Por tanto, resulta apremiante que el docente tome conciencia de las diferentes formas y soportes que se han utilizado a lo largo de la historia para los procesos de lectura y escritura, y como estos han ido evolucionando hasta llegar al surgimiento de nuevas tecnologías de la información y la comunicación,  y cómo se las utiliza en los escenarios actuales como mediadores de la enseñanza en los EVA. 

Académicamente vale enfocarnos también en que, constantemente están en transformación los elementos o maneras de leer y escribir en tiempos de estas nuevas tecnologías de información. Entonces, se torna apremiante reconocer que las modernas maneras de producir textos escritos y el leer para el desarrollo del conocimiento se las debe mediar a través de estas vigentes herramientas virtuales, para que nuestros estudiantes encuentren sentido de querer aprender desde sus propias vivencias; porque hoy en día, ellos están más familiarizados con el uso de las redes sociales y son  considerados nativos digitales. 

Vale destacar que la importancia de las TIC en las prácticas de la lectura y la escritura se constituye en un soporte digital donde encontramos una abundante información, que automáticamente nos trasladan a un mundo globalizado de saberes. En esta línea, el acceso al conocimiento resulta ser sencillo e inmediato, pero con la prudencia de que no todo lo que hay en ella es confiable.  

 

En este marco, la tarea que nos queda a los docentes es crear en los estudiantes buenos hábitos y espacios académicos que conlleven a producir y compartir textos utilizando nuevas herramientas y entornos virtuales. Solo al ser protagonistas en el proceso de la lecto-escritura con propósitos y destinatarios reales los escritores encuentran el motivo y la razón para escribir y leer. Además, el reto es asumir la responsabilidad de aprender a utilizar nuevos insumos tecnológicos, y el de trasladar a las prácticas diarias para hacer de nuestras clases espacios alegres de aprendizajes, sin la imposición del maestro que solo causa el aburrimiento y la deserción por la lectura y escritura.