a actuar. Nuestros actitudes pueden hacer cambiar de parecer a otros.

3- ¿Somos o podemos ser Colibrí en nuestros espacios educativos? ¿De que manera?

Si, pues por medio del trabajo y la motivación constante podemos incentivar a nuestros alumnos iniciar el cambio y a esforzarse a pesar de las dificultades.

Uso de recursos educativos y ambientes de aprendizajes

Pagina web Ministerio de Educación.

¿De qué trata?: Proporciona una plataforma en línea con acceso a información, recursos y servicios educativos. Incluye secciones dedicadas a docentes, estudiantes, familias y otros actores educativos.

Utilidad práctica: Facilita el acceso a materiales educativos, normativas, noticias y programas oficiales, mejorando la comunicación y el apoyo entre la comunidad educativa.

Servicios a: Docentes, estudiantes, familias y otros

¿De qué trata?: Ofrece servicios específicos para cada grupo, como recursos didácticos para docentes, materiales de estudio para estudiantes, guías y apoyo para familias, entre otros.

Utilidad práctica: Apoya el proceso educativo brindando herramientas y recursos específicos que satisfacen las necesidades de cada grupo, promoviendo una educación más integral y participativa.

Enlaces externos

¿De qué trata?: Conecta con plataformas y programas educativos adicionales como EDUCANDO, Prueba T, Inteligencia Quisqueya, Pruebas Nacionales, Biblioteca Virtual, SIGERD, y otros.

Utilidad práctica: Proporciona acceso a una variedad de recursos y herramientas adicionales que enriquecen el aprendizaje y facilitan la preparación para evaluaciones nacionales.

Canal oficial YouTube MINERD

¿De qué trata?: Plataforma de videos educativos y de información oficial del Ministerio de Educación.

Utilidad práctica: Ofrece contenido audiovisual educativo, tutoriales y actualizaciones que pueden ser utilizados como recursos complementarios en el aula y en el hogar.

Libros de texto, biblioteca y otros recursos

¿De qué trata?: Colección de libros de texto y recursos bibliográficos disponibles en formato físico y digital.

Utilidad práctica: Provee materiales de estudio y referencia que apoyan el currículo escolar, facilitando el acceso a información estructurada y de calidad.

Prueba T

¿De qué trata?: Plataforma de evaluación y diagnóstico que permite a estudiantes y docentes medir el progreso académico en diversas áreas.

Utilidad práctica: Ayuda a identificar fortalezas y áreas de mejora, facilitando la personalización del aprendizaje y la implementación de estrategias pedagógicas más efectivas.

Página web. Educando

¿De qué trata?: Plataforma educativa en línea del Ministerio de Educación de la República Dominicana, ofreciendo recursos y herramientas para docentes, estudiantes y familias.

Utilidad práctica: Facilita el acceso a materiales educativos, normativas, noticias y programas oficiales, mejorando la comunicación y el apoyo entre la comunidad educativa.

Enlace: Educando

Adecuación Curricular

¿De qué trata?: Ajustes y adaptaciones en el currículo para atender las necesidades específicas de los estudiantes.

Utilidad práctica: Permite a los docentes adaptar el contenido educativo para satisfacer mejor las necesidades de sus estudiantes, mejorando la inclusión y el aprendizaje.

Registros de Grados

¿De qué trata?: Sistema de registro y seguimiento de las calificaciones y el progreso académico de los estudiantes.

Utilidad práctica: Facilita el seguimiento del rendimiento estudiantil y ayuda a identificar áreas que requieren apoyo adicional.

Ordenanza 04-2023

¿De qué trata?: Regulación oficial emitida por el Ministerio de Educación.

Utilidad práctica: Proporciona directrices y normativas que deben seguir las instituciones educativas para asegurar la calidad y consistencia en la educación.

Calendario Escolar

¿De qué trata?: Planificación oficial del año escolar, incluyendo fechas importantes como inicio y fin de clases, exámenes y vacaciones.

Utilidad práctica: Ayuda a docentes, estudiantes y familias a organizarse y planificar el año escolar de manera efectiva.

Fascículos Educativos

¿De qué trata?: Publicaciones que ofrecen contenidos educativos en formato de fascículos, cubriendo diversas áreas del conocimiento.

Utilidad práctica: Proveen materiales adicionales de estudio que complementan el currículo oficial.

Estudiantes

¿De qué trata?: Sección dedicada a proporcionar recursos y herramientas específicamente para los estudiantes.

