Sigmund Freud nació el 6 de mayo de 1856 en Freiberg, se graduó como doctor en Medicina en 1881, tras haber cumplido además un año de servicio militar obligatorio. Se estableció como médico privado en Viena, especializándose en los trastornos nerviosos. Su trabajo inicial sobre psicopatología fue Sobre la afasia (1891); donde desarrollaba un estudio sobre este trastorno neurológico en el que la capacidad para pronunciar palabras o nombrar objetos comunes se pierde. Su último trabajo sobre neurología fue un artículo, 'Parálisis cerebrales infantiles', escrito en 1897. Freud consideró los síntomas de la histeria como manifestaciones de energía emocional no descargada, asociada con traumas psíquicos olvidados. De 1895 a 1900, desarrolló muchos de los conceptos incorporados tanto a la práctica como a la doctrina psicoanalítica. Mediante el análisis de los sueños desarrolló teorías sobre la sexualidad infantil y el complejo de Edipo. En 1923 se le detectó un cáncer en la mandíbula siendo el causante de su muerte el 23 de septiembre de 1939.

Freud rompió la creencia de que la sexualidad nacía desde la adolescencia, decía que es una constante que va desde el nacimiento. Los primeros años de vida son decisivos en el desarrollo de la personalidad.

Teoría psicosexual

• Ello (inconsciente): satisfacen los deseos, primeros impulsos de la mente humana.

• Yo (consciente): aparece el sentido común y la razón.

• Super yo (normas y reglas): relacionado con la moral.

Erik Erikson nació el 15 de junio de 1902 en Alemania. Fue un psicólogo y psicoanalista germano-estadounidense reconocido mundialmente por sus contribuciones en psicología del desarrollo. Erikson integró el psicoanálisis clínico y la antropología cultural matizando nuevos aspectos del desarrollo. Para Erik Erikson, el desarrollo infantil de la "confianza básica'' en los adultos, desarrollada durante los primeros años de vida, es el fundamento de todo el desarrollo social posterior. Elaboró una teoría del desarrollo de la personalidad a la que denominó teoría psicosocial. En ella describe ocho etapas del ciclo vital o estadios psicosociales. Murió el 12 de mayo de 1994 a los 91 años en Harwich.

• Erik Erikson, influenciado por Sigmund Freud, desarrolló la Teoría del Desarrollo Psicosocial, destacando la importancia de los aspectos sociales en el desarrollo humano.

• La teoría de Erikson integra las fases psicosexuales de Freud con aspectos sociales y psicosociales.

• Propuso el desarrollo de la personalidad desde la infancia hasta la vejez, considerando el impacto de la cultura, la sociedad y la historia. - Cada etapa del desarrollo está marcada por conflictos que permiten el crecimiento psicológico.

Iván Pávlov nació el 14 de septiembre de 1849 en Riazán, Rusia. Comenzó a estudiar teología, pero lo dejó para cursar estudios en la Universidad y en la Academia Militar de Medicina de San Petersburgo; de 1884 hasta 1886 estudió en Breslau (hoy Wroclaw, Polonia) y en Leipzig, Alemania. Fue director del departamento de fisiología del Instituto de Medicina Experimental en San Petersburgo, y catedrático de medicina en la Academia Militar de Medicina. Fue reconocido por sus trabajos precursores sobre la fisiología del corazón, el sistema nervioso y el aparato digestivo.

Sus trabajos sobre la fisiología de las glándulas digestivas le llevaron a conseguir en 1904 el Premio Nobel de Fisiología y Medicina. Pávlov falleció el 27 de febrero de 1936 en San Petersburgo.

Su accionar, se relaciona con la modificación de las reacciones del sistema nervioso, creando nuevas conexiones entre causa y efecto. Pavlov no sólo habló de ellos en teoría, sino que los demostró mediante un experimento. El experimento del perro de Pavlov es uno de los experimentos más conocidos en la ciencia del comportamiento. Pavlov, quería demostrar que puede condicionar respuestas entrenando a un ser vivo para que reaccione de forma automática ante un estímulo repetitivo.

En este sentido, Watson era heredero de los estudios de Iván Pavlov sobre el condicionamiento clásico. Según Watson, la observación y la modificación de la conducta era la vía de acceso al interior de la mente humana, y no al revés; además, únicamente aspirando a un carácter objetivo en sus enfoques, podía la psicología abrirse paso entre las Ciencias Naturales, adoptando de algún modo los pasos del Método científico.

Además, semanas más tarde, los investigadores comprobaron que se mostraba angustiado ante cualquier objeto peludo. Ya fuese animado o inanimado, demostrando que su fobia no solo se sostuvo en el tiempo, sino que se generalizó.

Ausubel, es el creador de la teoría del aprendizaje significativo, que responde a una concepción cognitiva del aprendizaje. En el año 1963 publicó Psicología del aprendizaje significativo verbal y en 1968 Psicología educativa: un punto de vista cognoscitivo. David Ausubel falleció el 9 de julio de 2008 en Nueva York.

• Debe presentar la información al alumno como debe ser aprendida en su forma final.

• Presentar temas usando y aprovechando esquemas previos del estudiante.

• Dar información al estudiante para que vaya descubriendo nuevos conocimientos.

• Proveer información útil para que el alumno tenga nuevas ideas por su cuenta.

• Mostrar materiales pedagógicos de forma coloquial y organizada.

• Hacer que el alumno participe de forma activa.

2. Papel del educando

• Recibir el tema o información del docente en su forma final.

• Relacionar la información con su estructura cognitiva.

• Descubrir nuevo conocimiento a partir de lo visto en clase.

• Crear nuevas ideas con los contenidos adquiridos en el aula.

• Organizar y ordenar el material proporcionado por el profesor.

3. Características del alumno

• Poder procesar activamente la información.

• Poder asimilar y retener la información.

• Poder relacionar las nuevas estructuras con las previas.

• Poseer una buena disposición para que lograr el aprendizaje.

• Tener memoria a largo plazo.