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      <title>HISTORIA SU APRENDIZAJE Y SU ENSEÑANZA by NICOLE YAMILETH REYES CERVANTES</title>
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      <description>UNIDADES 1 Y 2</description>
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      <pubDate>2023-10-05 16:37:38 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>nicolereyeslep2022</author>
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         <pubDate>2023-10-05 17:15:25 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>nicolereyeslep2022</author>
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         <pubDate>2023-10-05 17:24:33 UTC</pubDate>
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         <title>Bernard Braudel</title>
         <author>nicolereyeslep2022</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>"Entiende por historia una investigación científicamente conducida, digamos en rigor, una ciencia, pero compleja: no hay una historia, un oficio de historiador, si no oficios, historias, una suma de curiosidades y otros puntos de vista"</strong></div>]]></description>
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         <pubDate>2023-10-05 17:31:49 UTC</pubDate>
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         <title>Ernest Bloch</title>
         <author>nicolereyeslep2022</author>
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         <description><![CDATA[<div>Historiador francés del siglo XX, consideraba que la historia es una disciplina que estudia la vida de las sociedades en el tiempo. Para él, la historia es una ciencia que debe basarse en un enfoque multidisciplinario, utilizando tanto fuentes escritas como materiales para comprender plenamente los procesos históricos&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-10-05 19:15:49 UTC</pubDate>
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         <title>Howard Zinn</title>
         <author>nicolereyeslep2022</author>
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         <description><![CDATA[<div>Tenia una perspectiva critica, nos&nbsp;habla de un enfoque desde abajo, donde destacan las voces y experiencias de las personas comunes que estuvieron relacion con aquel hecho historico.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-10-10 20:28:49 UTC</pubDate>
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         <title>Historia cotidiana</title>
         <author>nicolereyeslep2022</author>
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         <description><![CDATA[<div>Se centra en la vida cotidiana de las personas comunes y sus experiencias, utilizando casos individuales para iluminar cuestiones más amplias de poder, identidad y cultura como lo evidencian los estudios de Davis en sus respectivas obras.<br><br><strong>Autores:<br>-</strong><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Natalie_Zemon_Davis"><strong>Natalie Zemon Davis</strong></a><strong><br>-</strong><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Carlo_Ginzburg"><strong>Carlo Ginzburg</strong></a></div>]]></description>
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         <pubDate>2023-10-11 00:10:03 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>nicolereyeslep2022</author>
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         <description><![CDATA[<div>En este podcast nos habla de la historia desde enfoques sociales como lo son la filosofia y psicologia.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-10-11 00:19:25 UTC</pubDate>
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         <title>Historia escolar</title>
         <author>nicolereyeslep2022</author>
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         <description><![CDATA[<div>La historia escolar se ocupa de la historia de las escuelas y las experiencias de los estudiantes en el ámbito escolar. Examina las metodologías de enseñanza utilizadas en las diferentes épocas, los programas de estudio, las relaciones entre profesores y estudiantes, los espacios físicos de la escuela, entre otros aspectos. La historia escolar se interesa por como a evolucionado el sistema escolar y como a influido con la experiencia educativa de los estudiantes.<br><br>Autores:<br><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Paulo_Freire">-Paulo Freire</a><br>-<a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Lev_Vygotsky">Lev vygotsky</a></div>]]></description>
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         <pubDate>2023-10-11 00:31:23 UTC</pubDate>
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         <title>Historia academica</title>
         <author>nicolereyeslep2022</author>
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         <description><![CDATA[<div>La historia académica se enfoca en la evolución de las instituciones educativas, las teorías pedagógicas y las políticas educativas. Se centra en el análisis de las ideas y conceptos que han dado forma a la educación a lo largo del tiempo, así como en las reformas educativas y los debates intelectuales en torno a la educación. La historia académica busca comprender cómo se han desarrollado y transformado las teorías y las prácticas educativas en el contexto de la educación formal.<br><br>Autores: <br>-<a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Jean_Piaget">Jean Piaget&nbsp;</a><br>-David K. Cohen</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-10-11 00:43:17 UTC</pubDate>
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         <title>Diferencias</title>
         <author>nicolereyeslep2022</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2023-10-11 00:45:07 UTC</pubDate>
