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¡Adelante!

La foto representa una escuela que intenta democratizar saberes, abrir la participación estudiantil y trabajar desde la justicia curricular, incorporando enfoques como la ESI, la cultura digital y propuestas que recuperan la diversidad de trayectorias. Sin embargo, también evidencia que aún queda un largo camino por recorrer: acompañar la inclusión no solo requiere dispositivos pedagógicos, sino transformar condiciones institucionales, tiempos escolares, recursos y lógicas históricas que todavía persisten.

Es el entrecruce entre lo que logramos y lo que falta. Hay estudiantes involucrados, colaborando, apropiándose de su aprendizaje; y, al mismo tiempo, una docente que asume un rol central en la construcción de sentidos, orientando, preguntando, habilitando. Esto refleja el desafío contemporáneo: formar ciudadanos y ciudadanas críticos, con conciencia social y ambiental, capaces de leer la realidad compleja y actuar para transformarla.

Una escuela que, a pesar de la velocidad de los cambios, sigue sosteniendo su mandato más profundo: abrir posibilidades.

Con la implementación de la tecnología en las aulas los estudiantes tienen a mano la información y les cuesta indagar o investigar sobre el trabajo a realizar.

Tengo en cuenta que eso hay que reforzar además algunos conceptos sobre reglas en el aula por ejemplo ya que a falta de eso se suele ver mucho más el bullying.

También, debe formar ciudadanos críticos y empáticos, integrando los enfoques que hoy nos atraviesan como la perspectiva de género, la ESI, la educación ambiental y el respeto a la diversidad cultural. La escuela debe fomentar la participación democrática y el compromiso con la comunidad. Lo que implica no solo conocer sus derechos y responsabilidades, sino también desarrollar la capacidad de cuestionar y desnaturalizar las desigualdades.

Por último, creo que se plantea un gran desafío ante la explosión de la era digital y la sobrecarga informativa que, paradójicamente, puede llevar al aislamiento y a la indiferencia colectiva. Considero que la escuela debe abordar la necesidad de adaptación a los cambios tecnológicos desde un lugar consciente y crítico, que no se limite solo a la incorporación de nuevas herramientas, sino a la capacitación de los estudiantes para reconocer los beneficios y los riesgos de estas tecnologías, promoviendo un uso que favorezca el pensamiento reflexivo y el compromiso social por encima de la individualidad.

En mi opinión el desafío de este mandato social es poder trabajar sobre las tensiones entre el modelo tradicional y las demandas del presente, conectar la escuela secundaria con el futuro, es decir, que la escuela secundaria dialogue con el mundo del trabajo, la educación superior, los nuevos saberes, ya no alcanza con garantizar el acceso, es necesario sostener trayectorias, comprender la diversidad de los estudiantes y ofrecer propuestas que realmente tengan sentido y utilidad para sus vidas.  

Elegí esta foto de una escuela técnica, es una escuela que conozco porque fue donde estudié y marcó mi trayectoria personal y profesional.

La escuela técnica secundaria me dio:

·        La base para ingresar a la universidad

·        Obtener la carrera de grado

·        Continuar capacitándome en carreras de postgrado

 y, por otro lado, también me sirvió para:

·        Aprender un oficio que me permitió trabajar mientras estudiaba

·        Sostener mi hogar durante muchos años gracias ese trabajo

Por esto creo que las escuelas técnicas no solo transforman la vida de forma individual, en mi caso, sino que también son un eslabón fundamental para la industria de nuestro país, aportando personas formadas, con habilidades reales y listas para integrarse al mundo laboral y continuar estudiando. Creo que las escuelas técnicas deben ser reconocidas y valoradas como espacios que generan oportunidades, conocimiento y desarrollo para el país.

Tradicionalmente, se veía a la escuela como un elemento de mera transmisión de información concepto que fue variando y hoy por hoy que no solo se trata de inculcar conocimiento sino de impulsar a los alumnos a apropiarse de los mismos y a ponerlos en practica. Para lograr esto es imprescindible que las instituciones sean consientes de varios aspectos, como por ejemplo reconocer la variedad de realidades que los alumnos atraviesan así como también el contexto en el que se hayan insertas tomando como por ejemplo el constante avance de la digitalización, lo que debería impulsarlas a adaptarse.

