Activité: On va faire un coloriage par numéro!

Matériel: du manuel de français, de la trousse

Actividad: Saludarnos con una canción, mostrarles a los alumnos algunas señaleticas de seguridad vial, mencionandoles que significado tienen, después identificarlas en su manual y finalmente colorearlas.

Materiales: Manual de integrada pág. 21, estuche con colores.

Inhalt: Wir werden die Besonderheiten jeder Jahreszeit sehen. Lassen Sie uns mit einem Bild verstärken.

Actividad: En su libreta de lenguaje y comunicación haremos un repaso de la letra Ss, su sonido, trazo y las sílabas que se forman al unirla con las 5 vocales. Se coloreará de color rojo la "S" mayúscula y de color azul la "s" minúscula. Después en cada cuadrito se escribirán las sílabas, se hará repaso de cada una y al final se coloreará el sol con pintura dactilar amarilla.

Materiales: Libreta de lenguaje y comunicación, estuche con lápiz, colores completos y pintura amarilla.

Actividad

INICIO: Observar y describir las imágenes que se encuentran en el pizarrón

DESARROLLO: Recordar en donde viven las diferentes familias

Formar equipos y cada equipo colocaran los miembros de la familia en el correspondientes  

CIERRE: Mencionar cuales fueron las familias que se conformaron

Material: cartulinas con las imágenes de donde viven las familias, tarjetas numéricas

Actividad: En su libreta de grafomotricidad pintaran con gises cada espacio del arcoíris sin salirse de las líneas, después en las nubes colocaremos algodón y alrededor de su página se escribirá cada color del arcoíris.

Materiales: Libreta de grafomotricidad, gises, algodón, resistol líquido, estuche con colores completos.

HW: Play with the legtters S, V, F and M on the platform wordwall

Topic: Snake craft

1) Students and teacher will listen the song: Hello, hello, how are you? song. https://www.youtube.com/watch?v=tVlcKp3bWH8

2)Craft time: T and SS create a Snake

Paper sheets colours

Pencil case

3) Time to say good bye: Play the song see you later alligator https://www.youtube.com/watch?v=UQfvAlmr5g0

Actividad: Saludarnos y preguntarle si conocen cómo funciona un semáforo. Explicarñes a los alumnos como pueden utilizar el semáforo para autorregularse cuando estan enojados. Posteriormente, iniciar con hacer un semáforo individual para trabajar con el en casita.

Materiales: Marcar un círculo de foamy de color rojo, uno amarillo y otro verde de 8 cm de diámetro, tres pares de ojitos, un plumón permanente de color negro, una tira de foamy de color amarillo de 32 cm de largo por 8 cm de ancho, un rectángulo de foamy de color amarillo de 16 cm de largo por 10 cm de ancho, silicón frío, velcro o cinta masking.

1. On page 27 students will identify the patron who makes the sweets. Then with the help of the teacher, students will paint the sweets as the teacher indicates, this will make it easier for students to find the right pattern.

2. When the student has identified the correct pattern, students will cut out the images and paste them in the right place.

Escuchar la canción e ir marcando con diferentes partes del cuerpo.

Inhalt: Lernen wir die verschiedenen Klimatypen kennen. Wir werden Bilder sehen und uns auf Namen beziehen. Übungsverstärkung im Handbuch.

Actividad

INICIO: Mencionar cuales son los números que se encuentran en el salón

DESARROLLO: Observar y describir la imagen que se encuentra en su manual y decir que es de que colore puede haber y en donde se utilizan

Con diamantina plateada los alumnos decoraran la imagen de la pág. 55 de su manual 

CIERRE: Mencionar cual es el color que se utilizo

Material: manuales, pegamento, diamantina plateada

1. To introduce today’s topic, to introduce today’s topic, the teacher will explain that on this day, people in England, Ireland, and USA to commemorate Saint Patrick on this day people usually wear green and decorate with shamrock because it is believed that he brought them to Ireland and the legend that thanks to him there aren’t snakes in Ireland. Now, we’ll watch and listen the story: https://www.youtube.com/watch?v=pQyvfYho9Ns .

2. On page 58 of the workbook the students will trace the words on “HAT and POT” and repeat each word after the teacher, when done, we’ll colour each image with green and yellow paint.

