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      <title>Psicopatología de la infancia y la adolescencia . by Yusbel Danitza</title>
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      <description>– evolutiva – conceptos principales</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2023-03-26 03:40:46 UTC</pubDate>
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         <title>Psicopatología evolutiva</title>
         <author>yusbelfrnndz01</author>
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         <description><![CDATA[<div>Las dimensiones de la psicopatología evolutiva. (Achenbach, 1985; Achenbach y edelbrock, 1978).<br>La primera que incluye los trastornos de ansiedad y la depresión, ha sido denominada internalizan te.<br>El propósito de la psicopatología evolutiva.<br>Examinar los procesos de riesgos y de compensaciones, así como sus transacciones dinámicas y cómo influyen en el desarrollo de la persona.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-03-26 03:42:47 UTC</pubDate>
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         <title>Clasificaciones de la psicopatología</title>
         <author>yusbelfrnndz01</author>
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         <description><![CDATA[<div>Sistema de clasificación en psicopatología infantil es una tarea comprometida y difícil porque cualquier elección no es neutra. Orientada a la práctica clínica, el tratamiento, la investigación.<br><br>LOS DIFERENTES MANUALES DE DIAGNOSTICOS D.M.S<br>DMS-I (APA, 1952), primera edición, apareció como una recopilación del IDC-4 (1948) y de la mano de dos personalidades Meyer (psiquiatra organicista) y Menninguer<br>(psicoanalista) además de la colaboración de los psiquiatras del Ejército y los médicos del NIMH. Tuvo una acogida muy fría y un uso limitado.<br>DMS-II (APA, 1968) Todavía en los años<br>sesenta solo se consideraban dos categorías infantiles, la reacción a la adaptación y la esquizofrenia infantil, también se diagnosticaba con la ICD-8 (WHO, 1967).<br>DMS-1|| (APA, 1980). Se logra un buen diagnóstico para los trastornos infantiles, pero respectos a los adultos sigue muy inferior el manual, se trabaja junto con DSM-111-R (APA, 1987).</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-03-26 03:43:52 UTC</pubDate>
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         <title>Trastornos infantiles</title>
         <author>yusbelfrnndz01</author>
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         <description><![CDATA[<div>LOS TRASTORNOS INFANTILES<br>Consiste en dos grupos (Domenech,<br>1989) Derivados de las nosologías de adultos y las creadas directamente para los niños.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-03-26 03:47:10 UTC</pubDate>
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         <title>TRASTORNO DE ANSIEDAD GENERALIZADA</title>
         <author>yusbelfrnndz01</author>
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         <description><![CDATA[<div>Se caracteriza por una excesiva preocupación en diferentes contextos, sin correlatos orgánicos que lo justifiquen, acompañado de incapacidad para controlar el nivel de preocupación, teniendo como consecuencia modificaciones en el desarrollo normal del niño o adolescente y ocasionando deterioro social y/o académico.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-03-26 03:47:42 UTC</pubDate>
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         <title>TRASTORNOS DIFERENCIALES</title>
         <author>yusbelfrnndz01</author>
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         <description><![CDATA[<div>Categoriales porque se tomó el perfil de Ana Freud (1965) partiendo de la teoría psicoanalítica Freud hizo intentos por crear categorías diagnosticas basadas en los conceptos de fijación, regresión, desarrollo del súper-yo entre otros.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-03-26 03:48:22 UTC</pubDate>
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         <title>TRASTORNO NEGATIVITA DESAFIANTE</title>
         <author>yusbelfrnndz01</author>
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         <description><![CDATA[<div>Se consideran factores ambientales y culturales el retraso mental, dificultades sensoriales especificas (visuales, auditivas, táctiles problemas neurológicos, trastornos que afectan la capacidad de aprendizaje como el trastorno de déficit de atención y los trastornos afectivos o de conducta.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-03-26 03:49:00 UTC</pubDate>
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         <title>TRASTORNO POR ESTRES POST TRAUMATICO.</title>
         <author>yusbelfrnndz01</author>
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         <description><![CDATA[<div>Es muy similar en los niños a los que presenta el adulto, y corresponde a una respuesta posterior a una situación estresante o de alto nivel de amenaza, o experimentación de un maltrato o abuso.<br><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2023-03-26 03:49:49 UTC</pubDate>
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         <title>TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE</title>
         <author>yusbelfrnndz01</author>
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         <description><![CDATA[<div>Estos trastornos presentan un grupo de dificultades que se manifiestan después de un nivel de fracasos en actividades escolares. Se diagnostican trastornos del aprendizaje cuando el rendimiento del individuo en lectura, calculo o expresión escrita es sustancialmente inferior al esperado por edad, escolarización y nivel ce inteligencia, según indican pruebas normalizadas administradas individualmente.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-03-26 03:50:09 UTC</pubDate>
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