Utilidad práctica: Facilita el acceso a materiales de estudio, actividades y recursos que apoyan el aprendizaje autónomo y el desarrollo de competencias.

Recursos Didácticos área de Lengua Española

¿De qué trata?: Materiales y herramientas específicos para la enseñanza y el aprendizaje de la lengua española.

Utilidad práctica: Proveen apoyo a los docentes en la planificación de sus clases y ofrecen a los estudiantes recursos para mejorar sus habilidades en lengua española.

Canal oficial Youtube EDUCANDO

¿De qué trata?: Plataforma de videos educativos y de información oficial del Ministerio de Educación.

Utilidad práctica: Ofrece contenido audiovisual educativo, tutoriales y actualizaciones que pueden ser utilizados como recursos complementarios en el aula y en el hogar.

Videos

¿De qué trata?: Contenido audiovisual educativo disponible en el canal de YouTube EDUCANDO.

Utilidad práctica: Facilita la comprensión de temas complejos a través de explicaciones visuales y auditivas.

Biblioteca digital recursos del área de Lengua Española del Nivel Secundario

¿De qué trata?: Colección digital de recursos literarios y didácticos para la enseñanza de la lengua española en nivel secundario.

Utilidad práctica: Provee materiales de estudio y referencia que apoyan el currículo escolar, facilitando el acceso a información estructurada y de calidad.

Iniciativas área Lengua Español

¿De qué trata?: Programas y proyectos enfocados en mejorar la enseñanza y el aprendizaje de la lengua española.

Utilidad práctica: Promueven el desarrollo de habilidades lingüísticas y fomentan el interés por la lectura y la escritura.

Leo, comprendo e involucro

¿De qué trata?: Programa que fomenta la lectura comprensiva y el compromiso con el aprendizaje.

Utilidad práctica: Mejora las habilidades de comprensión lectora y el pensamiento crítico de los estudiantes.

Periódico escolar: La Voz del estudiante

¿De qué trata?: Publicación creada por los estudiantes que aborda temas de interés escolar y educativo.

Utilidad práctica: Fomenta la participación estudiantil, el pensamiento crítico y las habilidades de escritura.

Plan de Acción para la mejora de los Resultados de Pruebas Nacionales

¿De qué trata?: Estrategias y acciones diseñadas para mejorar el desempeño de los estudiantes en las evaluaciones nacionales.

Utilidad práctica: Ayuda a los estudiantes a prepararse mejor para las pruebas nacionales, aumentando sus posibilidades de éxito.

Herramienta Inteligencia Quisqueya (IQ)

¿De qué trata?: Plataforma que proporciona evaluaciones y diagnósticos educativos.

Utilidad práctica: Ayuda a identificar fortalezas y áreas de mejora, facilitando la personalización del aprendizaje y la implementación de estrategias pedagógicas más efectivas.

Metacognición sobre los componentes currículares

1. ¿Qué importancia le doy al reconocimiento y la implementación de los elementos presentes en los componentes de la malla curricular?

La implementación de los elementos de la malla curricular es crucial para asegurar una educación de calidad, alineada con los objetivos educativos nacionales y que atienda las necesidades de los estudiantes. Esto facilita la planificación coherente, la evaluación y la mejora continua del proceso educativo.

2. A partir de las nuevas construcciones de conocimientos que he adquirido en esta actividad, ¿Cuáles acciones voy a emprender para lograr concretar en el aula el manejo efectivo y eficaz del componente de la malla curricular?

Revisar y actualizar planificaciones.

Diversificar estrategias didácticas.

Establecer evaluaciones continuas y formativas.

Usar recursos y tecnologías educativas.

1-¿A que nos invita esta reflexion?

Ano darnos por vencidos, poner nuestro granito de arena para contribuir en la buena formacion de nuestros estudiantes y llegar a lograr las metas y por consiguiente el exito.

2-¿Como influyen nuestras actitudes en el comportamiento de los demas?

Practicar las buenas acciones y motivar a nuestros estudiantes para que las practiquen.

3-¿Como podemos ser Colibri en nuestros espacios educativos ¿De que manera?

Tener una actitud positiva hacia nuestros estudiantes E INCULCANDOLES LA IDEA DE QUE SI PONEN ESFUERZO Y EMPEÑO PODRAN LOGRAR LO QUE SE PROPONGAN.

¿ A qué nos invita esta reflexión?

Nos invita a poner de nuestra parte y hacer los aporte que nos corresponde desde nuestra posición.

¿Cómo influyen nuestra actitudes en el comportamiento de los demás?

