Professionellt lärande – för elevers lärande och välbefinnande by https://padlet.com/jessica_svedlund/ytim1skxhcq4 en-us 2019-03-22 10:02:46 UTC 2024-08-18 16:08:24 UTC hello@padlet.com https://padlet.com/jessica_svedlund/ytim1skxhcq4/wish/368095111 Hur kan vi använda föreläsningarna för att hantera utmaningar med kollegialt lärande?

Att dela med sig är svårt - 

Att få kollegorna att testa - våga - Föreläsningen pratade om att vi ska våga prata om det är jobbigt. Att vara sårbara. Att lyfta upp EN SAK. Att välja bort annat och att göra samma sak. 

Att ha få mål. 
Att börja i observationen. 



]]> 2019-06-18 11:13:43 UTC https://padlet.com/jessica_svedlund/ytim1skxhcq4/wish/368095111 Question 1: How would you as scientists in the field of education recommend that Region Skåne and Academia, who is arranging this conference, organize school development and collaborative learning AND which part should first teachers take in this? Is it possible to say something about how this should be arranged when it comes to time and structure, and what the principals role should be? In short: how does Academia and Region Skåne use their first teachers in an effective way? https://padlet.com/jessica_svedlund/ytim1skxhcq4/wish/368096162 2019-06-18 11:21:01 UTC https://padlet.com/jessica_svedlund/ytim1skxhcq4/wish/368096162 Bra att tänka på att inte ha för många mål https://padlet.com/jessica_svedlund/ytim1skxhcq4/wish/368096985 2019-06-18 11:27:39 UTC https://padlet.com/jessica_svedlund/ytim1skxhcq4/wish/368096985 https://padlet.com/jessica_svedlund/ytim1skxhcq4/wish/368097156 Sortera hårt så att man inte tappar målfokus.]]> 2019-06-18 11:29:00 UTC https://padlet.com/jessica_svedlund/ytim1skxhcq4/wish/368097156 https://padlet.com/jessica_svedlund/ytim1skxhcq4/wish/368097209 vi tar med oss att våga ändra - att använda oss av vårt friutrymme ]]> 2019-06-18 11:29:32 UTC https://padlet.com/jessica_svedlund/ytim1skxhcq4/wish/368097209 https://padlet.com/jessica_svedlund/ytim1skxhcq4/wish/368097360 Viktigt att målen ligger nära verksamhetens behov och att de är väl förankrade.]]> 2019-06-18 11:30:40 UTC https://padlet.com/jessica_svedlund/ytim1skxhcq4/wish/368097360 Att utvecklingsskedjan från organisation till elever hänger ihop https://padlet.com/jessica_svedlund/ytim1skxhcq4/wish/368097520 2019-06-18 11:31:41 UTC https://padlet.com/jessica_svedlund/ytim1skxhcq4/wish/368097520 Nulägesbedömnkng https://padlet.com/jessica_svedlund/ytim1skxhcq4/wish/368097632 Hur gör vi för att samla oss kring en helhetsbild av nuläget öappv elevernas behov?]]> 2019-06-18 11:32:37 UTC https://padlet.com/jessica_svedlund/ytim1skxhcq4/wish/368097632 Utmaning när man ska organisera lärande över olika yrkeskategorier.. https://padlet.com/jessica_svedlund/ytim1skxhcq4/wish/368097702 2019-06-18 11:33:11 UTC https://padlet.com/jessica_svedlund/ytim1skxhcq4/wish/368097702 https://padlet.com/jessica_svedlund/ytim1skxhcq4/wish/368097798 Definitionen av kollegialt lärande var oerhört bra!]]> 2019-06-18 11:34:00 UTC https://padlet.com/jessica_svedlund/ytim1skxhcq4/wish/368097798 https://padlet.com/jessica_svedlund/ytim1skxhcq4/wish/368097825 Hur tränar vi eleverna på att inte behöva omedelbar behovstillfredsställelse?]]> 2019-06-18 11:34:14 UTC https://padlet.com/jessica_svedlund/ytim1skxhcq4/wish/368097825 https://padlet.com/jessica_svedlund/ytim1skxhcq4/wish/368097933 Viktigt att det finns en tydlig arbetsordning för gruppen]]> 2019-06-18 11:35:17 UTC https://padlet.com/jessica_svedlund/ytim1skxhcq4/wish/368097933 https://padlet.com/jessica_svedlund/ytim1skxhcq4/wish/368098093 Bra med makro- och mikroperspektiv.]]> 2019-06-18 11:36:27 UTC https://padlet.com/jessica_svedlund/ytim1skxhcq4/wish/368098093 Best practise helen_viebke https://padlet.com/jessica_svedlund/ytim1skxhcq4/wish/368098382 Give an good exemple on how teachers as a group can do when they describes the pupils need of knowledge and skills]]> 2019-06-18 11:38:28 UTC https://padlet.com/jessica_svedlund/ytim1skxhcq4/wish/368098382 https://padlet.com/jessica_svedlund/ytim1skxhcq4/wish/368098592 Hur skapar man strategier för att långsiktiga planer befästs hela vägen? De långsiktiga, konkretiserade idéerna/mål, för effekter på riktigt.