3. The students will paint the hat with green paint and on the pot the students will put yellow glitter.

4. To finish the class, the teacher will ask the students to clean their workspace and prepare for their next class.

Actividad: En su manual (página 59) iniciaremos dando un repaso a la letra que se está viendo, su sonido, el trazo y las sílabas que se forman al unirla con las 5 vocales. Después en cada cuadrito se escribirá la sílaba que falta para que diga el nombre completo del dibujo. Al final en el renglón correspondiente se escribirá la palabra completa y se leerá cada una de ellas.

Materiales: Manual de lenguaje y comunicación, estuche con lápiz y colores completos.

HW: Play with the letter 'S' in the platform wordwall

Topic: Letter Ss

1) Students and teacher will listen the song: Hello, hello, how are you? song. https://www.youtube.com/watch?v=tVlcKp3bWH8

2)Table time

Work on your language arts book

3) Time to say good bye: Play the song see you later alligator https://www.youtube.com/watch?v=UQfvAlmr5g0

1) Students and teacher will listen the song: Hello, hello, how are you? song. https://www.youtube.com/watch?v=tVlcKp3bWH8

2)Craft time: T and Ss create a Spider

Material:

Black sheet

Cone of oilet paper

3) Time to say good bye: Play the song see you later alligator https://www.youtube.com/watch?v=UQfvAlmr5g0

Activité: on revisera la famille du vingt. Écrire les noms des chiffres et à la fin, décorer le numéro.

Matériel: du manuel de français, de la trousse, de la brillantine

Actividad: En su manual (página 60) iniciaremos dando un repaso a la letra que se está viendo y las sílabas, se pondrá el video https://www.youtube.com/watch?v=ss75fhtts84&t=3s para reforzar el tema. Después se escribirá en cada cuadrito la sílaba que falta para que diga el nombre del dibujo y después se en el renglón correspondiente se escribirá toda la palabra completa y se pedirá a cada alumno que lo lea.

Materiales: Manual de lenguaje y comunicación, estuche con lápiz y colores completos.

1. Continuing with yesterday’s class, we’ll watch and listen to the story: https://www.youtube.com/watch?v=LdKTCtypLlw&t=57s to understand a bit of this legend of this being.

2. On page 59 of the workbook the students will trace the words on “RAINBOW and SHOE” and repeat each word after the teacher, when done, we’ll colour each image with green and yellow paint.

3. The students will paint the rainbow with different colors and on the shoe the students will put green glitter.

4. To end with this topic, we’ll do a quick hearing and repeating review with the video: https://www.youtube.com/watch?v=soJ5glI5XDs . The students will listen and repeat the words.

Actividad:

1) Iniciaremos la clase con alguna de nuestras canciones para integrar a todo el grupo.

2) Les proyectare un pequeño video con la biografía de Mozart, para que los alumnos comiencen a familiarizarse con la música clásica.

3) Haremos algunas preguntas sobre el vídeo que acabamos de ver, y también comentaremos en clase que fue lo que más les gustó de la vida de Mozart.

4) Seguiremos trabajando con Marcha Turca de Mozart con el patrón que trabajamos la clase pasada con los bloques y con las claves.

3) Formaremos un círculo y con Marcha Turca haremos percusión corporal, siguiendo el ritmo y el pulso de la pieza; lo importante en esta actividad es el trabajo en equipo.

4) Asignaremos la canción que tocaremos en el festival de la familia, y a cada alumno le dare la letra de la canción impresa para que se la comiencen a aprender.

Materiales: 

Calcetines antiderrapantes

Tema: Ubicación espacial

Actividad

INICIO: Mencionar que es un laberinto como se resuelven, mencionar que es lo que hay en el pizarrón 

DESARROLLO: observar y describir las imágenes de su manual, con el color morado resolver los laberintos de las págs. 56-57 de su manual

CIERRE: Mencionar como es que el ratón llego al queso

Material: manuales y lapiceras

Activité: on revisera la famille du vingt. Écrire les noms des chiffres et à la fin, décorer le numéro.

Matériel: du manuel de français, de la trousse, de la brillantine

1) Students and teacher will listen the song: Hello, hello, how are you? song. https://www.youtube.com/watch?v=tVlcKp3bWH8

2)Craft time

T and Ss create a Strawberry with the letter S

Materials

Worksheet with the letter Ss

Pencil case

3) Time to say good bye: Play the song see you later alligator https://www.youtube.com/watch?v=UQfvAlmr5g0

Inhalt: Rechtschreibübungen mit neuem Wortschatz.