Influye de forma ya sea positiva o negativa, cuando es positiva buscamos todas las estrategias de forma dinámica para lograr nuestros objetivos.

¿Somos o podemos ser como el Colibrí en nuestros espacios educativos? ¿De qué manera?

Podemos ser colibrí siendo responsable, entregado, humilde y buen compañeros, poder ayudar en cualquier situación que se presente. Por ejemplo cuando ayudamos a esos estudiantes que llegan a nuestras manos con necesidades emocionales o pedagógica.

¿A qué nos invita esta reflexión?

A ser empáticos, positivos, motivadores y solidarios.

¿Cómo influyen nuestras actitudes en el comportamiento de los demás?

De forma negativa o positiva según nuestro accionar.

¿Somos o podemos ser como el Colibrí en nuestros espacios educativos? ¿De qué manera?

Sí. Siendo ente motivador y colaborando siempre con aquellos que necesiten de nuestra ayuda, combinando la adaptabilidad, innovación y compromiso con aquellos que necesiten nuestra ayuda. Los maestros tenemos la oportunidad de hacer una diferencia significativa en la vida de nuestros estudiantes al crear un ambiente inclusivo y estimulante que fomente el aprendizaje y el desarrollo integral.

Nos invita a realizar nuestro trabajo con esmero aunque se presenten dificultades que no dependen solo de nosotros, debemos buscar la solución haciendo nuestra parte para que las cosas puedan mejorar.

2-¿Cómo influyen nuestras actitudes en el comportamiento de los demás?

Pueden influir de forma positiva o negativa ya que si no tenemos esto presente una persona puede ser marcada para siempre.

3-¿Somos o podemos ser como el Colibrí en nuestros espacio educativos? ¿De qué manera?

Si somos, cuando hacemos lo que nos corresponde y un poco más en nuestro espacio de trabajo y en el estilo de vida no sabemos a quién podemos inspirar por una pequeña acción, muchas veces hasta sin darnos cuenta. Porque todo cuenta.

Coherencia vertical, niveles de complejidad de los indicadores.

HALLAZGOS OBSERVADOS:

CE1: Existen coherencia estrechamente relacionadas aunque, le agregaría un indicador que especifique un nivel de indagación.

CE2: Se relaciona con la construcción básica de conceptos, uso de argumentos en discursos y uso críticos de informaciones para dar juicios.

CE3: Existe coherencia entre la competencia y los indicadores; ya que, cumplen con la rigurosidad y complejidad del grado donde los estudiantes de forma lineal van desarrollando su compresión para luego producir según el texto funcional establecido.

CE4: Se evidencia la coherencia entre los indicadores y las competencias.

CE5: Esta relacionada o entrelazada con los tres indicadores.

CE6: Permite que las competencias se vayan desarrollando de manera sistematizada y va desde un dominio elemental hasta un dominio estratégico.

CE7:Guarda mucha relación y esta bien organizada según los mediadores.

-Son muy importantes ya que facilitan al maestro desarrollar las competencias a través de los indicadores de logro, desde lo mas simple hasta lo mas complejo.

A partir de las nuevas construcciones de conocimiento que he adquirido en esta actividad, ¿cuales acciones voy a emprender para lograr concretar en el aula el manejo efectivo y eficaz del componente de la malla curricular?

- Tomar en cuenta la relación que guardan los indicadores de logro con las competencias e implementarlos con coherencia.

1-¿EN CUALES ELEMENTOS DEBEMOS CENTRAR LA MIRADA AL MOMENTO DE PLANIFICAR EN EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS?

Se tomana en cuenta: Identificacion de competencias, resultados de aprendizajes, actividades de aprendizajes, evaluacion de competencias, contextualizacion y relevancia,retroalimentacion ,recursos y materiales, flexibilidad, y adaptabilida.

2-¿Cual es la estrategia ideal para la articulacion y de que depende? La recogidad de saberes previos, indagacion dialogica, entrevista

Motivacion, la practica, la cooperacion, la competencia, la revision y el debate, tomando en cuenta la competencia que se va a evaluar.

3-¿Que sucede si en una planificacion n se operativiza o desarrolla una situacion de aprendizaje de los estudiantes?

Si la situacion de aprendizaje no esta bien articulada no se logra el producto , en la misma no hay un punto de llegada.

4-¿ Que importancia tiene la horizontalidad de los componentes de la malla curricular para el aprendizaje de los estudiantes?

Relaciona las competencias con los indicadores de logros.