La imagen que elegí, hace referencia a un problema habitual donde, antiguamente la culpa de las malas calificaciones o los llamados de atención se le atribuían al alumno y hoy en día es todo lo contrario siendo que el responsable y culpable es el docente. Un claro reflejo de la realidad que se atraviesa hoy en día con la degradación de los valores.

Las imágenes ilustran cómo la diversidad, lo diferente, incluso "lo que antes eran defectos" no siempre tiene que verse mal, o ser malo, aceptar, empatizar, abrazar la igualdad es un aspecto necesario a fomentar no solo en el ámbito educacional sino también social.

Una sociedad empática es una enorme puerta a nuevas oportunidades, abraza los cambios y las diferencias y permite crear una sociedad y una educación libre y en constante crecimiento y evolución.

A lo largo de la historia las escuelas y los contratos fundacionales tuvieron como objetivo el desarrollo del trabajo, desde lo cognitivo y el conocimiento, desde el estatus y el poder, el orden y la sectorización para generar un orden social y no tuvieron en cuenta el aspecto emocional del humano, encerrado en sus limitaciones emocionales, adaptándose a una civilización "funcional"

Es tiempo de romper paradigmas e incorporar el desarrollo de la empatía, solidaridad e igualdad desde un orden emocional, equilibrado y coherente.

Como sociedad pasamos por un pasado sociocultural "autoritario e incuestionable" funcional sí, pero un sistema cerrado, a un paradigma de oportunidad de desarrollo y crecimiento, de comprensión y compromiso con el prójimo y empatía. Lo mismos hechos que hacen evolucionar a la sociedad como tal, el cambio, la incorporación de la tecnología, el desafuero emocional de las personas, todo ello, fue abriendo brechas positivas y no tan positivas.

Evidenció el autoritarismo que hubo siempre, y en muchos casos ese ordenamiento obligatorio mental impuesto desde el mismo gobierno como "orden socio-cultural" mental heredado y generacional, lo convirtió en manipulación, narcisismo y psicopatía profunda en la sociedad actual en un gran número de la sociedad. Es decir la involución de tiempos anteriores denota las secuelas actuales de la falta de empatía, comprensión solidaridad en muchos seres humanos. Cómo también en su polaridad opuesta, demuestra la bondad, solidaridad y corazón abierto de muchas otras personas comprometidas a no repetir historias pasadas y fomentar el cambio educacional, apoyando, creando y liderando nuevos paradigmas para transformar y ayornar la sociedad y restablecer el equilibrio entre lo -cognitivo y el conocimiento- unido a la -empatía y la gestión emocional natural de todo ser humano-. Lo que genera igualdad entre ambos géneros y sus derechos. El respeto por sus emociones y sentimientos tanto como su conocimientos y saberes.

Caro Jara

De prepararlos para una sociedad en la que puedan elaborar un pensamiento propio y crítico, con una doble lectura, y sobre todo mucho más  empática.

Que no vean a la escuela secundaria como una “obligación” sino como una preformación, para que su futura carrera. Que sea elegida por elección propia , no por un mandato familiar o por el de pertenecer . 

Que son hijos del internet , y de la inmediatez , y que todo sea de fácil acceso ,en donde lo que consumen poco hablan de si estudiaron o no , solo hablan “ de hacer dinero” cuando la realidad el formarse lleva tiempo, atención y compromiso , y que son herramientas que debe adquirir en el secundario si o si. 

La imagen habla de esta realidad de la docente enseñando lo que debe , pero a ellos realmente les interesa? ¿Entienden el porqué de cada contenido ? Cuando interiormente tienen miles de inquietudes y realidades que realmente no saben cómo comunicarlas.