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         <title>La funcion social de la historia </title>
         <author>nicolereyeslep2022</author>
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         <description><![CDATA[<div>Cuando el vuelo de la historia nos transporta a los tiempos transcurridos y nos acerca a las tareas que nuestros antecesores le asignaron al rescate del pasado, advertimos que las funciones de la historia han sido variadas. También observamos que buena parte de esas tareas se concentró en dotar a los grupos humanos de identidad, cohesión y sentido colectivo.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-10-11 00:47:23 UTC</pubDate>
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         <title>Concepto de historia mas a fondo</title>
         <author>nicolereyeslep2022</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2023-10-11 00:50:10 UTC</pubDate>
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         <title>El positivismo</title>
         <author>nicolereyeslep2022</author>
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         <description><![CDATA[<div>Se basa en que los hechos empíricos son los que fundamentan el conocimiento. Augusto Comte (1798-1857), pensador francés fundador de la filosofía positivista El positivismo deriva del empirismo y de la epistemología que surge a inicios del siglo XIX de la mano de los pensadores franceses <a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Henri_de_Saint-Simon">Henri de Saint Simon</a> y <a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Auguste_Comte">Auguste Comte</a>, y del británico <a href="https://es.wikipedia.org/wiki/John_Stuart_Mill">John Stuart Mill</a>.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-10-11 01:11:44 UTC</pubDate>
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         <title>El historicismo</title>
         <author>nicolereyeslep2022</author>
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         <description><![CDATA[<div>Para la corriente historicista no hay sucesos aislados, sino que siempre existe una conexión entre el pasado y el presente, la cual explica y da sentido a los fenómenos que ocurren. A partir del siglo XIX, El alemán <a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Leopold_von_Ranke">Leopold von Ranke</a> y el italiano <a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Benedetto_Croce">Benedetto Croce</a> son señalados como los padres del historicismo&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-10-11 01:13:20 UTC</pubDate>
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         <title>Aportaciones de Johan Stuart Mill al Positivismo</title>
         <author>nicolereyeslep2022</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2023-10-11 01:15:40 UTC</pubDate>
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         <title>Leopold Von Ronke y sus aportes al historicismo</title>
         <author>nicolereyeslep2022</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2023-10-11 01:19:20 UTC</pubDate>
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         <title>Marxismo</title>
         <author>nicolereyeslep2022</author>
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         <description><![CDATA[<div>El marxismo es un modelo teórico sociológico que busca explicar la realidad humana, caracterizado por su crítica al capitalismo. Nace de las obras y los pensamientos de dos grandes pensadores del siglo XIX: <a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Karl_Marx">Karl Marx</a> y su compañero cercano Friedrich Engels.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-10-11 01:20:38 UTC</pubDate>
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         <title>Karl Marx y sus aportaciones a la historia</title>
         <author>nicolereyeslep2022</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2023-10-11 01:25:19 UTC</pubDate>
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         <title>¿Qué son?</title>
         <author>ashlymarmolejo16</author>
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         <description><![CDATA[<div>Las fuentes históricas son documentos escritos, testimonios orales u objetos materiales que le aportan al historiador información de interés para sus investigaciones y sus tareas de interpretación de hechos pasados.</div><div>Los conocimientos históricos deben estar basados en fuentes verídicas y fiables. Por ello, las fuentes históricas funcionan como prueba y huella de lo acontecido en otros tiempos.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2023-10-12 15:15:26 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>ashlymarmolejo16</author>
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         <description><![CDATA[<div>En este sentido, son de ayuda principal para el historiador textos escritos como la<strong> prensa, las cartas, los diarios personales, y los documentos </strong>de instituciones públicas y privadas.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-10-12 15:42:15 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title></title>
         <author>ashlymarmolejo16</author>
         <link>https://padlet.com/nicolereyeslep2022/yql9v0vhcamq46el/wish/2743861093</link>
         <description><![CDATA[<div>No obstante, las actividades humanas son tan variadas que dejan tras de sí evidencias diversas, y que también están sujetas a comentarios históricos. Entonces, podemos contar como documentos a las <strong>fotografías, mapas, pinturas, grabaciones, y claro está, a los libros,</strong> entre muchas otras fuentes de información histórica.</div><div>Por supuesto, todas estas fuentes deben ser revisadas desde una perspectiva crítica, con interrogaciones y contrastes. Esto para evitar una visión deformada o falsa del pasado.<br><br></div><div><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2023-10-12 15:43:19 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title></title>
