Fomos informados sobre a estrutura da formação e respetiva avaliação.

Plataforma de apoio (apresentação e funcionamento).

Organização e Estrutura da Formação.

Avatar (Bitmoji).

. Preencher Inquérito

. Conhecimento

Apresentamo-nos com uma emoção sentida no dia, associada ao nosso nome. Em seguida, realizamos a apresentação no fórum.

Realizamos uma resposta por questionário com 3 opções diferentes (responder ao diagnóstico) e foi ainda realizada uma resposta a uma questão "Preciso de uma ferramenta que...), em trabalho colaborativo. Foi ainda proposto o trabalho autónomo.

🔹 Breve apresentação pessoal no Fórum

🔹 Criação de um Avatar

🔹 Preenchimento do ficheiro "Preciso de uma ferramenta que ..."

Após esse trabalho individual, formámos um grande grupo, onde cada especialista de cada tema se juntou. Nesse novo formato, cada especialista apresentou, de forma sucessiva, o seu tema aos colegas das outras áreas, permitindo que todos aprendêssemos sobre os diferentes temas abordados.

No final, fizemos uma síntese da sessão, que partilhámos na plataforma.

De seguida, começámos a trabalhar no Padlet, de forma a partilhar as nossas reflexões e aprendizagens.

Aprendi a escrever "aprendêssemos"!

Trabalho colaborativo sobre as Áreas de competências do DigCompEdu - Quadro Europeu da Competência Digital para Educadores.

Criação de diário de formação (Padlet)

Tivemos que colocar uma foto de perfil e até aprendemos a criar um avatar. Refletimos também que tipo de ferramenta necessitávamos para trabalhar com os alunos.

Criação de diário de formação

Trabalho colaborativo sobre o Quadro Europeu da Competência Digital para Educadores

• Apresentámos oralmente um resumo sobre um filme interessante " Mindset - O poder de acreditar que podes conseguir" que nos fala sobre a importância do Feedback na aprendizagem dos alunos.

• Realizámos, em trabalho colaborativo, utilizando a metodologia "Jipsaw", a análise a uma das áreas do Quadro europeu de competência Digital para Educadores (DigCompEdu)

• Apresentámos oralmente o resumo de uma das áreas do DigiCompEdu.

• Registámos os aspetos chave de cada área de competência e publicámos a síntese realizada individualmente no Forum para o efeito.

• Por último, registámos no diário de Formação (padlet) uma síntese dos trabalhos realizados da sessão 1 e 2.

Nesta sessão com uma dinâmica engraçada "como me sinto..." apresentei-me aos meus colegas. Entre 18 Bitmoji do Beto escolhi o 6 - "Beto bem disposto" pois sou por natureza uma pessoa alegre e sorridente como podes ver pelo meu avatar. De seguida o colega Orlando do CFAE veio dar-nos as boas vindas e responder a algumas questões sobre a Formação. O Beto de uma maneira prática apresentou-nos a plataforma e o seu funcionamento, deu-nos informação sobre a organização e a estrutura da Formação e pediu-nos para preencher o Diagnóstico através de um dos métodos à escolha, para dizermos uma ferramenta digital necessária e criarmos um AVATAR.

Espero que gostem do meu AVATAR que rejuvenesceu nesta Formação...

Por fim fizemos o Diário de Formação no Padelet.

De seguida, lemos e retirámos as ideias principais do documento DigComEdu, e usando a metodologia JipSaw, apresentámos as principais ilações aos colegas. Uma sessão muito interessante e que serviu para reforçar a utilidade e funcionalidade do trabalho colaborativo.

. Reflexão sobre Mindset

. Criação do Diário de Formação

. Áreas de competências do DigcompEdu-quadro Europeu da competência digital para Educadores/ trabalho colaborativo

. Reflexão sobre o nível de proficiência

. Ferramentas de interação e colaboração

. Padlet

• Em grupo, análise dos níveis de proficiência digital docente B1 e B2 na área da Avaliação;

• Metodologia Ativa Jigsaw.