Synliggör vilka aktiviteter som gör att det faktiskt blir uppfyllt och vad i består och innebär målet?]]> 2019-06-18 11:40:21 UTC https://padlet.com/jessica_svedlund/ytim1skxhcq4/wish/368098592 https://padlet.com/jessica_svedlund/ytim1skxhcq4/wish/368099017 How do we help/teach our children/pupils not to need instant reward?]]> 2019-06-18 11:44:25 UTC https://padlet.com/jessica_svedlund/ytim1skxhcq4/wish/368099017 https://padlet.com/jessica_svedlund/ytim1skxhcq4/wish/368099250 Att arbeta med midsetet hos lärarna, hur förändrar man ett synsätt? Hitta rätt knappar för att det blir effekt hos eleverna. Vi måste jobba med de förutsättningar vi har, långsiktigt. Skilja på sak och person. Använda forskning som redskap.]]> 2019-06-18 11:46:35 UTC https://padlet.com/jessica_svedlund/ytim1skxhcq4/wish/368099250 https://padlet.com/jessica_svedlund/ytim1skxhcq4/wish/368099412 How do you get all teachers engaged for collegial learning?]]> 2019-06-18 11:47:47 UTC https://padlet.com/jessica_svedlund/ytim1skxhcq4/wish/368099412 3. How we should prepare our collegues before we initiate a PLC https://padlet.com/jessica_svedlund/ytim1skxhcq4/wish/368099563 2019-06-18 11:48:52 UTC https://padlet.com/jessica_svedlund/ytim1skxhcq4/wish/368099563 https://padlet.com/jessica_svedlund/ytim1skxhcq4/wish/368099665 1. Långsiktighet och tydlighet. Kollegialt lärande behöver tydliga mål och uppstyrning samt uppföljning. Satsa på ämneslag eller arbetslag? Viktigt med samtalsledare som har mandat och tid att genomföra det. 

3. Uppföljning och utvärdering. Använda mikro- och makrotänket som mall för arbetet. ]]> 2019-06-18 11:49:24 UTC https://padlet.com/jessica_svedlund/ytim1skxhcq4/wish/368099665 https://padlet.com/jessica_svedlund/ytim1skxhcq4/wish/368099767 Vikten av att basera det kollegiala utifrån elevernas behov. 
1-2 mål - långsiktigt 
Vikten av uppföljning och utvärdering - systematisk granskning


]]> 2019-06-18 11:49:56 UTC https://padlet.com/jessica_svedlund/ytim1skxhcq4/wish/368099767 https://padlet.com/jessica_svedlund/ytim1skxhcq4/wish/368099841 2019-06-18 11:50:23 UTC https://padlet.com/jessica_svedlund/ytim1skxhcq4/wish/368099841 Elevernas lärande https://padlet.com/jessica_svedlund/ytim1skxhcq4/wish/368099921 Hur kan vi säkerställa att undervisningen gynnar elevernas lärande inom ramen av Skolverkets satsning ”specialpedagogik för lärande”? ]]> 2019-06-18 11:50:50 UTC https://padlet.com/jessica_svedlund/ytim1skxhcq4/wish/368099921 Hur gå från individuellt lärande till kollektivt lärande https://padlet.com/jessica_svedlund/ytim1skxhcq4/wish/368100835 Ännu mer tips på genvägar till kollegialt/kollektivt lärande...]]> 2019-06-18 11:57:00 UTC https://padlet.com/jessica_svedlund/ytim1skxhcq4/wish/368100835 Question 1. One challenge for us is to get the entire teaching staff to engage in PLC. Question 3. One “take-away” message for our group was to put the focus on the student and move away from the teacher agenda to the students’ needs. Regarding your message about “What do we want it to look like”? We wonder how we best track and measure this - short term or long term measurement or both?We would like our students to ask questions and be active during lessons.We would like our students to not get their phones out during the entire lesson https://padlet.com/jessica_svedlund/ytim1skxhcq4/wish/368101179





