Uczeń:

- interpretuje liczby całkowite na osi liczbowej;

- porównuje liczby całkowite;

- wykonuje proste rachunki na liczbach całkowitych.

Wyobraź sobie, że masz 6 złotych długu u koleżanki i dwa złote długu u kolegi. Ponieważ dług zapisujemy jako liczby ujemne, możemy tę sytuację przedstawić działaniem: (-6)+ (-2)= -8 (oba długi razem dają 8 złotych długu).

Obejrzyj film, by poznać ważne pojęcia: 

 Zapisz notatki w zeszycie pod hasłem; Zapamiętaj.

Wykonaj zadania z tematu: Dodawanie liczb całkowitych. Rozwiązanie zadania 8 i 9 wyślij do nauczycielki.

Uczeń:

- oblicza różnicę między liczbami całkowitymi

Jak obliczyć różnicę między liczbami całkowitymi? Różnica to inaczej odejmowanie. Wyobraź sobie, że pewnego zimowego dnia temperatura wynosiła -2 stopnie Celsjusza. Następnego dnia temperatura miała spaść o 3 stopnie. Ile stopni było wtedy na termometrze? Zapiszmy to działaniem -2 – 3= -5. Ponieważ temperatura spadała więc zapisaliśmy odejmowanie. 

Obejrzyj film, by poznać i zapamiętać ważne pojęcia: 

 Zapisz notatki w zeszycie pod hasłem; Zapamiętaj.

Obejrzyj film i zapisz w zeszycie 4 pierwsze przykłady (bez ułamków)

Uczeń:

- oblicza różnicę między temperaturami wyrażonymi za pomocą liczb całkowitych

- korzystając z osi liczbowej, oblicza o ile różnią się liczby całkowite.

W poniedziałek opublikowałam pliki z zadaniami dopasowanymi do każdego tematu. Dziś wykonaj zadania z podanego tematu i rozwiązania zapisz w zeszycie

Wykonaj zadania 1, 2, 3 i 5 z tematu: O ile różnią się liczby.

Pamiętaj, że korzystając z termometru lub osi liczbowej można dodawać i odejmować liczby całkowite. Pomagaj sobie rysując strzałki, kolorując słupek termometru. Możesz też wyobrazić sobie, że jeździsz windą w górę - na poziomy dodatnie i w dół – na poziomy ujemne.

Uczeń:

- utrwali poznane wiadomości dotyczące obliczeń kalendarzowych, zegarowych, miar, wag, pieniędzy oraz liczb dodatnich i ujemnych.

W piątek o godzinie 10.00 zapraszam na lekcję on-line. Link do spotkania oraz więcej informacji wyślę przez e-dziennik . Powtórzymy sobie wiadomości. Jeśli macie pytania proszę je przygotować. Do zobaczenia

Rozwiążemy zadania, które znajdują się powyżej (na początku tablicy) w temacie: Powtórzenie. (Możecie wcześniej przepisać te zadania do zeszytu)

 | Cele:
    Uczeń:
- wie, w jaki sposób tworzy się program w środowisku Baltie;
 - tworzy programy sterujące czarodziejem, zawierające polecenia sekwencyjne i iteracyjne; - zna i stosuje właściwości Baltiego (Widzialność, Czarowanie z chmurką, Szybkość);
- stosuje operacje na frag­mencie programu z wyko­rzystaniem Schowka (kopiowanie, wklejanie, wycinanie);
 - zapisuje program w pliku w folderze podanym przez nauczyciela 

 Samodzielnie zapisz notatkę pamiętając, że powinna ona zawierać to, co Twoim zdaniem jest najważniejsze.

Uwaga!

Zachęcam do skorzystania z elektronicznej wersji podręcznika, która znajduje się tu: https://dlaucznia.migra.pl/

Znajdziesz tam również program Baltie 3 wraz z instrukcją pobrania i korzystania z tego programu. 

Zachęcam wszystkich do zabawy w czarowanie:)

Śmiech to zdrowie – wiadomo od dawna.

Oto 8 przyczyn, dla których warto się śmiać:

Śmiejąc się nabierasz 3 razy więcej powietrza niż normalnie. Lepsze zaopatrzenie płuc w powietrze sprzyja dotlenianiu mózgu – poprawia koncentrację, lepiej przyswajasz informację i zapamiętujesz je.