         <author>ashlymarmolejo16</author>
         <link>https://padlet.com/nicolereyeslep2022/yql9v0vhcamq46el/wish/2743864525</link>
         <description><![CDATA[<div>No obstante, las actividades humanas son tan variadas que dejan tras de sí evidencias diversas, y que también están sujetas a comentarios históricos. Entonces, podemos contar como documentos a las <strong>fotografías, mapas, pinturas, grabaciones, y claro está, a los libros,</strong> entre muchas otras fuentes de información histórica.</div><div>Por supuesto, todas estas fuentes deben ser revisadas desde una perspectiva crítica, con interrogaciones y contrastes. Esto para evitar una visión deformada o falsa del pasado.<br><br></div><div><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2023-10-12 15:45:23 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>Fuentes primarias de información histórica</title>
         <author>ashlymarmolejo16</author>
         <link>https://padlet.com/nicolereyeslep2022/yql9v0vhcamq46el/wish/2743865936</link>
         <description><![CDATA[<div>Las fuentes históricas primarias son las originadas cuando ocurren los acontecimientos que describen. Entre estas incluimos a los documentos, testimonios u objetos producidos tanto por participantes como por testigos de los hechos.</div><div>Las fuentes primarias genuinas no han sido alteradas desde su creación. Para comprenderlas es necesario conocer su contexto histórico y situarse, en la medida de lo posible, en las formas de pensar de sus autores.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2023-10-12 15:46:16 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>Fuentes primarias escritas</title>
         <author>ashlymarmolejo16</author>
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         <description><![CDATA[<ul><li>Los documentos oficiales emanados de instituciones públicas y privadas.</li><li>Documentos personales como cartas, diarios y memorias.</li><li>Publicaciones periódicas como los diarios.</li><li>Obras literarias.</li></ul><div><br><br></div><div><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2023-10-12 15:47:02 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Fuentes primarias orales</title>
         <author>ashlymarmolejo16</author>
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         <description><![CDATA[<ul><li>Entrevistas directas a participantes de hechos históricos.</li><li>Grabaciones de testimonios.</li><li>Historias orales de comunidades ágrafas.</li></ul><div><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2023-10-12 15:47:43 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>Fuentes secundarias de información histórica</title>
         <author>ashlymarmolejo16</author>
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         <description><![CDATA[<div>Las fuentes históricas secundarias son los estudios hechos a partir de la información hallada en las fuentes primarias. Estas son consideradas "testimonios de segunda mano", pues han sido creadas tiempo después de haber ocurrido los acontecimientos.</div><div>En las fuentes históricas secundarias a menudo encontramos análisis e interpretaciones de los hechos que estudian. Además, suelen tener listas de referencias que ayudan a los historiadores a conseguir más fuentes relevantes para sus investigaciones.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2023-10-12 15:48:45 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Fuentes secundarias escritas</title>
         <author>ashlymarmolejo16</author>
         <link>https://padlet.com/nicolereyeslep2022/yql9v0vhcamq46el/wish/2743871057</link>
         <description><![CDATA[<ul><li>Libros de historia y biografías.</li><li>Artículos y ensayos publicados en revistas.</li></ul><div><br><br></div><div><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2023-10-12 15:49:54 UTC</pubDate>
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         <title>Fuentes secundarias audiovisuales</title>
         <author>ashlymarmolejo16</author>
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         <description><![CDATA[<ul><li>Documentales.</li><li>Grabaciones de programas radiales o <em>podcasts </em>sobre historia.</li></ul><div><br><br></div><div><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2023-10-12 15:50:10 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>ashlymarmolejo16</author>
         <link>https://padlet.com/nicolereyeslep2022/yql9v0vhcamq46el/wish/2743884574</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2023-10-12 15:58:45 UTC</pubDate>
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         <title>Fines educativos de la historia</title>
         <author>nicolereyeslep2022</author>
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         <description><![CDATA[<div>- La Historia es más que la maestra de la vida como la definiera Herodoto, un conocimiento y da coherencia a este pasado. Potenciar en los niños y adolescentes un sentido de identidad. Tener una conciencia de los orígenes significa que cuando sean adultos podrán compartir valores, costumbres, ideas, etc&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-10-12 16:00:31 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>nicolereyeslep2022</author>
         <link>https://padlet.com/nicolereyeslep2022/yql9v0vhcamq46el/wish/2743887658</link>