]]> 2019-06-18 11:58:30 UTC https://padlet.com/jessica_svedlund/ytim1skxhcq4/wish/368101179 Deepen understanding by combination of Nottinghams ”the pit” and Twyfolds anxiety model https://padlet.com/jessica_svedlund/ytim1skxhcq4/wish/368101331 2019-06-18 11:59:50 UTC https://padlet.com/jessica_svedlund/ytim1skxhcq4/wish/368101331 2. Säkerställa elevernas lärande https://padlet.com/jessica_svedlund/ytim1skxhcq4/wish/368101343 Viktigt att elevens behov är säkerställt, dvs steg 1 i Timberleys hjul, och att det finns en tydlig konklusion som fastställer vad utvecklingsarbetet har resulterat i, en slutsats som går att återvända till och jämföra med. Säkerställning av en förbättring kan genomföras genom enkäter/självvärderingar/uppföljning/intervjuer/observationer både hos lärarna och eleverna. Mycket är inte mätbart utan får säkerställas genom att följa upp elevernas upplevelser. ]]> 2019-06-18 11:59:54 UTC https://padlet.com/jessica_svedlund/ytim1skxhcq4/wish/368101343 3. Hantera utmaningar https://padlet.com/jessica_svedlund/ytim1skxhcq4/wish/368101451  Utmaningen är att det finns ett gemensamt mål för alla och att alla som deltar i det kollegiala lärandet strävar mot det gemensamma målet. Det är viktigt att det finns bra förutsättningar för möten, (lokaler, tider, gruppstorlek), tydliga strukturer, tydlig agenda. ]]> 2019-06-18 12:00:37 UTC https://padlet.com/jessica_svedlund/ytim1skxhcq4/wish/368101451 Situations where it’s a challenge to organize professional learning johbro1 https://padlet.com/jessica_svedlund/ytim1skxhcq4/wish/368101584 The struggle between subject and common context - teamwork vs lone wolfs]]> 2019-06-18 12:01:22 UTC https://padlet.com/jessica_svedlund/ytim1skxhcq4/wish/368101584 https://padlet.com/jessica_svedlund/ytim1skxhcq4/wish/368101601 Wennergrens triangle: focusing on why i order to enhance teacher agency and ownership]]> 2019-06-18 12:01:32 UTC https://padlet.com/jessica_svedlund/ytim1skxhcq4/wish/368101601 Timperleys example (video) of students that meta-reflect on their own studies and progression... The grading system also has a purpose of selection for higher studies. How to work with students that are chasing grades (letters) instead of focusing on what they know and what they need to develop? https://padlet.com/jessica_svedlund/ytim1skxhcq4/wish/368101650 2019-06-18 12:01:50 UTC https://padlet.com/jessica_svedlund/ytim1skxhcq4/wish/368101650 3. https://padlet.com/jessica_svedlund/ytim1skxhcq4/wish/368101713 2019-06-18 12:02:11 UTC https://padlet.com/jessica_svedlund/ytim1skxhcq4/wish/368101713 3. https://padlet.com/jessica_svedlund/ytim1skxhcq4/wish/368101732 2019-06-18 12:02:18 UTC https://padlet.com/jessica_svedlund/ytim1skxhcq4/wish/368101732 3. Bra att bekräfta det Helen nämnde om att ha ett mål, max två.” Challenging, but emotionally safe”, ”How can we make this safe for you?Verksamhetsbesök; vi kanske ska ta rädslorna på allvar och prata öppet om det. Att vi är medvetna om det. Ett tillvägagångssätt passar inte alla. Återgå till klassrumsbesök mellan lärare, en kritisk vän. Hur framför man konstruktiv kritik på rätt sätt? Alla är olika hur de vill få sin feedback. Hur kan man undvika självklarheter? Man fastnar ibland i allt görande, kanske man borde mer stanna upp och utvärdera vad som faktiskt fungerar och hur man kan jobba vidare med det.Viktigt att ledningen håller upp ett paraply och begränsar det vi ska göra så vi kan arbeta bättre med det vi faktiskt får. https://padlet.com/jessica_svedlund/ytim1skxhcq4/wish/368101733 2019-06-18 12:02:18 UTC https://padlet.com/jessica_svedlund/ytim1skxhcq4/wish/368101733 Att mäta upplever vi lite som svårt, även om en indikation väl fungerar. Korta mål är bra!Hur ska man se till att sätta upp och ge återkoppling på mål till eleverna? Att hålla målen levande? Det känns svårare att göra det i teoretiska ämnen eller ämnesgrupper som SO där man sätter nytt stoff hela tiden. Kan man börja i det lilla att ha samma mål eller ett fåtal som man kan välja mellan för att skapa en struktur för att visa exempel på hur man kan resonera kring mål. Sen finns det mål- och processdrivna personer, alla är inte måldrivna, vilket lite hela resonemanget handlar om.Vi diskuterar en del kring motivation, plikt- och lustbarn. Yttre och inre drivkraft. https://padlet.com/jessica_svedlund/ytim1skxhcq4/wish/368101812 2019-06-18 12:02:58 UTC https://padlet.com/jessica_svedlund/ytim1skxhcq4/wish/368101812 https://padlet.com/jessica_svedlund/ytim1skxhcq4/wish/368101844 Timperleys model to focus on students’ learning. ]]> 2019-06-18 12:03:16 UTC https://padlet.com/jessica_svedlund/ytim1skxhcq4/wish/368101844 https://padlet.com/jessica_svedlund/ytim1skxhcq4/wish/368102138 Question 2