1. On a white sheet students will paint the pattern that the teacher indicates.

   The teacher will put on the table 4 plastic caps with paint:

   BLUE

   PINK

   YELLOW

   GREEN

2. The teacher will make a dictation of patterns with colors, that is, the teacher will dictate to the students the order of colors and the students must paint A DOT with their finger on the white sheet.

   Example:

   1. GREEN, YELLOW, GREEN, YELLOW

   2. BLUE, GREEN, YELLOW, GREEN BLUE, YELLOW

   3. PINK, GREEN, YELLOW, BLUE, GREEN PINK, YELLOW, BLUE

   The teacher will make each pattern a little harder.

Actividad

INICIO: Cada uno de los alumnos pasara a localizar los números que se le vayan mencionando con ayuda de manita señaladora

DESARROLLO: De manera individual los alumnos decoraran los números con trozos de papel clasificando el color que se va a utilizar

CIERRE: Mencionar cual es el número que se decoró y a que familia pertenece

Material: libretas de grafomotricidad, trozos de papel, pegamento

INICIO: Se le pedirá al alumno abrir GCompris

DESARROLLO: Después de conocer la tecla bloq. Mayús. el alumno continuar escribiendo las vocales en mayúsculas y minúsculas.

Elaboración colocando una taza de fécula de maíz (maicena) tres cucharadas de enjuague para el cabello, unas gotas de pintura vegetal Mezclar los ingredientes hasta que tome la consistencia deseada

Content: on a piece of leaf you are going to draw colored viruses with markers, you are going to put it inside a zip bag. On the zip bag they are going to draw their hand. They will put the bag in a bowl with water and wow... does the magic or science begin?

Actividad: Mediante tarjetas interactivas de las sílabas que se han visto hasta el momento haremos un repaso para mejorar la lectura y la escritura. Se mostrarán a los alumnos las tarjetas y cada uno de ellos escribirá en el patio con gises la sílaba. Se harán varias rondas, así como también se mostrarán silabas juntas pidiendo que lean las palabras.

Materiales: Tarjetas interactivas de las sílabas, gises de colores.

1. Today we’ll start the class with a song, students will follow the instructions and the rhythm of the song: https://youtube.com/watch?v=MgsXETRD0IM

2. The teacher will ask the students:

   1.       What are the objects you relate to Saint Patrick’s Day?

   2.       What is the representative color of Saint Patrick’s Day?

   3.       You know what a clover is?

3. The teacher will explain to the students what a clover is, finding a four-leaf clover is considered a symbol of good luck in many cultures around the world.

4. On page 61 of the workbook, students will paint the shamrock with green crayon, then put glue on the shamrock and paste green glitter.

5. To finish the class, the teacher will ask the students to clean their workspace and prepare for their next class.

1. On page 28 students will identify the patron who makes the objects about the spring. Then with the help of the teacher, students will paint the object as the teacher indicates, this will make it easier for students to find the right pattern.

2. When the student has identified the correct pattern, students will cut out the images on page 29 and paste them in the right place.

1. To start with today’s topic, we’ll watch the video: https://www.youtube.com/watch?v=mk6UNyW3Zlk

2. According to the video, the teacher will highlight that the leprechauns have a pot of gold, and that the legend tells that if you catch a leprechaun, he will give you his pot with gold.Let’s paint our pot of gold! The class today will be leprechauns and paint our own pot with gold.

3. Students will paint the pot of gold on page 60 of the workbook. Students will paint the pot of gold according to the numbers that are written.

4. To finish the class, the teacher will put a carnival song, it can be: https://www.youtube.com/watch?v=w9Wkp3ygJmk the students will dance with their mask on and go to their next class dancing with their mask on.

Actividad

INICIO: Mencionar que es un problema matemático y como es que se resuelven, llegar a una conclusión con ayuda de la docente  

DESARROLLO: Los alumnos con ayuda de la docente resolverán las págs. 58,59, 60 de su manual

CIERRE: Mencionar cuales fueron los resultados de las págs. y si fueron restas o sumas

Material: manuales, lapiceras

TAREA: Realizar las págs. 61 (resuelve el laberinto utilizando el color morado siguiendo la secuencia numérica) y 62-63 (escribe los números antecesor y sucesor en las secuencias numéricas) de tu manual

Activité: On va coller des 30 choses dans toute la page et décorer le numéro 30 (treinte)

Matériel: du manuel de français, de la trousse, des treinte choses différents (de la pâte, du foami, des plumes, etc.)

Inhalt: Lassen Sie uns die Monate Revue passieren lassen; Wir werden die Monate mit den Jahreszeiten in Beziehung setzen..