Radośni ludzie rzadziej chorują w przeciwieństwie do swoich ponurych kolegów. Śmiech zwiększa produkcje limfocytów.

Śmiech hamuje wydzielanie tzw. hormonów stresu. Rozładowuje skumulowane emocje.

Spontaniczny śmiech pozytywnie wpływa na samopoczucie uwalniając endorfiny. 

Wybuch radości jest jak potężny zastrzyk energii. Masz więcej chęci do pracy i zabawy.

Śmiech powoduje rozszerzenie naczyń krwionośnych, wpływa na lepsze odżywianie skóry i jej oczyszczanie. 

Śmiech jest doskonałą gimnastyką dla mięśni twarzy, przepony brzucha, ramion. Przyspiesza trawienie.

Pogodne osoby łatwiej zjednują sobie ludzi. 

 

Zadanie na dzisiejszej lekcji: Przedstaw kredkami lub farbami na kartce wybrany kształt o centralnej budowie. Możesz zainspirować się formami naturalnymi, np.: kwiatem, przekrojonym na pół owocem, pajęczyną czy rozgwiazdą. Prace rozpocznij od naszkicowania ołówkiem kształtu, wykonaj tło, a następnie pokoloruj kształt. Powodzenia. Na prace czekam do 18 maja.
https://www.google.com/search?q=układy+form+w+naturze

Na podstawie wiadomości zawartych w e. podręczniku 

lub innych dostępnych źródłach wiedzy geograficznej  porównaj sawannę ze stepem pod względem: klimatu, świata roślin, świata zwierząt i życia mieszkańców oraz wykonaj plakat reklamujący turystykę na sawannach w różnych częściach świata. Zachęć turystów, prezentując ilustracje lokalnych atrakcji. 
Zadanie prześlij do 13.05.2020 r. Powodzenia!!

 https://www.youtube.com/watch?v=OipKs0-pI8k

Pozbieraj parę szyszek, które znajdziesz wokół siebie. Przyjmij pozycje do rzuty taką, jaką ćwiczyliśmy na boisku, łokieć ręki miotającej ustawiony w kierunku rzutu i celuj w wybrany przez siebie cel.

05.05.2020
Temat:  LA - pokonujemy naturalne przeszkody terenowe.

Kiedy jesteś na spacerze rozejrzyj się dookoła siebie. Wybierz naturalne przeszkody ( np. powalony konar drzewa czy pieniek) i staraj się je przeskoczyć.
Pamiętaj o nadzorze osoby dorosłej.

08.05.2020
Temat: LA - bieg w terenie.
Jak widzicie zachęcam was w tym tygodni, byście ruszyli się z domu wraz z rodzicami i zażyli ruchu w terenie. Komu się uda poćwiczyć na powietrzu proszę o zdjęcia.
Stawiam 6 !!!
Pozdrawiam i życzę udanej zabawy.

Witam Kochani :)

Dzisiaj rozpoczynamy kolejny dział w naszym podręczniku zatytułowany My town. Poznacie słownictwo, związane z miejscami w mieście, takimi jak poczta, sklep…

Ready? Let’s go!

Open your books, page 75: https://elt.oup.com/elt/students/stepsplus/lessons/steps-plus-kl-5-classbook-units-4-8.pdf?cc=pl&selLanguage=pl

Exercise 1: Match the words in the box with the words in the picture (dopasuj słowa z ramki do słów na obrazku)

Słuchanie: CD 2.39 https://drive.google.com/file/d/1FMlaf32XBr6kULH9A-lUWbSCdgZ-YsF2/view?usp=sharing

Myślę, że znajdą się tacy wśród Was, co powiedzą że te słówka są banalnie proste:)

NOTATKA:

Proszę zapisać wszystkie słówka z obrazka, jedno pod drugim i podać ich polskie znaczenia.

Ćwiczenie 2 wykonujemy w zeszycie, podając tylko odpowiedzi, bez przepisywania zdań. ZADANIE TO NIE JEST NA OCENĘ.