La escuela secundaria tiene la responsabilidad de garantizar que todos los estudiantes, tengan acceso a dispositivos, conectividad, y competencias para participar en la vida digital. Sin habilidades digitales, muchos estudiantes quedan excluidos de recursos educativos, trámites, acceso a información y oportunidades laborales. La escuela, como institución democratizadora, debe asegurar igualdad de oportunidades también en el plano digital. También debe acompañar a los estudiantes a construir una identidad profesional digital responsable, explorar herramientas tecnológicas que potencien proyectos académicos y laborales y comprender los riesgos del mal uso de redes respecto a su futuro potencial.

La imagen muestra a un grupo de estudiantes que transitan el pasillo de la escuela compartiendo conversaciones, miradas y modos de estar juntos. Esta escena refleja el mandato social actual de la escuela secundaria: no solo transmitir conocimientos, sino garantizar inclusión, participación y pertenencia para jóvenes con trayectorias, intereses y realidades muy diversas.

Hoy la escuela está llamada a ser un espacio que acompañe, sostenga y habilite oportunidades. Como plantean los autores del capítulo, la institución es una construcción socio-histórica que debe responder a los desafíos de su tiempo. En la foto se ve justamente eso: jóvenes que habitan la escuela como un lugar de encuentro, de vínculos y de construcción identitaria.

El mandato social ya no se limita a “formar para el futuro”, sino a asegurar condiciones presentes de cuidado, igualdad y aprendizaje significativo. La secundaria se vuelve así un espacio donde se aprende, pero también donde se convive, se participa y se construye ciudadanía.

Yanina UCHA

Así creo que es mandato del estado establecer reglas claras que no cambien con el gobierno de turno y establezcan lineamientos que le den una base sólida a la educación que debe replantearse todo el tiempo pero con cierta lógica propia del lugar en el que está enmarcada. Buscar una educación pragmática que sirva para el aquí y ahora y sepa responder a las nuevas tecnologías tomándolas como herramientas que sumen. El saber aprovecharlas.

En este escenario, el mandato de la secundaria no puede limitarse a la transmisión de contenidos, sino que debe asumir un papel activo en la defensa del derecho a la educación y en la formación de sujetos críticos capaces de comprender y resistir las políticas que buscan desarticular la organización colectiva y reducir la educación a un mero servicio de mercado.

De esta manera, la escuela se convierte en un espacio de disputa, donde se juega no solo el acceso al conocimiento, sino también la posibilidad de construir ciudadanía y sostener la democracia frente a un proyecto que promueve la individualización y la fragmentación social.

Así, la secundaria debe ser inclusiva en serio, porque en un contexto de ajuste y recorte, los sectores más vulnerables son los primeros en quedar fuera del sistema. Debe también vincularse con la comunidad, con los barrios y con las organizaciones sociales, para que la escuela no sea un espacio aislado, sino un lugar de encuentro y de construcción de solidaridad.

Finalmente, considero que su mandato debe estar orientado a formar sujetos capaces de pensar, de cuestionar y de actuar colectivamente, y su razón de ser es garantizar que la educación siga siendo un derecho que abra caminos hacia una sociedad más justa y democrática, incluso frente a un gobierno que intenta desarticular esa posibilidad.

inserción en el mundo laboral y la prosecución de otros estudios, realmente no se cumple. La escuela, los docentes y el llevar a cabo cada ítem del Reglamento General de las Instituciones Educativas de la provincia de Buenos Aires, deben transformarse, el nivel secundario los prepara para la vida adulta y debería ser una base sólida para que el día de mañana busquen aspirar a más, entiendan las responsabilidades y acciones que deben tomar para alcanzar sus metas, acompañar a cada sujeto teniendo en cuenta su contexto histórico-social para que aspire a un futuro mejor.

Esto propone un gran cambio en la gestión de enseñar y aprender ,la escuela tiene que poder actualizar sus modos de enseñar, integrando la cultura digital y promoviendo que la participación sea significativa critica y acorde a la actualidad digital que los niños y adolecente están atravesando.

Esto no es dejar que dentro del aula el uso de dispositivos sea libre , sino que el educador lo utilice de herramienta, enseñando y aprendiendo el uso correcto de los mismo.

