•Se menciona la democracia, pero sin definición ni explicación clara.

•Se incluyen personajes como Benito Juárez y Francisco I. Madero como símbolos de democracia.

•La autoridad limitada no aparece como concepto y el conflicto político solo se menciona como luchas históricas.

• Se mencionan términos como sufragio, división de poderes e igualdad, pero sin explicación detallada.

• Se introduce el concepto de conflictos laborales como la huelga de Río Blanco.

•La educación cívica queda integrada en la materia de Ciencias Sociales junto con Historia y Geografía.

•Los LTG de Ciencias Sociales incluyen por primera vez menciones a elecciones, partidos políticos y el voto.

•Se establece que la democracia permite la participación en la toma de decisiones para mejorar la sociedad.

•Se menciona el derecho al voto a los 18 años y la obligación de conocer los partidos políticos.

•Se recomienda realizar una elección en clase como ejercicio práctico.

•La enseñanza de Civismo y democracia permanece sin cambios en los LTG.

•La educación cívica se limita a menciones superficiales en los libros de Historia.

•Se destaca el derecho al voto de las mujeres y se incorpora el libro Conoce nuestra Constitución como material de apoyo.

•Se introduce por primera vez la democracia como objetivo educativo en México.

•Se organizan los contenidos en tres ejes: formación personal, formación ética y formación ciudadana.

•Se enfatizan valores como la solidaridad, la equidad y el respeto a los derechos humanos.

•Se menciona la separación de poderes y la rendición de cuentas, aunque sin profundidad en mecanismos democráticos.

•Se busca desarrollar habilidades ciudadanas y fomentar el diálogo como método de resolución de conflictos.

•Se introducen actividades prácticas, como debates y simulaciones de votaciones.

•Se menciona por primera vez el conflicto como algo natural que puede resolverse con diálogo y democracia.

•Se enfatiza la participación ciudadana, la equidad y los valores democráticos.

•Se introduce el concepto de gobernanza educativa para descentralizar decisiones escolares.

•Se incluye la noción de educación para la convivencia y la resolución de conflictos.

•Se menciona el “regreso del civismo” como respuesta a la desaparición de la materia en los años 90.

•No se reportan cambios significativos en los LTG hasta 2018.