Identificación de competencias clave.

Definición de objetivos de aprendizaje.

Selección de actividades y recursos didácticos.

Evaluación de competencias adquiridas.

2. ¿Cuál es la estrategia ideal para la articulación y de qué depende?

Integración interdisciplinaria.

Depende de la coherencia entre objetivos, contenidos y evaluación.

3. ¿Qué sucede si en una planificación no se operativiza o desarrolla una situaciónde aprendizaje bien articulada?

Si no se desarrolla una situación de aprendizaje bien articulada, se puede producir:

Confusión en objetivos

Desconexión actividades-objetivos

Evaluación inadecuada

Desmotivación estudiantil

Desigualdad en aprendizaje

4. ¿Qué importancia tiene la horizontalidad de los componentes de la malla curricular para el aprendizaje de los estudiantes?

Asegura la coherencia y continuidad en el aprendizaje.

Facilita la transferencia de conocimientos entre diferentes áreas.

Promueve una visión integral del conocimiento.

Profundización en los textos mediadores de prendizaje

Modalidad académica: El cuento

TIPOLOGÍA

*Narrativo

GÉNERO

- Literario narrativo:

CONCEPTO

- Cuento: Es una narración breve que cuenta una historia con un número limitado de personajes y un argumento concentrado, a menudo con un solo conflicto central.

ESTRUCTURA

1. Introducción: Presenta a los personajes y el escenario.

2. Desarrollo: Se presenta el conflicto o problema.

3. Clímax: El punto de mayor tensión en la historia.

4. Desenlace: Resolución del conflicto y conclusión de la historia.

CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES Y LINGÜÍSTICAS

- Brevedad: Es corto en comparación con novelas o relatos largos.

- Unicidad del conflicto: Generalmente se centra en un solo evento o conflicto.

- Personajes limitados: Suele haber pocos personajes principales.

- Estilo conciso: Usa un lenguaje claro y directo, evitando descripciones extensas.

- Variedad de géneros dentro del cuento: Puede ser de terror, fantasía, aventura, etc.

FUNCIÓN E INTENCIÓN COMUNICATIVA

- Función: Contar una historia que entretenga, eduque o haga reflexionar al lector.

- Intención comunicativa: Transmitir emociones, valores o mensajes a través de la narración.

A CUÁLES PREGUNTAS RESPONDE

1. ¿Quiénes son los personajes?

2. ¿Dónde y cuándo ocurre la historia?

3. ¿Qué problema enfrentan los personajes?

4. ¿Cómo se desarrolla el conflicto?

5. ¿Cuál es la resolución del conflicto?

Evaluación encuentro 1

1- ¿De qué manera desarrollada fortalece nuestra practica pedagógica y los aprendizaje de los estudiantes?

Fortalecimiento de la práctica pedagógica y aprendizajes
- Adecuación curricular: Adapta contenidos a las necesidades de los estudiantes.
- Diversidad textual: Mejora la comprensión lectora y habilidades de producción.
- Estrategias activas: Fomenta interés y colaboración en el aula.
- Evaluación reflexiva: Permite ajustar y mejorar la enseñanza.

2.¿Como impacta lo trabajado el dia de los aprendizaje de los estudiantes?

Impacto en los aprendizajes

- Mejora en comprensión: Aumenta la capacidad crítica y analítica.

- Habilidades comunicativas: Mejora la expresión oral y escrita.

- Interés por la lectura: Despierta el gusto por explorar diferentes textos.

- Conciencia educativa: Los estudiantes se involucran más en su propio aprendizaje.

3¿ Cuales sentimientos afloran en mi al trabajar las técnicas anteriores?

Sentimientos al trabajar las técnicas

- Satisfacción: Ver el progreso de los alumnos es gratificante.

- Motivación: La interacción en el aula refuerza mi compromiso.

- Reflexión: Me impulsa a mejorar mis prácticas docentes.

- Alegría: conexión con los estudiantes me llena de felicidad.

Analisis FODA

Problemática: Indisciplina escolar.

Tema: Estrategias y Soluciones para un Ambiente de Aprendizaje Positivo"

Fortalezas

- Capacidad docente: Maestros capacitados para manejar conflictos y promover un ambiente positivo.

-

- Programas de prevención: Existen iniciativas en la escuela para promover el respeto y la convivencia.

Oportunidades

- Talleres de formación: Posibilidad de ofrecer capacitaciones sobre manejo de la indisciplina.

