แผนการจัดการเรียนรู้

รายวิชา: คณิตศาสตร์

หน่วยการเรียนรู้: เศษส่วน

เรื่อง: การบวก ลบ เศษส่วน

ชั้น: ประถมศึกษาปีที่ 5

จำนวนผู้เรียน: 20 คน

เวลา: 60 นาที

1. มาตรฐาน/ตัวชี้วัด

• มาตรฐาน ค 1.1 เข้าใจและใช้กระบวนการทางคณิตศาสตร์ในการแก้ปัญหา

• ตัวชี้วัด ป.5/2 แสดงวิธีการบวกและลบเศษส่วนที่มีตัวส่วนเท่ากันและไม่เท่ากัน พร้อมทั้งหาคำตอบของโจทย์ปัญหาอย่างถูกต้อง

2. ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง

• นักเรียนสามารถบวกและลบเศษส่วนที่มีตัวส่วนเท่ากันและไม่เท่ากันได้อย่างถูกต้อง

• นักเรียนสามารถอธิบายขั้นตอนการบวกและลบเศษส่วนได้

• นักเรียนสามารถประยุกต์ใช้ความรู้ในการแก้โจทย์ปัญหาในชีวิตประจำวัน

3. สาระการเรียนรู้

• ความหมายของเศษส่วน

• ขั้นตอนการหาตัวส่วนร่วม (ห.ร.ม. และ ค.ร.น.)

• การบวกและลบเศษส่วนที่มีตัวส่วนเท่ากัน

• การบวกและลบเศษส่วนที่มีตัวส่วนไม่เท่ากัน

• การนำไปใช้แก้โจทย์ปัญหา

4. สื่อและอุปกรณ์

• แผ่นภาพแสดงเศษส่วน

• กระดานไวท์บอร์ด / PowerPoint

• แบบฝึกหัด (ใบงาน)

• คลิปวิดีโอสั้น (แสดงภาพการรวมเศษส่วนผ่านภาพกราฟิก)

• เศษส่วนจำลอง (Fraction tiles/paper cut)

5. กิจกรรมการเรียนรู้ (ใช้รูปแบบ 5E: Engage – Explore – Explain – Elaborate – Evaluate)

ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (Engage) – 5 นาที

• ครูถามนักเรียนว่าเคยแบ่งของร่วมกับเพื่อนอย่างไม่เท่ากันไหม? เช่น แบ่งพิซซ่า หรือขนม แล้วเกิดปัญหาอย่างไร

• เปิดคลิปวิดีโอการแบ่งพิซซ่าแล้วมีคนได้ชิ้นใหญ่กว่าคนอื่น

• เชื่อมโยงเข้าสู่หัวข้อ "การบวก ลบ เศษส่วน"

ขั้นสืบค้นและค้นพบ (Explore) – 10 นาที

• นักเรียนทำกิจกรรมจับคู่เศษส่วนโดยใช้แถบกระดาษเพื่อหาว่าเศษส่วนใดรวมกันได้ 1

• ทดลองบวกเศษส่วนที่มีตัวส่วนเท่ากันและไม่เท่ากัน

• จับกลุ่มย่อย (4 คน) และอภิปรายวิธีที่ใช้ในการหาผลลัพธ์

ขั้นอธิบาย (Explain) – 15 นาที

• ครูอธิบายวิธีการบวก/ลบเศษส่วนที่มีตัวส่วนเท่ากัน

• ต่อด้วยกรณีตัวส่วนไม่เท่ากัน (การทำให้เท่ากันก่อนบวกหรือลบ)

• ยกตัวอย่างโจทย์ทั้งสองกรณี พร้อมเขียนวิธีทำบนกระดาน

• นักเรียนถามตอบข้อสงสัย

ขั้นลงมือปฏิบัติและขยายความรู้ (Elaborate) – 20 นาที

• นักเรียนทำใบงานแบบฝึกหัด (10 ข้อ) ทั้งแบบธรรมดาและแบบโจทย์ปัญหา

• ฝึกแก้ปัญหาโดยใช้สถานการณ์สมมุติ เช่น ซื้อของ แบ่งขนม หรือเดินทาง

• ครูเดินตรวจและให้คำแนะนำรายบุคคล/กลุ่ม

ขั้นสรุปและประเมินผล (Evaluate) – 10 นาที

• นักเรียนแสดงวิธีคิดในข้อที่ตนถนัดหน้าชั้นเรียน

• ครูทบทวนแนวคิดสำคัญอีกครั้ง

• นักเรียนทำแบบประเมินตนเอง (เช่น “ฉันสามารถบวกเศษส่วนได้ ___”, “สิ่งที่ฉันยังสับสนคือ ___”)

6. การวัดและประเมินผล

เครื่องมือ วิธีการประเมิน เกณฑ์การผ่าน ใบงาน ตรวจคำตอบและวิธีทำ ถูกต้องอย่างน้อย 80% การสังเกต พฤติกรรมการมีส่วนร่วม การสื่อสาร เข้าร่วมกิจกรรม พูดตอบได้ถูกต้อง แบบประเมินตนเอง ความเข้าใจ ความมั่นใจ ระบุความเข้าใจได้อย่างน้อย 3 ข้อจาก 4

7. แผนการจัดการเรียนรู้เพิ่มเติม/สำหรับนักเรียนที่เรียนรู้ช้า/เร็ว

• นักเรียนที่เรียนรู้ช้า: ใช้ภาพ เสียง หรือแถบสีช่วยสอนซ้ำ หรือให้ฝึกกับคู่เรียน

• นักเรียนที่เรียนรู้เร็ว: ให้โจทย์บวก/ลบเศษส่วนผสม หรือให้ออกแบบโจทย์เอง

หากคุณครูต้องการแปลงแผนนี้เป็น ไฟล์ Word/PDF หรือแนบใบงานประกอบเพิ่มเติม แจ้งได้เลยค่ะ ดิฉันสามารถจัดทำให้ครบชุดเพื่อใช้งานจริงในห้องเรียนได้ทันทีค่ะ 🍎📚