penguasaan kelas

membagi kelompok secara beragam

merancang pembelajaran secara menyenangkan

Ya, fenomena tersebut masih sering terjadi di sekolah kami yang menunjukkan kondisi bersekolah namun sesugguhnya tidaklah belajar hal ini terjadi ketika Bapak/Ibu guru tidak masuk ke kelas ( ada tugas lain atau berhalangan/izin), Bapak/Ibu guru tidak menciptakan suasana yang menyenangkan atau bisa jadi guru tidak memberi pemahaman akan pentingnya mereka mempelajari materi materi atau mapel tersebut

Rendah minat belajar siswa

Tujuan pembelajaran tidak akan tercipta, Rendah kualitas sumber daya manusia, Murid tidak punya bekal yang cukup untuk menjalani kehidupan

Memfokuskan pembelajaran pada pembelajaran bermakna. Melaksanakan pembelajaran yang aktif dan partisipatif. Penguatan pemahaman guru terkait penggunaan asesmen formatif dan diagnosis.Melaksanakan pembelajaran yang terdiferensiasi yang sesuai dengan kebutuhan belajar peserta didik. Menumbuhkan budaya sekolah yang mendukung suasana belajar yang baik

pernah terjadi disekolah

siswa tidak menghargai guru, terjadi keributan

membuat strategi pembelajaran yang lebih menarik, menyenangkan

ya,

tujuan pembelajaran tidak tercapai, anak2 bisa kacau, ribut, berkelahi

melibatkan guru piket untuk menghandle, atau anak-anak diberi penugasan yang mengharuskan dikumpul segera. sehinggan meminimalis anak2 untuk ribut

Rendah minat belajar siswa

Tujuan pembelajaran tidak akan tercipta, Rendah kualitas sumber daya manusia, Murid tidak punya bekal yang cukup untuk menjalani kehidupan

Disekolah saya terjadi seperti gambar tapi tidak semua siswa karena di setiap kelas masih ada siswa yang meilikii minat belajar.

Apabila fenomena tersebut terjadi maka siswa akan kehilangan minat belajar dan reputasi sekolah buruk sehingga nantinya sekolah bisa saja kurang peminatnya akhirnya jumlah siswa menurun dan jam untuk sertifikasi menjadi berkurang.

Strategi dari guru memberi motivasi terhadap siswa, membuat metode pembelajaran yang menarik dalam pembelajaran.

Memfokuskan pembelajaran pada pembelajaran bermakna. Melaksanakan pembelajaran yang aktif dan partisipatif. Penguatan pemahaman guru terkait penggunaan asesmen formatif dan diagnosis.Melaksanakan pembelajaran yang terdiferensiasi yang sesuai dengan kebutuhan belajar peserta didik. Menumbuhkan budaya sekolah yang mendukung suasana belajar yang baik

Resikonya akan terjadi keributan di kelas.

strategi belajar harus bervariasi

Fasilitas yang cukup