Facebook esta orientado al uso educativo, se puede usar creando grupos como espacios colaborativos de comunicación; construyendo publicaciones, evaluaciones  retroalimentación de trabajos y proyectos.

-Información al instante.
-Responder a preguntas.
-Notificaciones sobre tareas terminadas.
-Seguir conferencias.
-Comunicarse con los demás.
-Compartir datos de un determinado tema.
-Encuestas.
-Club de lectura.

Google+ permite colaborar online de una manera versátil. La integración de la suite de aplicaciones de Google, todas ellas operativas desde Internet, ofrece hojas de cálculo, procesador de textos y otros instrumentos para trabajar en grupo y a tiempo real.

Además Google+ permite:
-Crear formularios.
-Administrar las evaluaciones.
-Realizar evaluaciones diagnósticas.
-Encuestar a los alumnos y alumnas
-Enseñar al alumnado a presentar respuestas y analizar sus resultados

-La creciente ubicuidad de las redes sociales.

-La integración del aprendizaje online, híbrido y colaborativo en la enseñanza presencial es ya una realidad.

-Aumento de aprendizaje y la evaluación basada en datos

-De estudiantes consumidores a estudiantes creadores

-Métodos ágiles para el cambio.

-Evolución del aprendizaje online.
También te dejamos el siguiente vídeo que trae consigo mas tendencias y asi puedas comprender mejor.

1.     Escasa creación de modelos de educación flexibles.

2.     Al parecer son pocos los académicos que están utilizando tecnologías significativas para el aprendizaje y la enseñanza, y para organizar sus investigaciones.

3.     Existe un retraso de métricas de evaluación apropiadas respecto a la emergencia de nuevas formas escolares de autoría, publicación e investigación.

4.     Deficiente formación continua en el uso didáctico de las TIC y estimulación de la innovación colectiva.

5.     Todavía no hay datos suficientes en la formación del profesorado donde se dé fe de que la alfabetización digital continúa aumentando su importancia como competencia clave en cualquier disciplina y profesión.

6.     Poco fortalecimiento en la infraestructura para mejorar la cobertura de Internet, el acceso gratuito en espacios públicos y dotar de equipamiento gratuito o con costos bajos con fines educativos.

7.     Las organizaciones no están establecidas para promover la innovación en la enseñanza.

8.     Promoción de aprendizaje mixto, presencial y mediado por TIC.

9.     Poco fomento a la conformación de comunidades educativas-social-culturales.


Como todo docentes tenemos la necesidad de romper esas limitaciones o disminuirla porque por medio a la TIC esta ayuda a mejorar la interacción del alumno con las clases, pasando de tener un rol pasivo a uno mucho más dinámico, activo y responsable.

Pero no sólo está cambiando el medio con el que se imparten las enseñanzas, también se están viendo modificados los procedimientos y métodos para impartir clases. Se desarrollan nuevos modelos de enseñanza/aprendizaje como el aula invertida, la gamificacion o el aprendizaje basado en proyectos, entre otros.

Se están incorporando modelos de evaluación más dinámicos, con resultados en tiempo real y con la posibilidad de obtener feedback sobre aquellos puntos que no han quedado suficientemente claros entre el alumnado.

También facilita que las familias se involucren en la educación de sus hijos, ofreciendo la posibilidad, a los centros educativos, de tener un contacto más directo con ellas.

Por esta razón te dejamos una enseñanza de como debe ser el rol del maestro en la era tecnológica.

Uso en la educación.

-Motivación del alumnado
-Generación de interés
-Mayor nivel de cooperación
-Potencia la creatividad
-Mejora la comunicación
-Pensamiento crítico
-Multiculturalidad.

Leer, aprender y poner en práctica las seis tendencias clave, los cuales son seis retos importantes y seis tecnologías emergentes que son identifican a través de tres horizontes de implantación en los próximos uno a cinco años, dando a los líderes universitarios y profesionales una guía valiosa para la planificación estratégica de tecnología.

-Envío al profesor/a. El alumno/a envía al profesor/a su archivo para su evaluación.