🔹 Padlet - Diário de Formação

Num 2.º momento, eu e a Elsa ficámos na mesa 4 com outros colegas que tinham analisado as outras áreas e focadas essencialmente nos níveis de proficiência digital docente B1- Integrador e B2- Especialista demos a conhecer e partilhámos colaborativamente as principais competências da nossa área:

-Estratégias de avaliação;

-Análise de evidências;

-Feedback e planificação.

Num 3.º momento cada especialista com a informação obtida no grupo anterior refletiu e partilhou as principais ideias das áreas de competências do DigCompEdu.

Hoje, não ficámos por aqui... pois ainda houve um tempo para o Beto nos ajudar a utilizar a ferramenta Padlet e assim iniciarmos o nosso Diário de Formação para não perderem pitada do que vivemos nesta sessão.

Fizemos uma reflexão sobre o vídeo Mindset;

Analisámos o documento sobre o Quadro Europeu da Competência Digital para Educadores, recorrendo a dinâmicas de trabalho colaborativo;

O que não estiveram presente na 1.ª sessão criaram e outros atualizaram o Diário da Formação (Padlet).

Realizamos ainda uma análise reflexão colaborativa com recurso à uma metodologia ativa: Recorrendo à metodologia JigSaw sobre as áreas do DigCompEdu, de acordo com os níveis B1 e B2 (integrador e especialista, respetivamente), após a sua conclusão, elaboramos uma síntese reflexiva sobre o produto desse trabalho colaborativo que foi publicada no Forúm.

Foi apresentado e testado este diário de formação, com recurso à ferramenta digital padlet e ainda proposta uma análise e reflexão sobre a Carta Portuguesa dos Direitos Humanos na Era Digital, também a publicar no Forúm e a comentar a análise de um colega.

Depois fomos jantar...

Além disso, explorámos a ferramenta Learning Designer, que se revelou fundamental no processo de desenvolvimento de atividades de ensino e aprendizagem. Esta ferramenta permite uma abordagem estruturada, desde a fase de planificação até à avaliação, facilitando a criação de sequências pedagógicas eficazes.

Outros temas abordados incluíram questões cruciais como:

• A Segurança Digital e os Perigos da Internet, destacando boas práticas para proteger a integridade online de educadores e alunos;

• detetar os sinais que revelam que o website pode não ser de confiança;

• Centro Nacional de Cibersegurança;

• Perguntas frequentes sobre direitos de autor;

• Licenças Creative Commons;

• Escolher licenças;

• Descarregar licenças Creative Commons;

- Padlet como proprietário.

- Ferramenta para "desenharmos" e planearmos uma lição/atividade,.... -  Learning Designer

- Segurança Digital – aspetos que temos de ter em conta.

- Licenças Creative Commons e Direitos de autor.

- Licenciar um recurso educativo utilizado regularmente na prática letiva.

. Ferramenta para "desenharmos" e uma lição/atividade.

. Segurança digital-aspetos que temos de ter em conta.

. Licenças Creative Commons e Direitos de autor.

Inclusão social em ambiente digital

Direito de acesso ao ambiente digital

Livre acesso à internet

Competências do Estado

Liberdade de expressão em ambiente digital

Direito `proteção contra a desinformação

Direitos de reunião, manifestação, associação e participação em ambiente digital

Uso da inteligência artificial e robôs

Direito à neutralidade da internet

Direito ao desenvolvimento de competências digitais

Direito à identidade e outros direitos pessoais

Direito ao esquecimento

Direito em plataformas digitais

Direito à cibersegurança

Direito à liberdade de criação e à proteção de conteúdos

Direito à proteção contra a geolocalização abusiva

Direitos digitais face à Administração Pública

Direito das crianças

Ação popular digital e outras garantias

Direito transitório- normas vigentes que regulam o impedimento do acesso ou remoção de conteúdos disponibilizados em violação do Direito de Autor e direitos convexos

🔹 Learning Designer - Apresentação, enquanto ferramenta de apoio à planificação/organização de aulas; Simulação de planificação de uma aula com recurso a esta ferramenta.

🔹 Segurança Digital - Preenchimento de um formulário sobre a adoção de medidas de segurança digital e reflexão sobre as respetivas respostas.

🔹 Licenças Creative Commons e Direitos de autor - Apresentação das diversas licenças; Explicação de como licenciar um recurso educativo.

Abordamos as temáticas da Segurança Digital, Direitos de Autor e os diferentes Tipos Licenças.

Agora a sério, cheguei e estou disponível para aprender e prometo que vou esforçar-me para realizar todas as proposta até ao momento.

Nesta sessão falamos sobre:

• Padlet - ferramenta de elaboração e partilha de conteúdos, abordando algumas das suas funcionalidades;

• Learning Designer - ferramenta muito útil para estruturar e organizar atividades, desde a decisão da temática, nº de participantes, duração, objetivos, distribuição de tarefas, entre outros.

• Segurança digital - preenchimento de um questionário e posterior análise das respostas, finalizando com alertas e conselhos, que devemos ter em mente e nos esforçarmos, para os aplicar no dia a dia.

• Licenças e Direitos de autor - conhecer os símbolos utilizados e seus significados, tipos de licença e como licenciar recursos.

Padlet, Learning Designer, Picker Whee...

Abordámos os temas de Segurança Digital, Direitos de Autor, Licenças Creative Commons e como licenciar um recurso educativo.

• Padlet – Ferramenta que permite criar e partilhar conteúdos, e foram exploradas as suas funcionalidades;

• Learning Designer – Ferramenta de apoio à planificação de aulas, tarefas, atividades, entre outras, e foi feita uma simulação de uma aula com recurso a esta ferramenta;

• Segurança Digital – Preenchimento de um questionário e posterior análise das respostas e reflexão sobre as mesmas;

• Licenças e Direitos de Autor – Conhecemos os símbolos utilizados, bem como, os seus significados; explicação de como licenciar um recurso educativo.

O Beto mostrou o progresso, fez o balanço e esclareceu dúvidas sobre o Padlet e mostrou como utilizar na perspetiva do proprietário indicando as formas de partilhar e efetuar a reciclagem. De seguida fiquei a conhecer uma nova ferramenta – Learning Designer – que à partida me parece interessante para analisarmos a forma como construímos as nossas aulas e vermos o aluno como o centro da aprendizagem criando um ambiente visual inovador. Só experimentando e aplicando conseguirei perceber as potencialidades desta ferramenta. Preciso de tempo…De seguida o Beto fez-nos entrar no domínio da Segurança Digital e a partir de um questionário Form desbravou alguns mitos sobre a navegação digital e conceitos utilizados. Por fim analisou-se as licenças CC Creative Commons e os Direitos do Autor. São muitos CC e fico a pensar se é possível utilizar o digital na minha Prática Pedagógica sem melindrar alguém ou ser considerada criminosa…ups!

1. Exploração da plataforma digital "Padlet"

   • Continuámos a explorar as potencialidades da plataforma "Padlet", nomeadamente no trabalho colaborativo e no acompanhamento dos alunos.

2. Apresentação da ferramenta "Learning Designer"

   • Foi apresentada a ferramenta "Learning Designer", que se revelou útil para a planificação de unidades didáticas, aulas ou atividades de aprendizagem.

3. Capacitação digital de docentes e segurança digital

   • Explorámos a temática da segurança digital, tanto na perspetiva do professor como do utilizador individual.

   • Neste contexto, respondemos a um questionário, analisando posteriormente as respostas.

4. Licenças "Creative Commons" e direitos de autor

   • Abordámos, por fim, a importância das licenças "Creative Commons" e dos direitos de autor, reforçando a importância deste tema para o contexto educativo.

O formador apresentou ainda uma ferramente digital desconhecida dos formandos: Learning Designer que possiblita o planeamento minucioso de uma aula/ atividade/ conjunto de atividades de acordo com objetivos. Esta ferramenta monitoriza a natureza das atividades de acordo com os princios do DUA (Desenho Universal para a Aprendizagem).

Foram abordados principios da segurança digital, a partir dos dados obtidos através da resposta a um questionário individual sobre o tema.

Por fim, o formador apresentou o tópico:

Licenças Creative Commons e Direitos de autor. Mostrou vários acessos para respeitar / verificar os direitos de autor. Não concluiu o tema (prática), pelo que se prevê o seu término na próxima sessão.

. Licenciar um recurso educativo utilizado regularmente, na prática letiva

Recursos educativos digitais( RED e REDA)

. Modelos ativos de aprendizagem ( aprender de forma envolvente)

. Ferramentas de interação e colaboração

. Picker Wheel

. Genial. ly

- Licenciar um recurso educativo utilizado regularmente na prática letiva.

- Recursos Educativos Digitais (RED e REDA)

- Trabalho colaborativo: Geografia; Desenho A; Educação Visual. Metodologia ativa. Cartaz - Poluição.

• Como licenciar um recurso;

• Elaboração de um recurso licenciado;

• Trabalho Colaborativo:

  Aula/Atividade recorrendo ao método de Metodologia Ativa.

Tomámos conhecimento dos Recursos Educativos Digitais (RED e REDA)

Planificamos uma aula, sobre uma determinada temática com base nos Modelos ativos de aprendizagem (aprender de forma envolvente).

Numa 2ª fase falamos de recursos educativos digitais (RED e REDA).

Concluímos a sessão com uma tarefa de trabalho colaborativo.

• criámos um recurso educativo;

• licenciámos o respetivo recurso;

• ficámos a conhecer a plataforma de conteúdos educativos, REDA e o Projeto RED, também de recursos educativos digitais;

• trabalho colaborativo, com o intuito de planificar uma atividade, tendo por base as Metodologias Ativas.

Falámos sobre as licenças Creative Commons, o Centro Nacional de Cibersegurança, assim como a Segurança Digital e os perigos da Internet

É claro que não ficámos por aqui, pois com a energia do Formador Beto é sempre a aprender e a trabalhar colaborativamente.

A proposta foi trabalhar em grupo com elementos da mesma área disciplinar. Tive sorte com o colega que trabalhou comigo, o Manuel sempre muito atencioso e prático na realização da atividade de aprendizagem com o uso de uma metodologia ativa que o Formador Beto nos indicou. Como hoje se comemora o “Dia Mundial da Alimentação” pensámos em elaborar uma atividade que permitisse aos alunos refletirem e partilharem ideias sobre a sua alimentação e estilo de vida pretendido para o seu dia-a-dia.

Terminámos então com a indicação do trabalho autónomo a realizar durante a semana. Até à próxima!

Realizámos um Trabalho Colaborativo:

• Planificação de uma Aula/Atividade com recurso ao método de Metodologia Ativa.

• Tomámos conhecimento dos Recursos Educativos Digitais (RED e REDA)

. Genial.ly

.Avaliação on-line dos alunos

. Escape Games

Apresentação dos trabalhos de grupo, resultando do trabalho colaborativo, tendo como base, metodologias ativas.

Demonstração por parte do Formador do método Genial. ly

No tralho autónomo, tivemos que replicar um Escape Games.

Esta ferramenta permite criar conteúdos interativos.

Aprender a trabalhar com o Genial.ly :

• Replicar, com o acompanhamento do formador, o Escape Game demonstrado.

  
  

- Apresentação das propostas de uma atividade com metodologias ativas, resultante do trabalho colaborativo.

- Sobre os Escape Game na educação:
Responder ao Escape Game criado pelo formador para ser replicado.

- Aprender a trabalhar com o Genial.ly
- Replicar, com o acompanhamento do formador, o Escape Game demonstrado, (enviar o link do Escape Gam).

🔹Genially

• Apresentação da ferramenta;

• Apresentação de um Escape Room criado pelo formador;

• Criação de um Escape Room idêntico ao apresentado pelo formador.

Neste dia começámos por apresentar aos colegas o trabalho colaborativo realizado na sessão anterior, ou seja, a nossa proposta de uma atividade com metodologia ativa. Os seis grupos apresentaram diversas atividades com temas que foram desde a matemática – sólidos geométricos, passando pela sensibilização ambiental, a proteção dos animais em vias de extinção e o circuito gimno pré-escolar entre outros. O colega Manuel e eu falámos do Dia da alimentação já que estávamos no dia 16 de outubro.

No inicio encontrei muitos obstáculos, mas depois de praticar algum tempo, penso que consegui ultrapassar algumas dificuldades.

De seguida, em grupos, realizamos uma proposta de atividade com metodologia ativa, que neste caso, juntou educação física e ensino pré-escolar.

• Apresentação do trabalho realizado na sessão 4: aula/atividade com recurso a metodologias ativas.

• Apresentação da ferramenta Genial.ly e como trabalhar com ela.

• Escape Room - apresentação de um Escape Room , criado pelo formador e cada formando fez a sua replicação

Aprendemos a trabalhar com o Genial.ly
e replicamos um Escape Game demonstrado.

. Organização e definição da ordem de apresentação dos trabalhos finais

. Ambientes híbridos de aprendizagem

. Ferramentas de interação e colaboração

. Avaliação on-line dos alunos

# Gamificação

• Aprendemos a licenciar um recurso;

• Elaboramos um trabalho colaborativo:

• Aula com recurso a Metodologia ativa;

• Recursos Educativos Digitais (REDA e RED)

• Avaliação: resposta a um questionário e reflexão;

• Ambientes de aprendizagem híbridos: visualização de uma apresentação, resposta a um questionário e a um Quizizz;

• Forms: elaboração de um questionário.

Formulários Google/Microsoft.

Foi estabelecida a ordem de apresentação dos trabalhos finais.

Cada formando respondeu a um pequeno questionário sobre avaliação. As respostas foram analisadas, o que permitiu uma reflexão conjunta sobre este tema.

O formador disponibilizou uma apresentação sobre ambientes híbridos de aprendizagem. Sobre este assunto, cada formando respondeu a um formulário e a um Quizizz.

Por último, foi feita uma demonstração de como criar um formulário

Fez-se o sorteio relativo à apresentação de cada grupo no trabalho final. Respondeu-se a um questionário sobre avaliação e foi feita uma reflexão sobre as respostas dadas por cada formando.

Respondemos também a um Quizz sobre ambientes de aprendizagem híbridos. Aprendemos a elaborar um formulário no Google e na Microsoft.

Fez-se o sorteio relativo à apresentação de cada grupo no trabalho final. Respondeu-se a um questionário sobre avaliação e foi feita uma reflexão sobre as respostas dadas por cada formando.

Respondemos também a um Quizz sobre ambientes de aprendizagem híbridos. Aprendemos a elaborar um formulário no Google e na Microsoft.

Analisámos diferentes Ambientes de aprendizagem híbridos.

Respondemos a um QUIZZ sobre Ambientes de aprendizagem híbridos e aprendemos a elaborar um formulário no Google.

Apresentação da ferramenta Genially.

Cada formando abriu a sua conta no Genially.

Apresentação de um Escape Game criado pelo formador.

Replicação de um Escape Game por cada formando.

Explorámos os conceitos de ambientes híbridos de aprendizagem, abordando estratégias pedagógicas que integram o ensino presencial e online. Foram apresentados recursos teóricos e práticos, incluindo modelos como a sala de aula invertida, a rotação por estações e o laboratório rotacional, com exemplos de aplicação na prática educativa.

No âmbito das ferramentas interativas, trabalhámos com formulários digitais, aprendendo a criar questionários com questões sequenciais e feedback orientado.

Para acalmar os ânimos, o formador Beto mudou para o tema “Ambientes de Aprendizagem Híbridos” e colocou-nos a estudar a alta velocidade e até fez-nos um teste. Foi tão rápido que só no fim me apercebi que tinha sido com consulta!

De seguida, respondemos a um questionário sobre avaliação formativa e sobre TPC, que acabou com troca de ideias e experiencias entre os formandos.

Por fim aprendemos a criar no Forms, formulários e questionários, em ambiente Google ou Microsoft

🔹 Resposta a um questionário no Mentimeter sobre Avaliação e troca de ideias sobre alguns aspetos deste tema;

🔹 Apresentação de como elaborar questionãrios no Microsoft Forms e Formulários Google.

• Responder a um Quizizz sobre Gamificação

• Sobre a metodologia ativa - Gamificação

• Demonstração de criação de um Quizizz

• Forms;

• Quizizzi.

- Elaboração de um questionário (Google).
- Demonstração de criação de um Quizizz (Questionário replicado Trabalho)

. Balanço dos trabalhos e definição dos prazos limite de entrega(tarefas e trabalho final).

. Revisão e apoio na correção dos trabalhos enviados.

. Demonstração de criação de Microsoft Forms (simples e feedback orientado), Formulários Google(simples e feedback orientado).

. Elaborar um questionário(Google/Microsoft) com questões sequenciais e com feedback orientado como apresentado Aqui (Google) e Aqui (Microsoft).

. Responder a um Quizzizz sobre Gamificação.

. Sobre a metodologia ativa- Gamificação.

. Demonstração de criação de um Quizzizz.

Reflexão sobre a Avaliação.

Apresentação de ambientes de aprendizagem híbridos.

Elaboração de um questionário e criação de um Quizizz

Guião estruturas CAA by Paula Vigário is licensed under CC BY-NC-ND 4.0 

Exploramos recursos educativos digitais públicos (RED e REDA) e, como trabalho autónomo, escolhemos um recurso digital REDA, fundamentando a escolha para a nossa prática pedagógica.

Abordamos ainda algumas metodologias de trabalho ativas e ferramentas para colaboração: Genially e Picker Wheel (escolha alietória).

Foi ainda proposto um trabalho colaborativo (formação de grupos da mesma área disciplinar) para construir uma atividade de aprendizagem com recurso a metodologias ativas. Trabalhei a pares com a Cláudia e planeamos a atividade "Como me sinto hoje". Criamos o desenho com IA e pensamos em recursos adequados e estimulantes para os alunos. Concluimos em trabalho autónomo.

Jogamos um Escape proposto pelo formador. De seguida,

foi apresentada a ferramenta Genially, pelo Formador, através da construção de um Escape Game de raíz, similar ao que jogamos. O desafio foi replicar esse recurso por cada um de nós e, finalmente, construir um recurso educativo na messa aplicação e licenciar-lo. Esta última proposta, foi realizada em trabalho autónomo.

Refletimos sobre a função da avaliação das aprendizagens, respondendo ao tema atrvés da ferramenta Mentimeter. Respondemos ainda a um questionário, no Google Forms e no Microsoft Teams - avaliação 1ª e 2ª parte (despendedo do software os formandos). Respondemos ainda a um quizzz e replicamosa construção de um questionário no Google Forms/ Microsoft Teams, com questões sequenciais e feedback orientado, tal como aprendido na sessão. Este questionário deveria ser realizado no email institucional, em trabalho autónomo.

Aprendemos a explorar a ferramenta Quizizz, ao mesmo tempo que o formador. Após a construção de um recurso, de raiz, na modalidade "avaliação", publicamos o questionário e criamos outro, com recurso à IA, afinando a qualidade dos prompts. Criei um Descobrindo Emoções, que será o tema do trabalho final, a realizar a par com a Cláudia. Compartilhei na plataforma.

Publicação da planificação da atividade de aprendizagem neste Padlet

Corrigi e enviei novamente o trabalho final.

🔹 Revisão e apoio na correção dos trabalhos enviados;

🔹 Elaboração de um questionário com questões sequenciais e com feedback orientado;

🔹 Demonstração de criação de um Quizizz.

• Planificação de uma atividade de aprendizagem "Entendendo o que sinto.";

• Trabalho realizado por mim e pela Paula Vigário.

. Responder a um questionário sobre avaliação formativa e sobre TPC, que acabou com troca de ideias e experiencias entre os formandos;

. Para concluir a sessão, criar no Forms, formulários e questionários, em ambiente Google ou Microsoft.

. Elaboração de um Google Forms com questões sequenciais e feedback.

. Demonstração da elaboração de um Quizizz.

Em seguida, elaborámos um formulário/questionário através da ferramenta Google e Microsoft Forms.

Por fim, realizámos um Quizizz.

. Elaboração de um Google Forms com questões sequenciais e feedback.

. Demonstração da elaboração de um Quizizz.