- Colaboración familiar: Involucrar a las familias en la educación y comportamiento de los estudiantes.

Debilidades

- Falta de recursos: Escasez de materiales o personal especializado para abordar problemas de indisciplina.

- Desconocimiento de estrategias: Algunos docentes pueden no estar familiarizados con técnicas efectivas para manejar la indisciplina.

Amenazas

- Influencia externa: Factores como redes sociales o grupos negativos que afectan el comportamiento de los estudiantes.

- Aumento del estrés emocional: Situaciones sociales o familiares que impactan la conducta y el rendimiento escolar.

- Dominar las estrategias, el contexto de los estudiantes, dominar el área o asignatura, el diseño curricular y los elementos de la planificación.

2-¿Cuál es la estrategia para la articulación y de qué depende?

- No existe una estrategia ideal, se elige la estrategia de acuerdo al contexto de la comunidad escolar de las que están propuestas en la malla curricular.

3- ¿Qué sucede si en una planificación no se operativiza o desarrolla una situación de aprendizaje bien articulada?

- Si no está bien articulada no se lograran los objetivos.

4- ¿Qué importancia tiene la horizontalidad de los componentes de la malla curricular para el aprendizaje de los estudiantes?

-Tiene una gran importancia ya que se puede ver la relación de los diferentes elementos, desde lo mas simple hasta lo mas complejo desarrollando de manera efectiva la competencia a lograr.

¿En cuales elementos debemos central la mirada al momento de planificar en el enfoque de competencias?

-contexto del estudiante

-Dominio del área.

-Diseño curricular.

-Asignatura.

-Las estrategias

¿Cuál es la estrategia ideal para la articulación y de que depende?

No existe una ideal. son múltiples y variadas y todas son validas dependiendo del contexto, entorno y necesidad del estudiante.

¿Que sucede si en una planificación no se operativiza o desarrolla una situación de aprendizaje bien articulada?

No llegaría a lograr los objetivos propuestos.

¿Que importancia tiene la horizontalidad de los componentes de la malla curricular para el aprendizaje de los estudiantes?

de esta forma podemos ver la articulación y la relación entre los elementos de la planificación

Tema: La noticia

Tipologia: Texto informativo

Genero: Informativo

Concepto: Un relato de un acontecimiento de actualidad, que despierta el interes publico.

Estructura:Titulo, entrara o copete, cuerpo y pie de pagina.

Caracteristicas: Los hechos deben ser reales, brevedad, claridad de los hechos, interes humano, novedad, desenlace.

Funcion e intencion comunicativa : Informativa

¿A cuales preguntas responde? :¿Que?, ¿Cuándo ¿Donde?,¿Como?, ¿Por Que?

• Contexto

• Punto de partida

• Estrategia

• Producto

• Punto de llegada

Fortalezas

1-Politécnico

2-Cuenta con un personal capacitado.

3-Suministro a tiempo de los materiales didácticos.

Oportunidades

1-Preparación de los estudiantes para su desarrollo en la sociedad.

2-Alianza para impartir cursos técnicos.

3-Oportunidad de crecimiento intelectual para el maestro, los estudiantes y la comunidad.

Debilidades (aspectos de mejora)

1- Descontrol en la ruta

2- Necesidad de un parqueo.

3- Necesidad de un laboratorio de ciencias.

4- Espacio reducido al aire libre.

5- Necesidad de un Policía de tránsito y Escolar.

Amenazas

1-Contaminación acústica.

2-Riesgo de accidentes de tránsito.

3-Contaminación ambiental.

1-¿Que entendemos por planificar desde un enfoque por competencias?

Es la planeacion , planteamiento o plan para facilitar la toma de desiciones para alcanzar un futuro o meta deseada.Esta es indispensable para la organizacion de nuestra practica pedagogica.

2-¿Cuales recursos necesitamos tener y consultar la elaboracion de una panificacion docente?

Adecuacion curricular, ibo de texto, malla curricular.

3-¿Cuales pasos debemos dar para elaborar la planificacion curricular?

Relacionar todos los elementos presentes en la adecuacion curricular.

Competencias, indicadores, criterios de evaluacion, mediadores etc

La reflexión, también trabajamos unas preguntas grupal que subimos al padlet, los conocimientos previos acerca del currículo y la adecuación curricular, la coherencia de las competencias con los indicadores, la tipología de los textos y la situación de aprendizaje.

Valoración de la metodología del trabajo implementada.

Valoramos el proceso de la jornada de los dos primeros días. Nos resulto estratégico y de gran ayuda en el ámbito laboral .