         <description><![CDATA[<div>- Ayudar a los alumnos en la comprensión de sus propias raices culturales y de la herencia común: No se puede imponer una cultura estándar ni uniforme en el ámbito planetario a los jóvenes de una sociedad tan diversa culturalmente como la actual por ende es necesario colocar esta "herencia " en su justo contexto.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-10-12 16:00:58 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>ashlymarmolejo16</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2023-10-12 16:01:04 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>nicolereyeslep2022</author>
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         <description><![CDATA[<div>- Contribuir al conocimiento y comprensión de otros países y culturas del mundo: Historia ha de ser un instrumento para ayudar a valorar a los demás que han estado ocultos por problemas politicos o históricos.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-10-12 16:01:41 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>nicolereyeslep2022</author>
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         <description><![CDATA[<div>- Introducir a los alumnos en el conocimiento y dominio de una metodologia rigurosa propia de los Historiadores: Supone el entrenamiento en la capacidad de análisis, inferencia, formulación de hipótesis, etc.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-10-12 16:03:13 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>nicolereyeslep2022</author>
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         <description><![CDATA[<div>- Enriquecer otras áreas del curriculum: Fortalecer otras ramas del conocimiento, es útil para la literatura, para la filosofia, para el conocimiento del progreso cientifico, para la música, etc.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-10-12 16:03:42 UTC</pubDate>
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         <title>Objetivos de la historia</title>
         <author>nicolereyeslep2022</author>
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         <description><![CDATA[<div>. Comprender los hechos ocurridosenel pasado y saber situarlosensu contexto.&nbsp;<br>- Comprenderque enel análisisdelpasado hay muchospuntosde vistadiferentes.&nbsp;<br>- Comprenderquehay formas muydiversasde adquirir, obtener y evaluar informaciones sobre elpasado.&nbsp;<br>- Ser capacesde transmitirdeforma organizada lo que sobre elpasado seha estudiado o seha obtenido&nbsp;</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>nicolereyeslep2022</author>
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         <title></title>
         <author>nicolereyeslep2022</author>
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         <title></title>
         <author>nicolereyeslep2022</author>
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         <title></title>
         <author>nicolereyeslep2022</author>
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         <title></title>
         <author>nicolereyeslep2022</author>
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         <pubDate>2023-10-12 16:21:24 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>nicolereyeslep2022</author>
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         <pubDate>2023-10-12 16:23:29 UTC</pubDate>
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         <title>¿Que es?</title>
         <author>nicolereyeslep2022</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2023-12-12 16:17:13 UTC</pubDate>
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         <title>JORN RUSEN</title>
         <author>nicolereyeslep2022</author>
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         <description><![CDATA[<p>La conciencia histórica <strong>toma al pasado como experiencia y permite entender el sentido del cambio temporal y las perspectivas futuras hacia las que se orienta el cambio</strong></p>]]></description>
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         <pubDate>2023-12-12 17:24:22 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Concepto</title>
         <author>nicolereyeslep2022</author>
         <link>https://padlet.com/nicolereyeslep2022/yql9v0vhcamq46el/wish/2823130596</link>
         <description><![CDATA[<p>En términos conceptuales, la conciencia histórica constituye la capacidad de establecer relaciones temporales que permiten pensar la construcción de un futuro, así como entender el cambio en el tiempo y orientarnos en este. Hace posible la comprensión de la identidad individual y la alteridad, rompiendo con las visiones etnocéntricas del mundo, dado el reconocimiento que hace de otras tradiciones y formas de comprender la realidad, enseñando que esta última puede ser modificada</p>]]></description>
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         <pubDate>2023-12-12 23:07:50 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Definicion</title>
         <author>nicolereyeslep2022</author>
         <link>https://padlet.com/nicolereyeslep2022/yql9v0vhcamq46el/wish/2823131564</link>
         <description><![CDATA[<p><strong>La conciencia histórica es una actividad racional que vas más allá de evocar hechos y sucesos ocurridos en el pasado, pues, implica comprender y explicar las intenciones y las acciones de los sujetos involucrados en un proceso histórico, los sentidos y significados de representar el pasado en el presente.</strong></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><strong>Alguna de la realidad económica, social, política y cultural de México durante la demanda un sistema educativo capaz de proporcionar una educación integral para la vida para formar ciudadanas y ciudadanos comprometidos con su comunidad y sociedad;capaces de pensar y actuar de manera autónoma y crítica, y desarrollen valores para el ejercicio de la responsabilidad ciudadana y social, como el respeto por los otros, la solidaridad, la justicia, la libertad, la igualdad, la honradez, la gratitud y la participación democrática (Ley General de Educación, 2019).</strong></p>]]></description>