Es decir, que Dropbox es de gran beneficio para guardar nuestros datos y nos permite acceder a ellos sin importar el lugar o el ordenador que tengamos a nuestro alcance.

 Dispositivo móvil: también conocido como computadora de bolsillo o computadora de mano, es un tipo de computadora de tamaño pequeño, con capacidades de procesamiento, con conexión a Internet, con memoria, diseñado específicamente para una función, pero que pueden llevar a cabo otras funciones más generales, de igual forma se puede definir como un aparato de pequeño tamaño, con algunas capacidades de procesamiento, con conexión permanente o intermitente a una red, con memoria limitada, que ha sido diseñado específicamente para una función, pero que puede llevar a cabo otras funciones más generales. De acuerdo con esta definición existen multitud de dispositivos móviles, desde los reproductores de audio portátiles hasta los navegadores GPS, pasando por los teléfonos móviles, los PDAs o los Tablet PCs.

Aplicación móvil: una aplicación móvil, es una aplicación informática diseñada para ser ejecutada en teléfonos inteligentes, tabletas y otros dispositivos móviles. Las aplicaciones permiten al usuario efectuar un conjunto de tareas de cualquier tipo profesional, de ocio, educativas, de acceso a servicios, facilitando las gestiones o actividades a desarrollar, es un programa que se descarga e instala en el dispositivo móvil de un usuario, mientras que un sitio web para móviles no es más que una página web adaptada a los formatos de tabletas y teléfonos inteligentes.

 -Mayor pérdida de tiempo.
-Genera aislamiento.
-Filtrado de la información.

-Ciberbullying o acoso a través de las redes.
-Falta de privacidad.

                              Desventajas.

 -Distracción.
-Disparidad de acceso fuera de clase
-Privacidad.
-Compatibilidad.
-Obsolescencia.
-Falta de atención por el maestro en el uso de los dispositivos y aplicaciones.       

 

Al ser aplicaciones residentes en los dispositivos están escritas en algún lenguaje de programación compilado, y su funcionamiento y recursos se encaminan a aportar una serie de ventajas tales como:
  Un acceso más rápido y sencillo a la información necesaria sin necesidad de los datos de autenticación en cada acceso.
 Un almacenamiento de datos personales que, a priori, es de una manera segura.
 La atribución de funcionalidades específicas.
  Mejorar la capacidad de conectividad y disponibilidad de servicios y productos (usuario-usuario, usuario-proveedor de servicios, etc.).
Entre los dispositivos y aplicaciones utilizados o más frecuente a nuestras vistas podemos destacar:
Celulares: el dispositivo más simple de todos, aunque todavía una herramienta bastante poderosa. Los celulares pueden usarse para debates grupales a través de mensajes de texto, y dado que muchos celulares disponen de cámaras, son también útiles para proyectos que requieren fotografías. Los alumnos también pueden grabarse cuando leen en voz alta historias para los talleres de escritura o para practicar discursos. 
Lectores de libros electrónicos: su función fundamental es, por supuesto, leer libros y almacenar bibliotecas completas. También ofrecen fácil acceso a diccionarios. Muchos alumnos además usan sus lectores de libros electrónicos diariamente en reemplazo de las publicaciones en papel, dado que estos dispositivos pueden leer varias ediciones y revistas. Marcas conocidas incluyen Amazon Kindle y Barnes 
Reproductores portátiles de medios y MP3. (TAL COMO EL IPOD TOUCH): hay disponibles lecturas y videos breves gratuitos que pueden descargarse a través de la aplicación iTunes U, o en Internet en sitios tales como Brainpop.com, donde se ofrecen videos educativos animados. También pueden descargarse aplicaciones en estos dispositivos y muchos están equipados con cámaras que los alumnos pueden usar para tomar fotografías y hacerlas públicas en un sitio web. 
TABLETS iPad de Apple, Kindle Fire y Galaxy son solo algunos modelos de Tablet, y pueden hacer todo lo que los lectores de libros electrónicos hacen y aún más. Las aplicaciones descargables, muchas de ellas educativas, hacen que estas máquinas sean casi comparables con las computadoras; se puede navegar por Internet, jugar a juegos, mirar (e incluso hacer) películas y tomar fotografías. Muchas escuelas han comenzado a comprar Tablet para los niños de K-5, aunque también son muy útiles para los alumnos más grandes. 
Wattpad es una aplicación para móviles y Tablet que permite leer, comentar, publicar y compartir e-books. Conecta con una de las comunidades de e-books más grandes que existen, en las que se puede encontrar una gran variedad de ejemplares, y más de 100 mil libros gratuitos. Puede ser interesante para las áreas de lenguaje y literatura ya que dispone de muchas obras clásicas.

