Utilizando distintas herramientas y diferentes métodos para poder así comprender los contextos y eventos del pasado.

Ejemplos: cartas, crónicas, biografías relatos etc.

Por su contenido (pueden ser teórica política de economía sociales, culturales etc.).

- Por su Origen (fuentes primarias, fuentes secundarias)

Entrevistas-Encuestas- Gráficos Históricos.

Fuentes Históricas-Internet- Texto Histórico.

Fuentes Históricas: Primarias y Secundarias.

Entrevistas y Encuestas: Universo y Muestra.

Internet: Buscadores.

 Fuentes escritas.

Fuentes iconográficas.

Fuentes orales.

Lograr evaluar las Fuentes:

Comparación de diferentes fuentes para evaluar diferentes resultados.

Entrevistas personales.

 Breves o detalladas. Telefónicas  Encuestas por correspondencia  Formularios por Internet.

Por ejemplo, si el problema es determinar el nivel de aprendizaje de los alumnos de un curso, entonces solamente se debe reunir la información de los alumnos de ese curso.

Los resultados obtenidos serían válidos únicamente para los alumnos de ese curso y no se podrían aplicar a los alumnos de la escuela en general.

Una vez que se haya definido el universo, se identifican las muestras.

Por un lado, los docentes deben implementar su incorporación a las propuestas didácticas como una herramienta para enseñar Historia.

Al mismo tiempo, los docentes deben acompañar a los estudiantes para que hagan dialogar los recursos visuales con otros formatos.

Hablar de búsqueda, implica una acción intencionada de encontrar algo.

Buscadores activos: Los buscadores activos por el contrario son personas que buscan intencionadamente la información.

Buscadores selectivos: son personas, al igual que los anteriores, que tienen un claro propósito en su búsqueda, pero además tiene en cuenta ciertos elementos conocidos.

 Buscadores estratégicos: se caracterizan por la flexibilidad con que ejecutan el proceso de búsqueda, partiendo de pocos elementos prefijados.

Remarcar que el trabajo con imágenes es una forma de superar la " visión tradicional" de una enseñanza memorística de la historia.

Y finalmente internet es una muy buena forma de buscar datos, pero existen diferentes niveles de buscadores.

El manejo de estas herramientas, que son fundamentales para la construcción del conocimiento histórico escolar.