INTEGRACIÓN

APRENDER JUNTOS

Proactividad

Conectividad

Preguntas:

1. ¿Cómo construir autoestima a partir de este aprendizaje?

Metafóra:

Construir un Kaltoh

-Mejor relación entre sus pares.

-Llegar a acuerdos.

-Compartir aprendizajes.

- Empatía.

Preguntas:

-¿ Qué estrategias me ayudan a lograr un mejor aprendizaje colaborativo?

¿Cualés son los puntos claves antes de iniciar con este trabajo en los niños de inicial?

Trabajo colaborativo.

Pensamiento reflexivo.

Compartir de saberes

PREGUNTAS:

¿Qué estrategias lo favorecen?

¿Será favorable para todos los estudiantes?

integración

socialización

Empatía

Comunicación

Expresar y escuchar ideas entre todos

Tomar decisiones grupales

Preguntas:

¿En todas las actividades se puede realizar un aprendizaje colaborativo?

¿Qué estrategia usar si tenemos algunos estudiantes que trabajan mejor de manera individual que en grupo?

1 Repartir roles

2 Cada uno realiza una labor dentro del equipo

3 Descubrir fortalezas de cada integrante

Preguntas

1 En que momentos se evalúan los trabajos en equipo

2 Como hacer que los niños con dificultades y poca disposición apoyen al grupo

Analogía

Todos juntos llegamos a la meta

Grupos de aprendizaje

Socialización de sus ideas

Responsabilidades de cada integrante

Preguntas:

¿Qué beneficios brinda este aprendizaje?

¿Qué tiempo debe asignarse?

¿Cómo respetar las individualidades en estos grupos?

Analogía

Construir un puente

Fomenta la creatividad

Espacio para compartir ideas opiniones habilidades

2 preguntas

Como superar las diferencias

Que estrategias o herramientas usar

1 reflexion

Es una forma de mejorar el trabajo en equipo

Juegos educativos

estrategias en grupop

discusiones y acuerdos

Preguntas

¿Cómo evaluar?

¿Ventajas y desventajas?

¿ómo hago para que que mi compañeroseintregre ?

Empatia

Concentración

colaboración.

Preguntas:

¿Cómo aportarás al grupo?

¿Cómo solucionarás los conflictos?

¿Qué aprenderás del trabajo en equipo?

Analogía

El aprendizaje colaborativo es como un rompecabezas: cada pieza representa a un estudiante, y solo al unirlas se forma la imagen completa.

• Desarrollar habilidades sociales

• Estudiante centro del aprendizaje

• Aprendizaje mutuo

Preguntas:

• ¿-Qué roles podemos utilizar?

• ¿Como cambiar el pensamiento del docente del enfoque tradicional?

¿Qué tipos de recursos visuales o de manipulación podríamos emplear para hacer más efectivas las conexiones puente en la enseñanza?

Analogía:Puente es como construir un puente colgante entre dos montañas: una representa el conocimiento previo del estudiante, y la otra, el nuevo conocimiento.

• Debe haber interdependencia para enriquecer el aprendizaje en el equipo.

• Tiene como fin lograr objetivos de interés común.

• Socializar ideas para llegar acuerdos y tomar decisiones en beneficio del equipo.

2 PREGUNTAS:

• ¿Cómo desarrollar la escucha activa para un mejor trabajo colaborativo?

• ¿Qué habilidades son indispensables para lograr un aprendizaje colaborativo?

LZT - V

El aprendizaje cooperativo es como un auto en construcción cada pieza es un estudiante y al final se da el aprendizaje con el producto final

3ideas

SOCIALIZACIÓN

APRENDER JUNTOS

INTEGRACIÓN

PREGUNTAS

¿Cómo se evidencia el fortalecimiento de los roles en el trabajo en equio ?

¿CÓMO HAGO PARA QUE MI ALUMNO SE INTEGRE?

Colaboración

Intercambio de ideas

Tareas definidas

PREGUNTAS:

¿Cuánto más podemos lograr si todos colaboramos por igual y ponemos nuestro mayor esfuerzo en el grupo?

¿Qué actividades podemos incluir para iniciar nuestro trabajo en grupo?

