це практичне судження, вимога до викладання, в якій розкривається і конкретизується певна сторона принципу навчання. Правила не володіють силою загальності, обов'язковості, вони розраховані на конкретну ситуацію.

Засоби навчання -

це різноманітні матеріали і знаряддя навчального процесу, завдяки яким більш успішно і за коротший час досягається визначена ціль навчання. 
До засобів навчання належать: підручники, навчальні посібники, дидактичні матеріали, технічні засоби (ТЗН), обладнання, навчальні кабінети, ЕОМ та інші засоби масової комунікації. 

Основними елементами пропонованої методики є:
1) використання лаконічних (не більше 5-6 стор. на урок) навчальних підручників;
2)попереднє ознайомлення учнів вдома з новим навчальним матеріалом;
3) на уроці – короткі пояснення до нового навчального матеріалу за текстом підручника;
4) проведення оцінювання знань та навичок учнів при виконанні практичної роботи;

5) проведення на кожному уроці формування та перевірки навичок, що базуються на матеріалі поточного уроку;

6) виставлення оцінки як сукупної за знання теорії та практичні навички;
7) дозвіл використання учнями інформаційних матеріалів під час роботи;
8) впровадження засобів унеможливлення і невигідності «списування»;
9) індивідуальний захист (здача) своїх практичних робіт.

– сучасний напрямок розвитку систем дистанційної освіти із застосуванням мобільних телефонів, смартфонів, КПК, електронних книжок. Технологія М-Learning передбачає наявність системи дистанційного навчання, яка містить підсистему доступу до локального та віддаленого контенту. 

Classroom, Planner5D, Photomath, Mathway, Programming-Learning, Viber, Learningapps

 (англ. «game» - гра) – це використання ігрових елементів та ігрових механік в неігровому контексті для досягнення реальних цілей.

Основна завдання – захопити в процес навчання, мотивувати на виконання потрібної дії через визначені ігрові механіки.

Геймифікація може використовуватися для того щоб:

- формування певних навичок, або поведінки;
- візуалізація та підкреслення таких дій і навичок, які важко продемонструвати за допомогою традиційних методик;
- щоб захопити учнів і створити своєрідне змагання між ними;
- щоб учні самі могли спостерігати за власним прогресом.

 Отже: 

* Індивідуалізація навчання.

* Збільшення швидкості одержання інформації.

* Можливість моделювання і демонстрації процесів, не доступних для спостереження в умовах школи.
Для учнів це такі переваги:

* Робить урок цікавішим, надає більших можливостей для участі в навчальному процесі, розвиває мотивацію

* Учні починають розуміти складні ідеї завдяки більш ясної і динамічної подачі матеріалу

* Розвиває особистісні й соціальні навички; учні працюють  творчо, стають впевненішими у собі.

Мультимедійні презентації дозволяють підійти до процесу навчання творчо, урізноманітнити способи подачі матеріалу, поєднувати різні організаційні форми проведення занять із метою отримання високого результату, при мінімальних витратах часу на навчання.  Іншими словами, використання мультимедійної презентацій дозволяє створювати інформаційний і візуальний образ об'єкту, який досліджується. 

Використання презентацій дозволяє вчителю:

Використання презентацій дозволяє вчителю:

Серед засобів об'єктивного контролю найбільш науково обґрунтованим є метод тестування із залученням технічних засобів для його проведення та обробки результатів. Одним із таких технічних засобів є комп'ютер, використання якого докорінно змінює процес підготовки тестових завдань, процедуру й технологію тестування.

Більшість програмово-педагогічних засобів містять інформаційний текстовий матеріал до конкретного уроку чи теми та ілюстративні візуальні матеріали: карти, плакати, карикатури, фотографії, відеофрагменти тощо. У деяких ППЗ є довідкові матеріали: хронологічні таблиці, біографії діячів, словники термінів, документи, статистичні дані.

Посилена увага до Інтернету має просте пояснення: в сучасному світі не існує джерела інформації, яке можна було б порівняти з Інтернетом за потужністю та оперативністю.

Рівень ІК-компетентності вимагає від вчителя не тільки уміння здійснювати пошук матеріалів в мережі Інтернет, а й передбачає:

Персональні інтернет-ресурси можуть виконувати наступні функції: