Webquest - Attività di ricerca guidata, in cui gli allievi, organizzati in gruppo, applicando una logica indiziaria, reperiscono informazioni in internet utili alla realizzazione di prodotti (un ipertesto, una guida cartacea, un giornale, un e-zine...), che si configurano come risultato della capacità dei discenti di elaborare autonomamente le informazioni da essi stessi trovate. (da Tanoni, Teso, Il curricolo tecnologico, Proposte per la scuola dell’infanzia e primo ciclo, Erickson, 2009)  "

Per ulteriori approfondimenti: http://www.webquest.it/ 

1.    Le SHORT TERM WEB QUEST: uno o tre lezioni, il cui OBIETTIVO è L’ACQUISIZIONE E L’INTEGRAZIONE DI CONOSCENZE.

2.   Le LONGER TERM WEB QUEST: una settimana o un mese, il cui OBIETTIVO è L’ANALISI ED L’APPROFONDIMENTO DI UN ARGOMENTO SUL QUALE E’ RICHIESTO ALL’ALUNNO DI PREPARARE UN PRODOTTO CHE DIMOSTRI IL LIVELLI DI ELABORAZIONE CUI E’ PERVENUTO. 

(da Carletti, Varani, Ambienti di apprendimento e nuove tecnologie, Nuove applicazioni della didattica costruttivista nella scuola, Erickson, 2007)

Ø  L’INTRODUZIONE

Ø  IL COMPITO

Ø  PROCESSO E RICERCA

Ø  VALUTAZIONE

Ø  CONCLUSIONE

a)     l’indicazione degli strumenti  necessari per la redazione finale del prodotto (word processor, slide o lucidi, pagine web ecc.)

b)     l’esplicitazione delle modalità di valutazione del lavoro.

Le attività possono essere strutturate all’interno di uno scenario ( una storia interattiva, un “case study”, un testo che illustri diversi punti di vista rispetto ad un problema, ecc.) 

Prevede il lavoro di gruppo:  ruoli specifici e motivanti come lo scienziato, il giornalista. Il detective, lo specialista su un dato ambito di sapere: ABILITA’ SOCIALI/ICONE SOCIALI.

L’uso di personaggi fittizi cui rivolgersi via e mail.  

Webquest - Attività di ricerca guidata, in cui gli allievi, organizzati in gruppo, applicando una logica indiziaria, reperiscono informazioni in internet utili alla realizzazione di prodotti (un ipertesto, una guida cartacea, un giornale, un e-zine...), che si configurano come risultato della capacità dei discenti di elaborare autonomamente le informazioni da essi stessi trovate. (da Tanoni, Teso, Il curricolo tecnologico, Proposte per la scuola dell’infanzia e primo ciclo, Erickson, 2009)  "

Per ulteriori approfondimenti: http://www.webquest.it/