It is important that student learning is measured so that we can see if it actually affects their learning.
It is important that it is allowed to take time so that change is seen from a long-term perspective.
Each group of students is unique so improvements need to be based on the students' needs (can be different in different groups). We also need to work together.
Pupils' results are a way of seeing change. Also the students' experiences are important.
We must adapt our development to the needs of students and not only our own interest.
Goal achievement and grades, student evaluations are an easy way of measuring change. However, everything cannot be measured, we need to trust our professional judgment and sense of whether they have developed and then rely on it.
Make students feel that that they are involved and part of the development together with the teacher.
Dare to be open and vulnerable so that we can help each other.
Learning is easier to measure in results, but the social competencies are alos important to develop but cannot be measured in the same way, then we must rely on our feelings of their development.
Pupils' commitment is a way of measuring if change gives results. 


]]> 2019-06-18 12:05:51 UTC https://padlet.com/jessica_svedlund/ytim1skxhcq4/wish/368102138 https://padlet.com/jessica_svedlund/ytim1skxhcq4/wish/368102181 1.
-Det är svårt att nå ut till eleverna med undervisningsprojekt. Gymnasiet är målstyrt mot kunskapskraven och det är sällan såna här projekt.
-Oklart hur PLC ska utföras rent praktiskt i vem som leder projektet. Ska detta vara en förstelärare? Vem har/får mandatet att leda projektet? 
-Projekt i skolan måste bygga på frivillighet att delta då problem skapas när vissa inte vill vara med på mötena. Detta gör processen långsam och ineffektiv.
-Uppstartsprocessen kräver mycket energi från personalen. Det finns en känsla av att vi håller på med för mycket. För många bollar i luften gör att det inte blir fokus och inget blir gjort. Tålamodet är slut innan vi hinner börja. 
-Enskilda lärare måste se bort från maktrostrukturerna och den egna undervisningen för att fokusera på den kollegiala processen.
-Det finns en ovana i kollegiet att arbeta övergripande på detta sättet.]]> 2019-06-18 12:06:12 UTC https://padlet.com/jessica_svedlund/ytim1skxhcq4/wish/368102181 https://padlet.com/jessica_svedlund/ytim1skxhcq4/wish/368102491 3.
-Skapar ett gemensamt språk kring PLC som används inom kollegiet. Då är det viktigt att inte bara ha med förstelärare och skolledare på utbildningen.
-Utbildningen har ett tydligt fokus på att det är elevens lärande som ska vara i centrum. Detta är viktigt att komma ihåg i det egna arbetet. ]]> 2019-06-18 12:08:12 UTC https://padlet.com/jessica_svedlund/ytim1skxhcq4/wish/368102491 Teachers face a lot of evaluations, also students evaluating the teachers practice - what do you think of that sort of evaluations in regards to teachers needing to feel secure to take risks https://padlet.com/jessica_svedlund/ytim1skxhcq4/wish/368103345 2019-06-18 12:14:07 UTC https://padlet.com/jessica_svedlund/ytim1skxhcq4/wish/368103345 Observation most not be a part of a solution to a problem, if you in a PLC together decides a goal that you would like to try, observation can be a great way of evaluating how that works in class. An example: we decide we want to start and communicate the overall lesson content in the same way. Together in our PLC we decide to try if our idea works in class. Colleagues can then safely observe each other because there isn’t any problem or evaluation that is in target of the observation. The observation is rather a way of evaluating the goal of our PLC. https://padlet.com/jessica_svedlund/ytim1skxhcq4/wish/368107560 2019-06-18 12:39:34 UTC https://padlet.com/jessica_svedlund/ytim1skxhcq4/wish/368107560