ANALOGÍA

Si imaginamos un grupo de músicos en una orquesta, cada uno tiene su instrumento y su partitura, lo que representa las "tareas definidas". La "colaboración" se manifiesta en cómo cada músico escucha y se adapta a los demás, creando armonía. Finalmente, el "trabajo en equipo" se refleja en la sinergia que se produce cuando todos tocan al unísono, logrando una pieza musical que es más grande que la suma de sus partes.

Julissa Marin Organizada Colaborar con ideas en el grupo

Elizabeth Dávila Unión frente a Lograr estrategias

desafíos y que permitan solidez

resistencia e influencia con los

ante las presiones. demás.

Noelia Blanco Vehemente -

perfeccionista Ser más comunicativa con mi equipo de trabajo.

Objetivo del grupo: Promover la colaboración del equipo para aprender estrategias de aprendizaje colaborativo.

DOS OREJAS, PORQUE ES IMPORTANTE ESCUCHAR CUANDO UNO TRABAJA EN EQUIPO

UNA CRUZ , POR DIOS.. PORQUE ES IMPORTANTE AMAR COMO EL AMA.

TRILEMA SAIKA

INTREGANTES : SAMUEL MENDOZA

KARINA ROMEROS

ISABEL CORTEZ

OBJETIVO DEL EQUIPO:

ENRIQUECER EL APRENDIZAJE SOBRE EL TRABAJO COOPERATIVO PARA EL BENEFICIO DE MIS ESTUDIANTES

SAMUEL: FORTALEZA

CREATIVO

COMUNICATIVO

RETO PERSONAL : CUMPLIR CON TODO LO ACORDADO EN ELTRABAJO EN EQUIPO

KARINA : FORTALEZA

ORGANIZADA

OPTIMISTA

RETO PERSONAL : CUMPLIR CON LOS TIEMPOS EN EL TRABAJO PALNIFICADO

ISABEL CORTEZ

ORGANIZADA

RESPONSABLE

RETO PERSONAL : PARTICIPAR ACTIVAMENTE EN EL TRABAJO EN EQUIPO Y DAR LO MEJOR DE MÍ

• Observador - Juan Carlos

• Comunicativa - Liliana

• Creativa - Génesis

Reto del equipo:

• Llegar a un consenso, aplicar lo aprendido y aprender unos de otros.

El trabajo cooperativo es una metodología que busca integrar un grupo de participantes con características diferentes, habilidades, pensamientos, actitudes e intereses con el fin de llegar a un objetivo que es el aprender.

• El trabajo cooperativo se puede definir como el intercambio de ideas, la escucha activa y la interdependencia del trabajo en equipo el cual incluye la sinergia del trabajo de los componentes del equipo, los cuales tienen roles definidos para lograr el objetivo común de dicho equipo.

Interdependencia

En equipo podemos lograr más

Inteligencia emociona.

Preguntas:

¿Cómo crear una clima cooperativo en nuestro lugar de trabajo?

¿Qué barreras personales debemos enfrentar los integrantes de la comunidad educativa para lograrlo?

Metáfora:

Es ir al infinito y mas allá. Buzz light year

Fuente de mucho aprendizaje.

Muy importante la responsabilidad y la autonomía.

Valorar las opiniones de todos los integrantes.

PREGUNTAS:

¿Cómo garantizar una evaluación adecuada?

¿Es importante involucrar a los padres en el conocimiento del trabajo cooperativo?

EL TRABAJO COOPERATIVO ES FUENTE DE CRECIMIENTO PERSONAL E INTELECTUTAL.

Interdisciplinario

Inteligencia emocional.

Trabajo cooperativo.

Metáfora:

al infinito y más allá .Buzz light year.

• El trabajo cooperativo tiene un obejtivo común.

• Se requiere dosificar los tiempos para una mayor activación cogntiva.

• Los frutos no siempre se verán a primera instancia, pero hay que ser constantes en este trabajo.

2 preguntas:

¿Existe un orden de dificultad para empezar a trabajar una estrategia en eduación infantil?

Medición de tiempo, muy importante

Gestión de aula

Activación constante de la atención

2 preguntas:

Siendo los tiempos tan cortos puede perjudicar a la profundidad de una investigación?

¿Cómo puedo conocer de forma rápida a mis alumnos, hay alguna medición o estrategia rápida de medir sus habilidades?

ANALOGÍA:

eNSEÑAR ES DISFRUTAR DE AVENTURAS

Es muy importante el liderazgo y la comunicación en el trabajo cooperativo.

