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      <title>PG 15 - Gruppe 3: Unterrichtliche Komponenten am Beispiel &quot;Online Hate Speech&quot; by </title>
      <link>https://padlet.com/antoniahalsch/yqx1s4mrkyjmv1c7</link>
      <description>Versetzen Sie sich in die Lage der Lehrperson aus dem Fallbeispiel und bedenken Sie bitte die folgenden unterrichtlichen Komponenten:</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2023-06-13 18:31:34 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>antoniahalsch</author>
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         <description><![CDATA[<div>Welche <strong>Aufteilung des Themengebiets in versch. Themenschwerpunkte</strong> für einzelne Unterrichtseinheiten bietet sich ggf. an? <strong>Welchen</strong> Themenschwerpunkt wählen Sie für die weiteren Überlegungen zur Unterrichtseinheit aus?<br><br></div><ul><li>Gegenüberstellung Hate Speech und Mobbing</li><li>Definition&nbsp;und auf emotionale Ebenen der Kinder eingehen</li><li>Umgang mit Hass (in der Klasse als auch in den Medien)</li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2023-06-13 18:31:34 UTC</pubDate>
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         <author>antoniahalsch</author>
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         <description><![CDATA[<div>1. Welche <strong>Kenntnisse, Fähigkeiten, Fertigkeiten und Einstellungen könnten</strong> auf Seiten der Lernenden in Bezug auf das zu behandelnde Thema vorhanden sein?&nbsp;<br><br></div><ul><li>Kenntnisse: persönliche Erfahrungen, mediale Kenntnisse,</li><li>Fähigkeiten: sich in eine andere Person hineinversetzen, Empathie empfinden</li><li>Fertigkeiten: Regeln in der Klasse/ im sozialen Umgang allgemein auf das Internet übertragen</li><li>Einstellungen: wie steh ich zu dem Thema? </li></ul>]]></description>
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         <author>antoniahalsch</author>
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         <description><![CDATA[<div>2. Welche Merkmale bringen die Lernenden aufgrund ihres <strong>Erfahrungs- bzw. Wissensstandes</strong>, ihres <strong>Entwicklungsniveaus</strong> sowie ihrer <strong>Bedürfnislage</strong> in den Unterricht ein?<br><br></div><ul><li>1/2 Klasse - eher wenig bis keinen Bezug</li><li>3/4 Klasse - mehr Bezug</li><li>sozialer Status oder Zugehörigkeitsgefühl </li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2023-06-13 18:31:34 UTC</pubDate>
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         <author>antoniahalsch</author>
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         <description><![CDATA[<div>1. Welche <strong>themenbezogenen Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten</strong> sollten am Ende der Unterrichtseinheit vorhanden sein?<br><br></div><ul><li>siehe Aufgabe 1&nbsp;</li><li>Wertkomponente </li></ul>]]></description>
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         <author>antoniahalsch</author>
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         <description><![CDATA[<div>2. Werden mit den Zielen <strong>vorhandene Richtlinien und Lehrpläne</strong> in angemessener Weise berücksichtigt?<br><br></div><ul><li>soziales Lernen: Konflikt- und Kommunikationsfähigkeit, Empathie, Toleranz und Selbstbestimmtheit, Hilfsbereitschaft&nbsp;</li></ul>]]></description>
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         <author>antoniahalsch</author>
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         <description><![CDATA[<div>3. Können die Ziele als <strong>bedeutsam für die Gegenwart und/oder Zukunft</strong> der Lernenden gelten?<br><br></div><ul><li>Auf jeden Fall</li><li>Umgang mit anderen Menschen - korrekter Umgang im sozialen Gefüge </li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2023-06-13 18:31:34 UTC</pubDate>
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         <author>antoniahalsch</author>
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         <description><![CDATA[<div>4. Sind die Ziele im Hinblick auf die <strong>allgemeine Leitidee</strong> eines sachgerechten, selbstbestimmten und kreativen Handelns in sozialer Verantwortung gerechtfertigt?<br><br></div><ul><li>sachgerecht - richtiger Umgang mit dieser Thematik</li><li>selbstbestimmt - Mut zur Hilfsbereitschaft</li><li>(kreativ - Lösungsvorschläge)</li><li>sozial - Umgang mit anderen&nbsp;</li></ul>]]></description>
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         <author>antoniahalsch</author>
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