Ćwiczenie 3: Where is it?

https://drive.google.com/file/d/1ESMqS-B01dRtVrCM2s7RuwpQC0DeTpLF/view?usp=sharing

Po wysłuchaniu CD należy podać, gdzie dzieje się scenka. Proszę wpisać nazwy obok numerów:

1.

2.

3.

4.

5.

Z nazwami miejsc związane są przyimki:) Mam nadzieję, że pamiętacie je:) Pytałam z nich w klasie 4, przy użyciu kubka:) Oto one:

np. The church is next to the bank. Kościół jest obok banku.

Wrócimy do tego przy określaniu kierunków:)

Mam propozycję dla tych z Was, którzy mają ochotę utrwalić sobie słownictwo z dzisiejszej lekcji i je poszerzyć:

Dziękuję za uwagę:))

Miłego dnia:)

 UWAGA!!! Proszę odsyłać tylko zadania, które są oznaczone do odesłania. Jeżeli nie ma tej informacji – nie odsyłacie:) Dziękuję:)

Witam Kochani:) This is me again:)

Na dzisiejszych zajęciach poznamy odmianę czasownika BE – być w czasie przeszłym, na początek forma twierdząca.

Let’go!!!

Open your books, page 78, exercise 1: PRZERYSOWUJEMY TABELĘ DO ZESZYTU: Tabela przedstawia odmianę czasownika be – być w czasie przeszłym. Zwróćcie proszę uwagę, że są tutaj tylko dwie możliwości WAS i WERE. Nie będzie problemu z zapamiętaniem odmiany (mam nadzieję :)))

WAS→ I, she, he, it

WERE→ we, you, they

I was at school – ja byłam/em w szkole (ojjjj bym chciała….)

We were at the seaside – my byliśmy nad morzem (ojjjj…..)

Exercise 2: Wpisz WAS lub WERE – ROBIMY W ZESZYCIE 

Exercise 3: Usłyszysz gdzie byli ludzie na obrazkach. Twoim zadaniem jest określenie, czy obrazek zgadza się z opisem na płycie. W zeszycie zapisz numerki od 1 do 8 i przy każdym z nich zaznacz T lub F (myślę, że w 5 klasie już nie muszę przypominać znaczenia tych liter)

CD 2.44 https://drive.google.com/file/d/1FnOYhbUr39RPic1NiTAKfEDcY4kCMP2_/view?usp=sharing

Exercise 6: Słówka z tabeli wpisujemy we właściwe miejsce – aż 3 nie pasują !!!

Homework – zadanie domowe

ćwiczenie 1, tylko online Oxford: https://elt.oup.com/student/stepsplus/lv2/unit6/?cc=pl&selLanguage=pl

LEVEL HARD: Extra Steps – napisz, gdzie byłeś/aś o podanej godzinie (w zdaniach używamy czasownika z dzisiejszej lekcji) - TO ZADANIE ODSYŁAMY

 UWAGA!!! Proszę odsyłać tylko zadania, które są oznaczone do odesłania. Jeżeli nie ma tej informacji – nie odsyłacie:) Dziękuję:)

Hello? Are you there??

Witam Was na kolejnej lekcji:) Mam nadzieję, że jesteście zdrowi i dajecie radę ze wszystkim:)

Dzisiaj zajmiemy się utrwaleniem odmiany czasownika BE w czasie przeszłym Simple Past. Wykorzystamy nasz zeszyt ćwiczeń:

ćwiczenia, strona 34 https://elt.oup.com/elt/students/stepsplus/lessons/steps-plus-kl-5-workbook-units-4-8.pdf?cc=pl&selLanguage=pl. 
Te osoby, które mają ćwiczenia w domu, oczywiście w nich pracują:)

Kto z Was ma możliwość wydrukowania strony, bardzo proszę:) Można też skorzystać z monitora, wyświetlacza...i napisać odpowiedzi do ćwiczeń w zeszycie pod tematem, numerując oczywiście ćwiczenia:) Wykonujemy ćwiczenie 1, 2, 3 i 4. Wszystkie dotyczą odmiany czasownika BE. BARDZO PROSZĘ KORZYSTAJCIE Z NOTATEK, DOSTAJĘ DUŻO ZADAŃ ROBIONYCH NA SZYBKO, BEZ ZASTANOWIENIA. KOCHANI, WIEM I ROZUMIEM, ŻE CZASEM JEST WAM TRUDNO.