Lo que esperamos ver hoy.

las fases de la planificación, las estrategias, los componentes, la secuencia didáctica.

Mesa A

Situación de aprendizaje

En las últimas semanas algunos alumnos se han visto envueltos en situaciones de indisciplina en el aula, lo que afecta el ambiente de aprendizaje y el rendimiento académico, por lo que, para abordar esta situación los estudiantes del Politecnico Mir Esperanza realizarán una encuesta donde podrán compartir sus experiencias sobre indisciplina y discutir en un espacio seguro qué comportamientos consideran problemáticos y sus causas. A través de la estrategia de Indagación Dialógica, los alumnos reflexionarán sobre un ambiente de aprendizaje positivo y las consecuencias de la indisciplina. Como resultado, crearán un afiche que resuma las soluciones propuestas, incluyendo un título atractivo, gráficos representativos y frases clave sobre respeto y convivencia que se publicará en el periodico escolar con el fin concietizar a toda la comunidad educativa sobre la importancia del compromiso colectivo en mantener un ambiente de aprendizaje positivo.

Diferencia entre secuencia curricular y secuencia didáctica

La secuencia curricular se refiere a la organización de los contenidos y objetivos de aprendizaje que se deben abordar a lo largo de un período educativo y que nos indica el curriculo. Es un marco que establece qué se enseñará, cuándo y cómo se relacionan los diferentes temas dentro de una asignatura o área del conocimiento. Su propósito es asegurar que los alumnos adquieran progresivamente las competencias y conocimientos necesarios para su formación.

Por otro lado, la secuencia didáctica es más específica y se centra en las estrategias de enseñanza y aprendizaje que se utilizarán para abordar esos contenidos. Incluye actividades, recursos, métodos de evaluación y la manera en que se llevará a cabo la interacción en el aula. En resumen, mientras la secuencia curricular establece el "qué" y el "cuándo", la secuencia didáctica se ocupa del "cómo" se enseñará ese contenido.

2-Valoración de la metodología del trabajo implementado .Con un buen desenvolvimiento en el desarrollo de la actividades guiado por los facilitadores trabajando la aplicación del padlet.

3-Lo que espera ver en el día de hoy.

En el día de hoy esperamos ver el desarrollo de la secuencias didácticas; y aprender sobre las fases y a utilizar los diversos instrumentos de evaluación.

1-Construcción cognoscitiva destacada del día de ayer.

Planificación basada en un enfoque por competencias, saberes previos, análisis de contexto, identificación de los recursos, eje transversal y estrategias

2-Valoración de la metodología de trabajo implementado.

Muy bueno, ya que, se utilizó una temática pertinente, los facilitadores dominaron los temas tratados y se utilizaron recursos que propiciaron el desarrollo de las actividades.

3-Lo que espera ver para el día de hoy.

Evaluación por competencias.

Recuperación de saberes previos.

Profundizando en la evaluación.

Pasos para la elaboración de los instrumentos de evaluación ente otros.

FORTALEZAS

Uso de la tecnologia

Puntualidad de maestros y estudiantes

Bibliotecas en el centro educativo.

OPORTUNIDADES

Comunicación de los padres en el colegio a través de los grupos de whatsapp

Escuelas de padres

Mayor interes de los estudiantes en el proceso enseñanza-aprendizaje.

DEBILIDADES

Estudiantes que no dominan el idioma español.

Estudiante que no han completado el proceso de lecto-Escritura.

Estudiantes con dificultades en el dominio de la ortografia.

AMENAZAS

Algunos estudiantes utilizan las redes sociales de una forma inadecuada.

Falta de gestion de conocimientos con el internet

Reforzamos los conocimientos sobre la situación de aprendizaje, los pasos que debemos tomar en cuenta para construirla y que no debe ser tan extensa.

.Valoración de la metodología de trabajo implementada.

Para los integrantes de la mesa (A) fue muy buena porque emplearon una estrategia integrada donde se nos dio la oportunidad de expresar nuestras opiniones, intercambiamos informaciones y aclarando dudas.

.Lo que espera ver para el día de hoy.

-Evaluar todos los pasos en la elaboración de la situación de aprendizaje.

-Especificar la metodología de planificación de la adecuación curricular.

- Estar confiados de aplicarlos correctamente.