La necesidad de mejorar el valor y satisfacción del alumnado y empleados a través de la entrega inmediata de la información y adaptada, constituye una prioridad.

A través del Informe NMC Horizon Report, Ricoh analiza las tendencias clave que acelerarán la adopción de nuevas tecnologías en las universidades durante los próximos años.

En una cultura en la que el uso de las TIC está tan extendido, las aulas también son un buen lugar para aprovechar lo que nos pueden aportar  y enseñar a los niños y jóvenes a usarlas de manera consciente y segura.

El ámbito educativo tiene la responsabilidad de ir introduciendo todas las tecnologías que puedan favorecer el aprendizaje de los alumnos, además de ayudar a que aprendan a dominarlas en un mundo en el que ya forman parte de vida profesional y su entorno social.

Implementar herramientas de aprendizaje que se apoyen en las TIC puede traer consigo numerosas ventajas en el ámbito educativo, logrando que el proceso de aprendizaje se vuelva más dinámico.

Ofrecen la posibilidad de crear contenidos adaptados a las necesidades e intereses de cada alumno. Esto supone además una potente herramienta que permite que el aprendizaje se adapte también a los alumnos con necesidades especiales.

Posibilitan aprender de una forma más atractiva y amena, más activa que los métodos tradicionales.

 

Se favorece la comprensión y el interés de los alumnos al poder disponer de recursos muy variados como animaciones, material audiovisual, gráficos, programas interactivos, herramientas multimedia que refuerzan la comprensión del alumnado.

Aumentan el dinamismo de la clase porque el alumno puede interactuar, crear recursos, comunicarse e intercambiar experiencias, pasando de ser un mero receptor a un participante activo en la dinámica del aula.

Favorecen el trabajo en red al ofrecer numerosas herramientas que potencian el aprendizaje colaborativo y la comunicación.

Ayudan a desarrollar la autonomía de los alumnos al disponer de diferentes canales para buscar información, fomentando el auto-aprendizaje.

Elimina las barreras de espacio y tiempo existentes entre el profesor y el alumno, permitiendo que la experiencia de aprendizaje prosiga fuera del aula, en la vida diaria.

Acceso a contenidos inadecuados. 

Al ingresar a Internet los niños, niñas y adolescentes pueden acceder de manera voluntaria e involuntaria a materiales nocivos e inadecuados para su edad, desde contenidos violentos a contenidos de sexo explícito o pornográfico. 

Estos materiales impactan directamente en su desarrollo, debido a que se ven influidos profundamente por lo que presencian y experimentan, derivando en situaciones no deseadas o violentas. 

Además, no solo pueden estar expuestos a este material, sino que ellos mismos pueden verse involucrados en la producción del mismo, tomando fotografías o vídeos que luego comparten vía Internet. 

Por este motivo, es fundamental educar hacia una actitud responsable por parte de los chicos y los adolescentes acerca de cuáles son contenidos adecuados para ellos y cuáles no, y qué contenidos se pueden compartir y cuáles no. 

El doctor Ros, presidente de la Asociación de Psiquiatría Privada, advierte de los peligros de adicción a las nuevas tecnologías. Señala que los juegos que crean más adicción son los que implican dedicación continua, con varios participantes conectados 
online y que permiten la adquisición de un rango o status. 

La doctora Laura Ferrando, miembro de la junta directiva de esta organización, explica que los adolescentes no son conscientes de su adicción. “Estos niños no son conscientes de su adicción porque los juegos les hacen sentirse bien, ven cómo se van superando y logrando mejores resultados y no tienen sensación de fracaso”, asegura. 