WAS→ I, she, he, it

WERE→ we, you, they

I was in a shop – ja byłam/em w sklepie
W przeczeniu do WAS i WERE dadajemy NOT i mamy:
was + not = wasn't
were + not = weren't
np. She wasn't at school.
W pytaniu inwersja, pewnie nie pamiętacie znaczenia tego słowa:)
PRZESTAWIAMY WAS I WERE PRZED PODMIOT W ZDANIU:
Was she at school yesterday?
Were they happy?

Jeżeli macie z czymś problem, zachęcam do kontaktu:)

Dzień dobry.

Proszę przygotować plan pracy dla tematu ze strony 74.

Minimalna ilość operacji technologicznych 12. Proszę zadbać o estetykę opracowania w tabeli.
Zdjęcie pracy proszę przesłać na moją pocztę.
Pozdrawiam. 

✅ Okres 2-3 tygodni od całkowitego zaprzestania treningu nie wpłynie znacznie na spadek wymienionych zdolności motorycznych u sportowców zawodowo trenujących.

✅ Okres powyżej 4 tygodni od całkowitego zaprzestania treningów powoduje spadek poziomu wytrenowania i obniżenie poziomu większości zdolności motorycznych.

✅ Aby podtrzymać aktualną formę sportową, wydaje się, iż jedna jednostka treningowa w tygodniu o wysokiej intensywności jest w stanie utrzymać poziom zdolności motorycznych przez okres nawet do 8-12 tygodni trwania kwarantanny.

 JAKIE ZMIANY ZACHODZĄ W KONTEKŚCIE POSZCZEGÓLNYCH ZDOLNOŚCI MOTORYCZNYCH?

➡️ SIŁA

 Zaprezentowane w opracowaniu badania pokazują, iż 3 tygodniowa przerwa od regularnego treningu spowodowała w grupie badanej spadek siły mięśniowej o 10%. Z kolei przerwa trwająca dłużej niż 4 tygodnie może przyczynić się do znacznego obniżenie siły maksymalnej i generowanej mocy

➡️ SZYBKOŚĆ

 Szybkość rozumiana jako „zdolność do maksymalnego sprintu” spada już w okresie 3-4 tygodni od zaprzestania treningu. Przy czym zmiany zachodzą głównie po stronie układu nerwowego.

➡️ WYTRZYMAŁOŚĆ

 Zdolności wytrzymałościowe obniżają się średnio o 4-25% po 3-4 tygodni od zaprzestania treningu. 

 Jednocześnie zdolność do maksymalnego pochłaniania tlenu (VO2max) spada w zakresie od 6-20% u wytrenowanych zawodników.

➡️ KOORDYNACJA NERWOWO-MIĘŚNIOWA

 U sportowców zawodowo trenujących reprezentujących wysokie zdolności techniczne i koordynacyjne nie zauważa się pogorszenia tego parametru w krótkoterminowych okresie roztrenowania. 

 „Kiedy umiejętność zostanie opanowana, nie zostanie zapomniana, zwłaszcza jeśli jest dobrze wyuczona. Warunkiem jest wcześniejsze wytworzenie nawyku ruchowego. Koordynacja wydaje się być przechowywana w długoterminowej pamięci motorycznej i pozostaje prawie idealna, szczególnie w przypadku umiejętności ciągłych, takich jak bieganie” (Snijders et al., 2020).

➡️ GIBKOŚĆ

 Okres dłuższy niż 4 tygodnie całkowitego zaprzestania treningu powoduje spadek poziomu gibkości od 7-20%. Dotyczy to zarówno elastyczności, jak i zakresu ruchu.

Dziś zapraszam Was na mój ulubiony trening😊

 

Super 😊

Takie proste prawda ( kilka przysiadów)😊

Tylko na drugi dzień nie można chodzić😊 😊

Pozdrawiamy

https://www.youtube.com/watch?v=DR5PdCkDSdE
Powodzenia!  💪 

https://www.youtube.com/watch?v=Mb6gLj9FYLI
Pozdrawiamy 😊