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         <pubDate>2023-12-12 23:09:48 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Antecedentes</title>
         <author>nicolereyeslep2022</author>
         <link>https://padlet.com/nicolereyeslep2022/yql9v0vhcamq46el/wish/2823133612</link>
         <description><![CDATA[<p><strong>Muchas instituciones culturales y académicas,5​ así como asignaturas o titulaciones,6​7​ llevan la denominación de "ciencias históricas" en lugar de "historia", ejerciendo como sinónimos de la misma, como el Comité Internacional de Ciencias Históricas (fundado en 1926, con congresos desde 1898), que junto con los comités nacionales de ciencias históricas, conforman la institución internacional más importante de la disciplina académica o ciencia.</strong></p>]]></description>
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         <pubDate>2023-12-12 23:14:09 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author>nicolereyeslep2022</author>
         <link>https://padlet.com/nicolereyeslep2022/yql9v0vhcamq46el/wish/2823134686</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2023-12-12 23:16:41 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>¿Que es?</title>
         <author>nicolereyeslep2022</author>
         <link>https://padlet.com/nicolereyeslep2022/yql9v0vhcamq46el/wish/2823136083</link>
         <description><![CDATA[<p>La noción de "pensamiento histórico" se entiende como una serie de hábitos, habilidades, y destrezas.</p><p>La noción de "pensamiento histórico" no se trata necesariamente de una nueva idea, los llamados a enseñar hábitos mentales históricos se remontan al menos a un siglo atrás, no obstante, hay una explosión de recursos en las últimas dos décadas que apoyan hacer de las aulas de historia sitios de análisis, interpretación y cuestionamiento, más que de memorización. Citando a Bain y Mirel, Keirn y Luhr, asocian una serie de habilidades al "pensamiento histórico", así pues, se puede decir que los investigadores en formación deben comprender cómo los historiadores enmarcan los problemas históricos, asimismo ser capaces de seleccionar y organizar los detalles fácticos, y analizar y construir narrativas de carácter histórico. Es también necesaria una familiarización con la historiografía, de ese modo los estudiantes pueden observar de manera cuidadosa y crítica las maneras en que varios historiadores han organizado y creado una comprensión histórica.</p>]]></description>
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         <pubDate>2023-12-12 23:19:47 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Relacion con la educacion</title>
         <author>nicolereyeslep2022</author>
         <link>https://padlet.com/nicolereyeslep2022/yql9v0vhcamq46el/wish/2823136283</link>
         <description><![CDATA[<p>La comprensión histórica real requiere que los estudiantes tengan la oportunidad de crear narrativas históricas y argumentos propios. Tales narrativas y argumentos pueden tomar muchas formas, por ejemplo, ensayos, debates y artículos editoriales.</p><p>La comprensión histórica también requiere que los estudiantes lean atentamente las narrativas históricas creadas por otros.</p>]]></description>
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         <pubDate>2023-12-12 23:20:16 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Antecedentes</title>
         <author>nicolereyeslep2022</author>
         <link>https://padlet.com/nicolereyeslep2022/yql9v0vhcamq46el/wish/2823136984</link>
         <description><![CDATA[<p>El pensamiento histórico es una destreza, de acuerdo con Erickson, el desarrollo del juicio, imaginación, creación, particularidad y cambio, son sus elementos constitutivos, asimismo, son las habilidades que se busca desarrollar tanto en investigadores del área y estudiantes. Por otro lado, para Collingwood, el "pensamiento histórico" es tanto un hábito como una actividad semejante a la percepción, aunque no percibe el aquí y el ahora, al contrario, sus objetos son acontecimientos que han dejado de ocurrir y condiciones que ya no existen. El "pensamiento histórico" se entiende en el contexto de la historia comprendida como un conocimiento razonado de lo que es transitorio y concreto, mientras que su autonomía se manifiesta en el trabajo de selección, construcción y crítica históricas, asimismo, el "pensamiento histórico" es autorizante y dueño de su criterio.</p><p>El pensamiento histórico es aquella actividad de la imaginación mediante la cual nos esforzamos por dar a esta idea innata un contenido detallado, lo cual hacemos empleando el presente como testimonio de su propio pasado.</p>]]></description>
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         <pubDate>2023-12-12 23:21:51 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title></title>
         <author>nicolereyeslep2022</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2023-12-12 23:22:41 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title></title>
         <author>nicolereyeslep2022</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2023-12-12 23:48:20 UTC</pubDate>
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         <title>Relacion con la educacion</title>
         <author>nicolereyeslep2022</author>
         <link>https://padlet.com/nicolereyeslep2022/yql9v0vhcamq46el/wish/2823155551</link>