El riesgo de adicción se relaciona directamente con el número de horas que se dedican cada día a su uso. También ese hábito influye en la conducta de cada persona según el grado de dependencia que se establece. 

Otro problema es la seguridad que se puede tener por las relaciones que se establecen a través de las redes sociales. Juan Romero, fundador de “Adicciones digitales”, señala que lo más importante es evitar situaciones que puedan poner en riesgo la seguridad de nuestros hijos y de toda la familia. Hay una gran brecha entre padres e hijos en el uso de estas tecnologías. 

                                Cyberbullying o Ciberacoso 

Es una forma de violencia muy común entre los niños, niñas y adolescentes y de preocupación nacional e internacional, actualmente. 

Se trata de la intimidación, del acoso psicológico y la humillación entre pares a través de Internet, ya sea creando páginas web especiales para agredir a un compañero/a, armando grupos en la redes con la finalidad de burla u ofensa, enviando mensajes amenazadores o intimidatorios, entre otros ejemplos. Este tipo de violencia tiene siempre continuidad en el tiempo y el impacto psicológico sobre el niño o joven agredido es muy importante. 

Los padres deben estar atentos a signos de alarma en el comportamiento de un hijo o hija que pudiera estar indicando un acoso de este tipo. 

Uso excesivo de la tecnología 

El uso excesivo de la tecnología se convierte en un riesgo cuando esto conlleva otras conductas asociadas: aislamiento social o familiar, falta de descanso nocturno, falta de dedicación al estudio y a las responsabilidades asumidas, pérdida de noción del tiempo, entre otras consecuencias. 

Por este motivo, elaborar pautas de uso de las tecnologías colabora en ordenar la disponibilidad y el uso de las mismas, tanto en el hogar como en la escuela. En casa es recomendable llegar a estas pautas de modo conjunto con los chicos, para favorecer que se cumplan, aún si los padres no están presentes. 

  Sexting 

Con los celulares o con simples cámaras, los niños, niñas y adolescentes pueden filmar o fotografiarse en situaciones que comprometen su intimidad o la de amigos o amigas. 

Tomarse fotos en actitudes provocativas, semi desnudos, desnudos, en situaciones de pareja u otras cuestiones que tienen que ver con su intimidad, no deben ser compartidos. 

Estos contenidos, al ser enviados por ellos mismos a novios, novias, amigos o amigas, pasan de la intimidad a lo público, y de esta manera, pierden el control sobre lo que han enviado. A través de las redes y los dispositivos, con suma rapidez, un contenido se comparte o es publicado en la web. 

De esta manera, muchos adolescentes se encuentran en situaciones que no habían imaginado y que los perjudican, por no haber asumido una actitud responsable a la hora de tomar esas imágenes y compartirlas. 

 

Precisamente, para favorecer este proceso que se empieza a desarrollar desde los entornos educativos informales (familia, ocio,…) la escuela como servicio público ha de garantizar la preparación de las futuras generaciones y para ello debe integrar la nueva cultura: alfabetización digital, material didáctico, fuente de información, instrumento para realizar trabajos, etc. Por ello es importante la presencia en clase del ordenador desde los primeros cursos, como un instrumento más, con diversas finalidades: lúdicas, informativas, comunicativas e instructivas entre otras.

En la actualidad, muchos maestros y maestras solicitan y quieren contar con recursos informáticos y con Internet para su docencia, dando respuesta a los retos que les plantean estos nuevos canales de información. Sin embargo, la incorporación de las TIC a la enseñanza no sólo supone la dotación de ordenadores e infraestructuras de acceso a Internet, sino que su objetivo fundamental es: integrar las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje, en la gestión de los centros y en las relaciones de participación de la comunidad educativa, para mejorar la calidad de la enseñanza.

Los profesores tienen la posibilidad de generar contenidos educativos en línea con los intereses o las particularidades de cada alumno, pudiendo adaptarse a grupos reducidos o incluso a
un estudiante individual. Además, el docente ha de adquirir un nuevo rol y nuevos conocimientos, desde conocer adecuadamente la red y sus posibilidades hasta como utilizarla en el aula y enseñar a sus alumnos sus beneficios y desventajas.