El trabajo cooperativo tiene un impacto significativo en el rendimiento académico.

Lograr que los estudiantes trabajen de manera cooperativa es un proceso y requiere tiempo.

PREGUNTAS:

¿Cómo lograr que los padres de familia aporten al desarrollo del trabajo cooperativo?

ANALOGÍA

El trabajo cooperativo es como un barco navegando en el mar.

1.  Metodología cooperativa permite al estudiante ser capaz de socializar.

2. Los estudiantes trabajen en un buen ambiente de integración ética.

3. Hacer uso de las estructuras básicas para fomentar autonomía en los estudiantes.

2. Preguntas:

¿Qué nuevas estrategias aplicar en clase para lograr el trabajo cooperativo?

¿Qué metas me propongo para lograr el trabajo colaborativo?

3. Analogía:

   Equipo de hormigas que son capaces de superar obstáculos, logrando grandes cosas si trabajan juntos.

• Desarrollar habilidades sociales

• Estudiante centro del aprendizaje

• Aprendizaje mutuo

Preguntas:

• ¿Como cambiar el pensamiento del docente del enfoque tradicional?

  
  

Analogía:

Potenciar nuestras habilidades.

Interés por el aprendizaje de otros.

Pregunta:

¿Cómo debemos cambiar el chip de que yo para ganar otros deben perder?

Analogía

El aprendizaje colaborativo es como un rompecabezas: cada pieza representa a un estudiante, y solo al unirlas se forma la imagen completa.

Proporciona apoyo a las debilidades

Ayuda a generalizar 

Es factible para iniciar tema

¿Que hacer?

¿Cómo hacerlo?

Despues

Mejorar habilidaes personales

Acompañar el aprendizaje del equipo

Avance a largo plazo

¿Cómo se potencia la neurodivergencia?

¿En que momentos posdrìa no funcionar?

Ser fuertes dentro del equipo siendo eficientes individualmente.

• Interdependencia positiva

• Incrementar autonomía

• Gestión del tiempo

PREGUNTAS:

• ¿Cómo se puede fomentar la interdependencia positiva entre los miembros del grupo?

ANALOGÍA

Orquesta sinfónica

Un trabajo óptimo, realizarlo a través de grupos reducidos.

Entrenar a los estudiantes, de manera constante, se evidenciará de manera progresiva.

Definir habilidades concretas para desarrollar en mis estudiantes.

Pregunta:

¿Qué habilidades debo considerar para poder formar trabajos colaborativos con mis estudiantes?

Analogía:

El trabajo colaborativo es unir fuerzas.

TENER EN CUENA EL TIEMPO

¿cómo podemos motivar a cada estudiante para que aporte al trabajo cooperativo?

¿Qué habilidades debemos fortalecer para que un alumno se adapte en el trabajo cooperativo?

cada estudiante es como un instrumento / y necesitamos formar una orquesta

• Uso de diversas estrategias.

• Gestión adecuado del uso del tiempo.

• Ver la diversidad como fortaleza (en equipo aprendo más).

Preguntas:

• ¿Cómo entreno la autonomía en el grupo cooperativo?

Metáfora:

Jardín de crecimiento con flores diferentes que crecen aportando diversidad y nutriéndose del agua en equipo.

Mantiene la atención del grupo

Desarrolla la autonomía

Su base es el trabajo de habilidades sociales para interactuar en equipo

Preguntas:

¿Qué conocimientos son los más importantes que se deben tener en cuenta?

Analogía

Ayudando a cruzar el puente

• Aplicar estrategias que ayuden a mejorar el trabajo cooperativo.

• La estructura del equipo es fundamental para que todos puedan aportar y lograr objetivos.

• El Folio giratorio y juego de palabras permite la mejor organización e interdependencia del equipo, asimismo un mejor aprendizaje al relacionar las ideas propuestas.

2 PREGUNTAS:

• Para incrementar la autonomía ¿cada cuanto tiempo es importante realizar la metacognición con los estudiantes?