Considero que uno de los desafíos que enfrenta la escuela secundaria es la desigualdad en el acceso, ya que, la brecha educativa entre zonas urbanas y rurales sigue siendo un problema importante. Por otra parte, otro de los desafíos que enfrenta la escuela secundaria es la de los recursos insuficientes, ya que, la falta de inversión en educación pública limita la implementación de nuevas políticas y programas.

Además, la dificultad para implementar cambios y reformas en la educación puede ser un obstáculo significativo.

Sin embargo, también hay iniciativas y programas que buscan mejorar la calidad educativa y promover la inclusión y la equidad en la escuela secundaria. Algunos ejemplos son:

-Escuelas del Futuro: Un programa que busca modernizar la infraestructura escolar y dotar a las instituciones de tecnología de punta.

- Plan Nacional de Inclusión Educativa: Un plan que busca garantizar el acceso a la educación de todos los sectores de la población.

- Educación Digital para Todos: Un programa que busca integrar la tecnología en las aulas y mejorar la calidad educativa.

En cuanto a la gestión institucional, es importante considerar los siguientes aspectos:

- Liderazgo: El director y el vicedirector deben trabajar juntos para definir los objetivos institucionales y garantizar la calidad educativa.

- Participación: La participación de los docentes y la comunidad educativa es fundamental para tomar decisiones y mejorar la calidad educativa.

- Evaluación: La evaluación continua es esencial para identificar áreas de mejora y tomar decisiones informadas.

En resumen, la escuela secundaria actualmente enfrenta desafíos significativos, pero también hay iniciativas y programas que buscan mejorar la calidad educativa y promover la inclusión y la equidad. La gestión institucional efectiva es fundamental para lograr estos objetivos.

Si la escuela cumple con ese mandato, se convierte en un espacio de transformación social, no solo un lugar de transmisión de saberes técnicos. Es un espacio donde se construye comunidad, identidad, pertenencia y futuro.

Para mí, una escuela así puede cambiar no solo historias individuales, sino transformar realidades colectivas. Por eso creo que incluir, escuchar, respetar, acompañar y dar voz a todes es tan esencial hoy.

Gisela Chamorro

Elegí esta imagen porque representa lo que considero el mandato social actual de la escuela secundaria: promover la participación activa de los estudiantes.

La participación permite que los chicos y chicas no sean espectadores pasivos, sino protagonistas de su propio aprendizaje. En un mundo que cambia constantemente, la escuela tiene la responsabilidad social de brindar herramientas para comprender la realidad, para expresarse y para actuar sobre ella.

Por eso, la imagen representa una secundaria donde se fomenta el trabajo colectivo, la curiosidad, la creatividad y la voz de cada estudiante. Considero que ese es el verdadero mandato social hoy: formar sujetos críticos, comprometidos y participativos, capaces de transformar su entorno.

Nombre y apellido: Noelia Espig

La incorporación de la Educación Sexual Integral ha tenido un impacto social significativo, especialmente en jóvenes y adolescentes, ya que en esta etapa se consolidan procesos identitarios, vínculos afectivos y decisiones vinculadas al proyecto de vida. Asimismo, contribuye a ampliar horizontes de autonomía, a prevenir situaciones de violencia y desigualdad, y a fortalecer herramientas que inciden en la continuidad educativa y en la futura inserción laboral. Si bien su abordaje comienza en edades tempranas con contenidos acordes al desarrollo evolutivo, su impacto resulta particularmente visible en la adolescencia, donde las problemáticas vinculadas a la sexualidad, los derechos y la construcción de ciudadanía adquieren mayor centralidad.

Si bien hoy no es solo la transmision de conociemtos como era en un principio hoy hay una mirada más amplia e integradora de los problemas que debe enfrentar la enseñanza.

El hecho de que varios alumnos levanten la mano muestra interés de expresar sus ideas, lo cual es fundamental para la construcción de una escuela más democrática.

De este modo, la escuela no solo cumple con la transmisión de contenidos, sino que también promueve la formación de sujetos críticos, capaces de participar activamente en la sociedad, resignificando así el vínculo entre escuela y sociedad.

He creado esa imagen, tratando de ejemplificar de forma simple, sobre la Escuela Secundaria de hoy

Yanina Araujo.