         <description><![CDATA[<p>En educación primaria es una oportunidad enriquecedora para que las y los niños adquieran conocimientos del pasado, desarrollen habilidades de comprensión lectora y se interesen por la historia.</p>]]></description>
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         <pubDate>2023-12-12 23:52:49 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author>nicolereyeslep2022</author>
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         <description><![CDATA[<p>Algunas estrategias didácticas para trabajar con estos textos incluyen la lectura compartida, consignas abiertas, globales, y organizadores gráficos.</p>]]></description>
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         <pubDate>2023-12-12 23:53:07 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>Libros de las bibliotecas de escuelas primarias con temas de historia.</title>
         <author>nicolereyeslep2022</author>
         <link>https://padlet.com/nicolereyeslep2022/yql9v0vhcamq46el/wish/2823156056</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2023-12-12 23:53:32 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Texto de Enseñar Historia en la lectura compartida. Relaciones entre consignas, contenidos y aprendizaje (Aisenberg, 2005).</title>
         <author>nicolereyeslep2022</author>
         <link>https://padlet.com/nicolereyeslep2022/yql9v0vhcamq46el/wish/2823156312</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2023-12-12 23:53:50 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Relacion con la educacion</title>
         <author>nicolereyeslep2022</author>
         <link>https://padlet.com/nicolereyeslep2022/yql9v0vhcamq46el/wish/2823160389</link>
         <description><![CDATA[<p><strong>Los alumnos y el docente participan intensamente: no se trata de leer en voz alta o de repetir las palabras del texto, si no de trabajar con las interpretaciones, es decir sobre la reconstrucción de las ideas presentadas en el texto. El docente promueve que los alumnos interpreten y que expresen lo que para ellos, dicen los textos, con lo cual se les otorga un lugar de sujetos, lectores y además se pone en manifiesto sus perspectivas, logros o dificultades en la comprensión.</strong></p><p><br></p><p><br></p>]]></description>
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         <pubDate>2023-12-12 23:59:16 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author>nicolereyeslep2022</author>
         <link>https://padlet.com/nicolereyeslep2022/yql9v0vhcamq46el/wish/2823160693</link>
         <description><![CDATA[<p>Las situaciones de lectura compartida articulan la interpretación colectiva del texto y el intercambio de comentarios sobre sus contenidos; leer con otros y comentar contribuye a enriquecer la reconstrucción del contenido de los textos.</p>]]></description>
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         <pubDate>2023-12-12 23:59:39 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>nicolereyeslep2022</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2023-12-12 23:59:56 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>nicolereyeslep2022</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2023-12-13 00:00:13 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>nicolereyeslep2022</author>
         <link>https://padlet.com/nicolereyeslep2022/yql9v0vhcamq46el/wish/2823161909</link>
         <description><![CDATA[<p>Las situaciones de lectura compartida articulan la interpretación colectiva del texto y el intercambio de comentarios sobre sus contenidos; leer con otros y comentar contribuye a enriquecer la reconstrucción del contenido de los textos.</p>]]></description>
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         <pubDate>2023-12-13 00:01:00 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>¿Qué es la historia oral?</title>
         <author>nicolereyeslep2022</author>
         <link>https://padlet.com/nicolereyeslep2022/yql9v0vhcamq46el/wish/2823163094</link>
         <description><![CDATA[<p>De acuerdo con la Asociación de Historia Oral, “la Historia Oral es un campo de estudio y un método de recopilar, preservar e interpretar las voces y memorias de la gente, las comunidades y los participantes en eventos pasados”. La historia oral es acerca de memorias y experiencias vividas.&nbsp; Es acerca de escuchar y ser escuchado. Es acerca del pasado y cómo la gente le da significado al pasado.</p>]]></description>
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         <pubDate>2023-12-13 00:02:38 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Antecedentes</title>
         <author>nicolereyeslep2022</author>
         <link>https://padlet.com/nicolereyeslep2022/yql9v0vhcamq46el/wish/2823164008</link>
         <description><![CDATA[<p>En la década de 1960, los historiadores llevaron a cabo historias orales de gente cotidiana. Influenciados por la historia social y la historia ascendente, los historiadores comenzaron a hacer preguntas que no eran evidentes en las típicas fuentes escritas de los historiadores.</p>]]></description>
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         <pubDate>2023-12-13 00:03:49 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>nicolereyeslep2022</author>
         <link>https://padlet.com/nicolereyeslep2022/yql9v0vhcamq46el/wish/2823164521</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2023-12-13 00:04:33 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title></title>
         <author>nicolereyeslep2022</author>
         <link>https://padlet.com/nicolereyeslep2022/yql9v0vhcamq46el/wish/2823164778</link>
         <description><![CDATA[<p>En 1966 se fundó la Asociación de Historia Oral, la principal organización nacional que promovía la historia oral. Para la década de 1970, comenzaron a surgir en las universidades los centros de historia oral.</p>]]></description>