Situación de Aprendizaje

El análisis de texto es imprescindible para el buen desarrollo y desenvolvimiento diario, los estudiantes de 4to grado de la Mercedes Laura Aguiar necesitan ayuda para analizar textos. A través de la estrategia expositiva de conocimientos elaborados y acumulados, practican y observan videos, y realizan resumen de texto de manera correcta mediante el subrayado de las ideas principales utilizando ejemplos sencillos como fragmentos de periódicos, descubriendo así que la lectura no era una tarea imposible, si no una puerta a nuevas ideas. Con lo aprendido, cada estudiante realizara un análisis de un texto plasmándolo en el periódico escolar

Actividad 2.H. Diseñando el ambiente de aprendizaje.

1-¿ Cuáles son los elementos que componen las secuencias didácticas?

Los elementos que componen la secuencia didáctica son:

Fecha

Actividades de aprendizaje

Evidencia de aprendizaje

Técnicas e instrumentos de evaluación

Meta cognición

Recursos

2-¿ Qué relación guarda las actividades de enseñanza con el proceso evaluativo?

La relación entre las actividades de enseñanza y la evaluación es fundamental en el proceso educativo, ya que ambas deben estar alineadas para asegurar que los objetivos de aprendizaje se cumplan de manera efectiva.

3-¿ Cuáles son los principales desafíos al momento de diseñar las secuencias didácticas?

Contextualización de los contenidos

Definición de objetivos claros.

Diversificación de las estrategias.

Gestión del tiempo

Evaluación efectiva

Recursos apropiados

Motivación de los estudiantes.

4-¿ Cómo se realiza el proceso de evaluar las actividades diseñadas en las secuencias didácticas?

Definir los criterios de evaluación

Recolección de datos

Análisis de resultados

Reflexión sobre la implementación

Recoger retroalimentación de los estudiantes.

Ajustar y mejorar

Documentar el proceso

?

• Secuencia Curricular: Se centra en la organización de los contenidos y objetivos educativos a lo largo de un curso o programa. Define el “qué” y “cuándo” se enseña.

• Secuencia Didáctica: Se enfoca en la implementación práctica de actividades para enseñar un tema específico. Define el “cómo” se enseña.

1-¿Cuáles son los elementos que componen las secuencias didácticas?

1- Actividades (Inicio, Desarrollo, Cierre).

2- Metacognición.

3- Evidencias (Productos).

4-Técnicas e Instrumentos de Evaluación.

5- Recursos.

2-¿Qué relación guardan las actividades de enseñanza con el proceso evaluativo?

Guarda una estrecha relación por el hecho de que las competencias se evalúan a partir de las actividades realizadas.

3-¿Cuáles son los principales desafíos al momento de diseñar las secuencias didácticas?

1- Completar todos los requisitos en el día a día.

2-Ajustarla a las necesidades de toda la población estudiantil.

3- El manejo del tiempo al planificar.

4-¿Cómo se realiza el proceso de evaluar las actividades diseñadas en las secuencias didácticas?

A través de instrumentos de evaluación que evidencien las competencias trabajadas de manera constante, alcanzando los criterios establecidos.

¿QUE NOS DICE LA ADECUACION CURRICULAR RESPECTO A LA EVALUACION?

Es una guía para los actores del proceso educativo que posibilita determinar la eficacia de la enseñanza y la calidad de los aprendizajes. El fin último de la evaluación en este currículo es promover aprendizajes en función de las Competencias Fundamentales.

ESCRIBE LOS PRINCIPALES ASPECTOS Y PROCEDIMIENTOS BASICOS PARA LA EVALUACION NORMADA POR LA ORDENANZA 04-2023 EN EL NIVEL SECUNDARIO.

• validez

• equidad

• confiabilidad

• transparencia

• continuidad

• integridad

• participación

• reciprocidad

• individualidad

• diferencialidad

• finalidad

la evaluación persigue identificar lo que el estudiante ha logrado y lo que le falta por lograr en el enfoque por competencia la evaluación es continua, es decir, no debe de haber ruptura entre el proceso enseñanza aprendizaje y la evaluación se va realizando durante el mismo desarrollo estrategia aprendizaje.

el proceso se efectúa mediante la evolución diagnostica la formativa y la sumativa

2. Escribe los principales aspectos y procedimientos básicos para la evaluación normada por la 04_2023 en el nivel secundario?

