¿Qué características tuvo? permitido a los mexicanos contar con una cultura y educación satisfactoria, pero el Estado cuenta con una ideología política y social

Primero tuvo tintes liberales, después de izquierda, enseguida se tenía como base una educación socialista para después para a ser una educación armónica y democrática y para finalizar ampliar la cobertura educativa en los diferentes niveles sobre todo superiores 

principales premisas de batalla son: 

—El derecho de los padres para educar a los hijos en todos los ámbitos humanos (principio liberal).

—El derecho de los hijos a ser educados con objetividad (principio positivista).

 

¿Qué cambios ha tenido al paso del tiempo? el sistema político mexicano consagró, en 1824, el principio de la obligatoriedad de la religión católica,

1834”, cuando don Valentín Gómez Farías, intentó introducir una reforma liberal educativa, que rescató de manos de la Iglesia el sistema educativo,

La reforma de Gómez Farías fue muy pronto reducida, mediante las armas, con el triunfo del Plan de Cuernavaca.² Sin embargo, sirvió de antecedente a las reformas educativas que Juárez llevó a cabo en 1861 y 1867, y significó un antecedente claro de la posición liberal durante el Constituyente de 1856–1857.

¿Qué reformas ha tenido?, ¿en qué años? 

l artículo 3o. aprobado por el constituyente de 1917: la enseñanza es libre, pero será laica

La reforma de 1934: hacia una educación socialista

La reforma de 1946: educación armónica y democrática

La reforma de 1980: la autonomía universitaria

La reforma de 1992: el liberalismo educativo

La reforma de 1993 debe estudiarse como complementaria de la de 1992

La reforma de 2002: la educación preescolar obligatoria

La reforma de 2011: los derechos humanos y la educación

La reforma de 2012: la educación media superior obligatoria

Reforma constitucional del 26 de febrero del 2013 del artículo tercero

¿Qué objetivo persigue?   el derecho a la educación y la libertad de enseñanza

¿Cuáles son sus principios? Universalidad, gratuidad, calidad, equidad, autonomía, diversidad, responsabilidad, participación, flexibilidad, transparencia, integración e inclusión, sustentabilidad, interculturalidad, dignidad del ser humano, educación integral

Un modelo donde se desarrolla una educación integral, quiere decir q1ue además de los conocimientos científicos y desarrollo del intelecto los alumnos reciban instrucción moral, física y social 

¿Dónde y cuándo surgió? en Europa en el siglo XIV

¿Por qué surgió? autores como Petrarca y Bocaccio defendieron las ideas y cultura grecorromana, así como cuando apareció la imprenta permitiendo la emisión y propagación de literatura

¿Cuáles son sus características? Desarrollo una noción antropocentrista del mundo, planteo un modelo de conocimiento más puro, defendió la idea de utilizar a la razón como motor en la búsqueda de respuestas dejando de lado las creencia y dogmas de fe, reformulo el modelo de educación dando importancia al estudio de clásico latinos y griegos y el estudio de otros idiomas, desarrollo las ciencias, busco eliminar todo sistema cerrado

¿De qué manera se implementó en México? Fray Alonso de la Veracruz y Bartolome de las Casas rechazaron contundentemente la legitimidad de la conquista y de la dominación española a partir de entonces se va conformando una tradición de pensamiento que defiende el derecho de los nacidos en América y sobre todo consolidar un sentimiento de orgullo de la cultura americana 

¿Con qué finalidad? Recuperar los saberes clásicos de la filosofía la historia y la literatura, poniendo al ser humano en el centro de sus preocupaciones su condición y sus derechos

*Humanismo  iberoamericano y la independencia de México

¿Dónde y cuándo surgió? en Italia en el siglo XV

¿Cuáles son sus características? impulsar la secularización de la sociedad que quiere decir transformación de una sociedad organizada en función de la doctrina religiosa, a una sociedad con intereses diversificados y autónomos respecto de la misma 

¿De qué manera se implementó en México? Por medio del arte sacro en los retablos de los templos        El Renacimiento Mexicano es un periodo de un gran nacionalismo cultural, el cual nació en plena Posrevolución y finalizó al comienzo del Desarrollismo de la década de los cuarenta. Este movimiento cultural se basa ante todo en la recuperación y la legitimación del pasado histórico mexicano y, por consecuencia, la antropología estudia el pluralismo cultural existente en México, especialmente durante el primer tercio del siglo XX. De esta manera, confluyen históricamente la Revolución Mexicana, la Museografía, el pasado prehispánico, el trabajo magisterial y otros eventos culturales de gran importancia para la historia contemporánea de México.

¿Con qué finalidad?  buscaban la representación naturalista, se genera la pauta de los principios artísticos y estéticos que habrán de estar constantemente fusionando o discutidos en el arte

¿Qué mexicano queremos formar?   ciudadanos libres, participativos, responsables e informados; capaces de ejercer y defender sus derechos; que participen activamente en la vida social, económica y política de nuestro país. Es decir, personas que tengan motivación y capacidad para lograr su desarrollo personal, laboral y familiar, dispuestas a mejorar su entorno natural y social, así como a continuar aprendiendo a lo largo de la vida en un mundo complejo que vive acelerados cambios.

¿Cuáles son las finalidades de la educación del siglo XXI? 

Definir derroteros claros y viables acerca de los aprendizajes que los alumnos han de lograr en cada nivel educativo de la educación obligatoria: la educación preescolar, la primaria, la secundaria y la media superior.

¿Cuáles son los fundamentos de los fines de la educación? 

Sociedad y gobierno enfrentamos la necesidad de construir un país más libre, justo y próspero, que forme parte de un mundo cada vez más interconectado, complejo y desafiante globalizado, plural y en constante cambio, las respuestas a la pregunta “¿Para qué se aprende?” deben aprovechar los avances de la investigación en beneficio de la formación humanista y buscar un equilibrio entre los valores universales y la diversidad de identidades nacionales, locales e individuales. Esta relación entre lo mundial y lo local es la clave para que el aprendizaje contribuya a insertar a cada persona en diferentes comunidades en las que pueda pertenecer, construir y transformar. Por ello, nuestro sistema educativo debe formar personas conscientes de su individualidad dentro de la comunidad, el país y el mundo.

*Plan y programas de estudio. Aprendizajes Clave. Plan Educativo Nacional

Considera la importancia del trabajo colaborativo, el aprendizaje profesional en el terreno de la práctica y fuera de ella, la toma conjunta de decisiones
 fundamentadas en evidencias acerca del aprendizaje de los alumnos y la importancia del fomento de la convivencia armónica, además de la necesaria comunicación y colaboración con las familias de los alumnos y la comunidad.

¿Qué saberes y habilidades debe tener? 

Profesionales comprometidos en lograr que todos los alumnos aprendan, tienen confianza en que todos ellos pueden y saben, y los colocan en el centro de sus acciones en el aula y en la escuela. Es personal docente y técnico docente consciente de su responsabilidad educativa y social; es un profesionista preparado, competente, honesto y sencillo, sensible y atento a las situaciones de vida de los alumnos, sus familias, así como de sus contextos sociales, culturales y lingüísticos.

*Marco para la excelencia en la enseñanza y lagestión escolar en la Educación Básica. Perfiles profesionales, criterios e indicadorespara el personal docente, técnico docente, deasesoría técnica pedagógica, directivo y desupervisión escolar