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         <pubDate>2023-12-13 00:04:56 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>¿Qué es el material cartográfico?</title>
         <author>nicolereyeslep2022</author>
         <link>https://padlet.com/nicolereyeslep2022/yql9v0vhcamq46el/wish/2823165961</link>
         <description><![CDATA[<p>Se consideran materiales cartográficos a aquellos documentos que representan totalmente o parcialmente la tierra u otro cuerpo celeste a cualquier escala, los mapas y planos en dos o tres dimensiones, mapas digitales, cartas aeronáuticas, marinas y celestes etc.</p>]]></description>
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         <pubDate>2023-12-13 00:06:32 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>¿Qué es un mapa?</title>
         <author>nicolereyeslep2022</author>
         <link>https://padlet.com/nicolereyeslep2022/yql9v0vhcamq46el/wish/2823168001</link>
         <description><![CDATA[<p>Un mapa es la <strong>representación plana, reducida y simplificada de la superficie terrestre o de una parte de ésta</strong>. También recibe el nombre de carta geográfica.&nbsp;<br>Los datos geográficos y su representación en la cartografía son herramientas indispensables para conocer nuestro entorno, entenderlo y cuidarlo.</p>]]></description>
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         <pubDate>2023-12-13 00:09:00 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>nicolereyeslep2022</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2023-12-13 00:11:52 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>nicolereyeslep2022</author>
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         <pubDate>2023-12-13 00:13:21 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>nicolereyeslep2022</author>
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         <pubDate>2023-12-13 00:14:33 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>nicolereyeslep2022</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2023-12-13 00:15:26 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>nicolereyeslep2022</author>
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         <description><![CDATA[<p>La riqueza cultural en México constituye tanto el legado histórico como el día a día de la sociedad. La cultura abarca expresiones artísticas, idioma, festividades y tradiciones. La interrelación entre historia y cultura es fundamental, ya que la cultura configura la historia y viceversa. Las manifestaciones culturales tienen una relevancia especial en la enseñanza de la historia, ya que reflejan valores, ideales y características de una Licenciatura en Educación Primaria. La literatura, la pintura, el graffiti, la música y el cine son recursos didácticos que permiten explorar distintos aspectos de la sociedad y desarrollar habilidades de pensamiento histórico, empatía, conciencia histórica, construcción de identidad y comprensión de la alteridad.</p>]]></description>
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         <pubDate>2023-12-13 00:22:46 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>nicolereyeslep2022</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2023-12-13 00:23:07 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>nicolereyeslep2022</author>
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         <description><![CDATA[<p><strong>El cine, en particular, se ha convertido en una fuente documental valiosa para la investigación histórica al ofrecer representaciones interpretadas del pasado.</strong></p>]]></description>
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         <pubDate>2023-12-13 00:23:19 UTC</pubDate>
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         <title>Video Enseñanza Interdisciplinaria de Jimena Pizarro Baumann</title>
         <author>nicolereyeslep2022</author>
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         <pubDate>2023-12-13 00:23:54 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>nicolereyeslep2022</author>
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         <title></title>
         <author>nicolereyeslep2022</author>
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         <title>Antecedentes</title>
         <author>nicolereyeslep2022</author>
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         <pubDate>2023-12-13 00:25:04 UTC</pubDate>
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         <title>¿Que es?</title>
         <author>nicolereyeslep2022</author>
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         <pubDate>2023-12-13 00:27:01 UTC</pubDate>
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         <title>Jules D. Prown</title>
         <author>nicolereyeslep2022</author>
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         <description><![CDATA[<p>Fue un historiador del arte, ha influido en la comprensión del patrimonio histórico desde el ámbito de la historia del arte y la cultura material. Él aboga por un enfoque más introspectivo, donde la conexión emocional y la experiencia personal con los objetos históricos son fundamentales. Prown destaca la importancia de entender la cultura material como una forma de expresión cultural y social.</p>]]></description>
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         <pubDate>2023-12-13 00:27:50 UTC</pubDate>
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         <title>Antoine Picon</title>
         <author>nicolereyeslep2022</author>