La evaluación del aprendizaje es un proceso que busca valorar el nivel de progreso y

desarrollo de competencias y conocimientos que han adquirido los estudiantes durante un período

determinado. Esta implica la recopilación y análisis de evidencias y pruebas que permitan determinar

el nivel de logro según la referencia del aprendizaje esperado. Esta es una herramienta esencial que

permite ajustar la práctica pedagógica, brindar retroalimentación efectiva y adaptar estrategias con

el fin de aproximarse a las necesidades individuales de cada estudiante. Además, proporciona

información valiosa a los padres, coordinadores, equipo de gestión del centro, docentes y a los

propios estudiantes para tomar decisiones informadas sobre su proceso educativo.

Validez: Una evaluación es vlida si mide lo que pretende medir y por tanto evidencia

legitimación social del certificado que se otorga. La certificación debe dar cuenta efectiva de

los aprendizajes alcanzados por los estudiantes, de acuerdo con el área curricular, módulo,

grado, ciclo, modalidad y nivel.

c. Confiabilidad: La evaluación es confiable si se incorporan los criterios, procedimientos e

instrumentos de evaluación, para asegurar la consistencia, pertinencia y correspondencia

entre evidencias y resultados en la gestión del proceso en cada área curricular, módulo, grado,

ciclo, modalidad y nivel.

d. Transparencia: La evaluación ha de ser objetiva, rigurosa y clara. Docentes, estudiantes y

familias deben conocer los criterios, procedimientos y tipos de instrumentos de evaluación

que serán aplicados, los aprendizajes que deben lograr y las competencias a

desarrollar. Todos los actores participantes en el proceso, de acuerdo con sus funciones y

responsabilidades, tendrán acceso a la información que genera y que obtiene el Sistema de

Evaluación. La retroalimentación y la comunicación son especialmente relevantes para el

proceso pedagógico.

e. Continuidad: La evaluación es un proceso sistémico, continuoy permanente hacia la mejora

de los aprendizajes.

f. Participación: Propicia la intervención de los estudiantes, docentes y de la familia en el

proceso evaluativo. Promueve la participación activa de los estudiantes.

Es un proceso que busca ajustar la adecuación curricular para atender las necesidades especificas de los estudiantes, con dificultades de aprendizajes o necesidades educativas.

2¿Qué importancia tiene la articulación de estos instrumentos al momento de evaluar?

Lograr unir, enlazar y dar continuidad al proceso educativo.

¿Cuáles elementos de la estructura narrativa de la novela dominas y cuáles aun te faltan por dominar?

Realiza preguntas metacognitivas orientadas a mis objetivos pedagógicos y otras orientadas a lo que queremos alcanzar con los estudiantes.

• Orientadas al docente:

1. ¿Qué estrategias pienso utilizar para garantizar los objetivos del contenido propuesto?

2. ¿Qué cuentos sociales pienso proponer a los estudiantes para que puedan identificar los elementos más relevantes del cuento social?

3. ¿Qué elemento del cuento social me pueden servir para educar en valores a mis estudiantes?

• Orientadas a los estudiantes:

1. ¿Soy capaz de expresar mis ideas respecto a un cuento social?

2. ¿Puedo identificar los elementos que tiene un cuento social?

3. A partir de la lectura de cuentos sociales ¿Soy capaz de reflexionar sobre la problemáctica planteada?

En un currículo basado en el desarrollo de competencias, la evaluación es una guía para los actores del proceso educativo que posibilita determinar la eficacia de la enseñanza y la calidad de los aprendizajes. El fin último de la evaluación en este currículo es promover aprendizajes en función de las Competencias Fundamentales. La evaluación persigue identificar lo que el/la estudiante ha logrado y lo que le falta por lograr.

2-) Escribe los principales aspectos y procedimientos básicos para la evaluación normada por la 042023 en el Nivel Secundario.

En el nivel secundario el sistema de evaluación será a través de las competencias fundamentales y específicas de cada área, con el fin de consolidar un perfil de egresado. En este proceso evaluativo de aprendizajes se implementará la metacognición y la retroalimentación para dar autonomía y desarrollo de las competencias.

En cuanto a las calificaciones de las competencias específicas de cada área, se establecen a partir de la valoración de las evidencias en el período evaluativo. La escala será de 0 (cero) a 100(cien), siendo el puntaje mínimo para aprobar 70 (setenta). La recuperación pedagógica se da cuando el estudiante presenta un puntaje inferior a 70, por lo que tienen la posibilidad de recuperar a partir de actividades complementarias o tutorías

Metacognición

¿Qué importancia tiene la articulación de estos elementos al momento de evaluar?

Nos permite tener una evaluación con los verdaderos criterios o sea objetiva.

Tema: El cuento Social, político y cultural.

Curso: 3ero

Cu