1 ANALOGÍA:

"El trabajo cooperativo es ganar todos"

1 Desarrollar autonomía, para fortalecer el desarrollo de los integrantes del equipo

2 Cambio del Yo por Nosotros

3 Ser pacientes en el desarrollo del trabajo cooperativo, los resultados se ven en el tiempo.

Preguntas

1 Es recomendable que los integrantes de niños de una aula no cambien de un año al otro, para apoyar su trabajo en equipo

Metáfora

Trabajar en equipo es ganar todos

En donde todos opinen para crear una respuesta grupal.

¿cuántos verbos encontramos?

¿Qué palabras o signos de puntuación sirven de enlace entre las ideas?

¿Cuantos sujetos encontramos?

Actividad:  crear un menú interactivo.

1.  Los estudiantes definen los elementos que van a ir en su menú interactivo sobre comidas saludables.

2. Definan los efectos y forma de presentar su menú interactivo.

Luego de investigar sobre su pintura autobiográfica, se les pregunta:

¿Consideras que Frida procesó su dolor a través del arte?

¿Consideras que Frida es una representante del Feminismo?

¿Sobre qué bases edificó su vida?

¿Consideras que Frida experimentó la felicidad?

Se plantea un caso de acuerdo al tema a desarrollar (que genere debate). Luego plantearía preguntas inferenciales y de reflexión.

Mostrar un video o una imagen

Preguntar:

1 Que tipo de contaminación observan

2 Por que es importante nuestro medio ambiente

3 Que harías tu para ayudar al medio ambiente

De esa manera se puede afianzar la comprensión y trabajar el conocimiento de palabras nuevas dándoles significado.

El primer acercamiento permitiria ir explorandola en equipo, cuestinando y rescatando lo principal y ya luego pasaria a un trabajo más personal de identificación de ideas principales y/o sumillado. Sobre todo en ciencias para temas que no tinen muchos componentes practicos y si más teoricos.

Elaborar una cascada de lectura de textos interpretados, utilizando monólogos, diálogos entre dos personajes, diálogos entre tres personajes, diálogos entre 4 personajes. La temática dramatúrgica sería según el contexto: inseguridad ciudadana.

En donde la lectura deben analizar la evolución de las app desde el 2007 hasta la actualidad para determinar como posteriormente basados en el proceso que han sufrido las app.

Analizar el propósito de las primeras app disponibles para dispositivos móviles.

Discutir como actualmente para casi todas las tareas existen app y así ellos poder tener la posibilidad de que cada grupo desarrolle una app según una necesidad o requerimeinto

• Devolver la esencia geométrica a las formas.

• Vistas múltiples del objeto.

• Superposición y fragmentación de planos.

Objetivo: Comprender la estructura de las cadenas alimentarias y las relaciones entre organismos en un ecosistema.

Materiales: texto simple que explique la relación entre productores, consumidores y descomponedores en un ecosistema

• Asigna un rol a cada estudiante. Los roles sugeridos son:

  • Resumen: Da una visión general de cómo funciona una cadena alimentaria.

  • Ilustrador: Dibuja la cadena alimentaria descrita en el texto, mostrando las relaciones entre productores, consumidores y descomponedores.

  • Conector: Relaciona la lectura con otros conceptos de ciencias que hayan aprendido, como el ciclo de la vida o la importancia de los descomponedores.

  • Curioso: Formula preguntas sobre el ecosistema y las especies que aparecen en la cadena alimentaria, como "¿Qué sucedería si un organismo desapareciera?"

  • Moderador: Organiza la discusión y asegura que todos tengan su turno de hablar y compartir.

• Discusión en Grupo

  • Cada estudiante comparte su perspectiva según el rol asignado:

    • El Resumen empieza describiendo la estructura de la cadena alimentaria.

    • El Ilustrador presenta un dibujo que represente los elementos y conexiones de la cadena.

    • El Conector menciona temas relacionados, como la importancia de cada organismo en el equilibrio del ecosistema.

    • El Curioso plantea preguntas para pensar críticamente, como el impacto de la falta de un eslabón de la cadena alimentaria.

  • El Moderador organiza la discusión y se asegura de que todos participen.

• Conclusión en Plenaria

  • Cada grupo comparte una conclusión o idea clave con la clase, como:

    • La importancia de cada nivel en la cadena alimentaria.

    • Preguntas sobre qué podría pasar si un organismo específico desapareciera de la cadena.

Excelentes estrategias, las dos últimas serán parte de mi siguiente sesión de clases :)

¡Muuchas gracias!