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         <description><![CDATA[<p>Ha abordado el patrimonio desde una perspectiva más amplia que abarca la relación entre la arquitectura, la tecnología y la cultura. Para él, el patrimonio histórico no solo consiste en la preservación de objetos físicos, sino que también implica la comprensión y valoración de las transformaciones culturales y tecnológicas a lo largo del tiempo.</p>]]></description>
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         <pubDate>2023-12-13 00:28:09 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>nicolereyeslep2022</author>
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         <pubDate>2023-12-13 00:28:29 UTC</pubDate>
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         <title>Patrimonio histórico </title>
         <author>nicolereyeslep2022</author>
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         <description><![CDATA[<p>El patrimonio histórico es crucial para comprender y apreciar la evolución de las sociedades a lo largo del tiempo. Preservar y proteger estos elementos culturales es fundamental para las generaciones presentes y futuras, ya que permite mantener viva la memoria colectiva y contribuye a la identidad cultural.</p>]]></description>
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         <pubDate>2023-12-13 00:29:20 UTC</pubDate>
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         <title>Patrimonio arquitectónico</title>
         <author>nicolereyeslep2022</author>
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         <description><![CDATA[<p>Incluye edificaciones y estructuras como castillos, iglesias, mezquitas, palacios, puentes y otros elementos construidos que poseen valor histórico y arquitectónico.</p>]]></description>
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         <pubDate>2023-12-13 00:29:50 UTC</pubDate>
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         <title>Patrimonio arqueológico</title>
         <author>nicolereyeslep2022</author>
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         <description><![CDATA[<p>Engloba sitios y objetos relacionados con civilizaciones antiguas, como yacimientos arqueológicos, herramientas, cerámicas y otros vestigios que proporcionan información sobre culturas pasadas.</p>]]></description>
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         <pubDate>2023-12-13 00:30:27 UTC</pubDate>
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         <title>Patrimonio documental</title>
         <author>nicolereyeslep2022</author>
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         <description><![CDATA[<p>Comprende documentos, manuscritos, mapas, libros y archivos que contienen información relevante para la comprensión histórica.</p>]]></description>
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         <pubDate>2023-12-13 00:30:50 UTC</pubDate>
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         <title>Patrimonio artístico</title>
         <author>nicolereyeslep2022</author>
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         <description><![CDATA[<p>Involucra obras de arte, pinturas, esculturas, arte decorativo (Grafitis) y otras manifestaciones artísticas que tienen un valor cultural e histórico.</p>]]></description>
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         <pubDate>2023-12-13 00:31:08 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>nicolereyeslep2022</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2023-12-13 00:31:40 UTC</pubDate>
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         <title>¿Que son las TICCAD?</title>
         <author>nicolereyeslep2022</author>
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         <description><![CDATA[<p><a rel="noopener noreferrer nofollow" class="sh-anchor" href="https://padlet.com/redirect?url=https%3A%2F%2Fwww.bing.com%2Fck%2Fa%3F%21%26%26p%3D334e89a5c0c6a213JmltdHM9MTY5OTgzMzYwMCZpZ3VpZD0wNWU4ZDcwOS1kY2VjLTZjODUtMTlmNC1jNDNmZGQ5NTZkMDcmaW5zaWQ9NTU0Mw%26ptn%3D3%26ver%3D2%26hsh%3D3%26fclid%3D05e8d709-dcec-6c85-19f4-c43fdd956d07%26psq%3Dlas%2BTICCAD%2Bque%2Bes%26u%3Da1aHR0cHM6Ly9udWV2YWVzY3VlbGFtZXhpY2FuYS5zZXAuZ29iLm14L2RldGFsbGUtcmVjdXJzby8yMDcxMS8%26ntb%3D1">Corresponde a las siglas de Tecnologías de la Información, Comunicación, Conocimiento y Aprendizaje Digitales</a><a rel="noopener noreferrer nofollow" class="ac-anchor sup-target" href="https://padlet.com/redirect?url=https%3A%2F%2Fwww.bing.com%2Fck%2Fa%3F%21%26%26p%3Dfab77ffb40cdcc3aJmltdHM9MTY5OTgzMzYwMCZpZ3VpZD0wNWU4ZDcwOS1kY2VjLTZjODUtMTlmNC1jNDNmZGQ5NTZkMDcmaW5zaWQ9NTU0NA%26ptn%3D3%26ver%3D2%26hsh%3D3%26fclid%3D05e8d709-dcec-6c85-19f4-c43fdd956d07%26psq%3Dlas%2BTICCAD%2Bque%2Bes%26u%3Da1aHR0cHM6Ly9udWV2YWVzY3VlbGFtZXhpY2FuYS5zZXAuZ29iLm14L2RldGFsbGUtcmVjdXJzby8yMDcxMS8%26ntb%3D1"><sup>1</sup></a>. <a rel="noopener noreferrer nofollow" class="sh-anchor" href="https://padlet.com/redirect?url=https%3A%2F%2Fwww.bing.com%2Fck%2Fa%3F%21%26%26p%3Deeb393e68910d454JmltdHM9MTY5OTgzMzYwMCZpZ3VpZD0wNWU4ZDcwOS1kY2VjLTZjODUtMTlmNC1jNDNmZGQ5NTZkMDcmaW5zaWQ9NTU0NQ%26ptn%3D3%26ver%3D2%26hsh%3D3%26fclid%3D05e8d709-dcec-6c85-19f4-c43fdd956d07%26psq%3Dlas%2BTICCAD%2Bque%2Bes%26u%3Da1aHR0cHM6Ly92aWV3LmdlbmlhbC5seS82M2RkYmEyNTAxODYzMTAwMTJlODg1NDEvcHJlc2VudGF0aW9uLTEzLWNhcmFjdGVyaXN0aWNhcy1kZS1sYXMtdGljY2Fk%26ntb%3D1">Las TICCAD son el conjunto de tecnologías que permiten el acceso, producción, tratamiento y comunicación de información presentada en diferentes formatos y a la vez entrelazada con el texto, la imagen y el sonido</a><a rel="noopener noreferrer nofollow" class="ac-anchor sup-target" href="https://padlet.com/redirect?url=https%3A%2F%2Fwww.bing.com%2Fck%2Fa%3F%21%26%26p%3D21f8235dfa28fdb6JmltdHM9MTY5OTgzMzYwMCZpZ3VpZD0wNWU4ZDcwOS1kY2VjLTZjODUtMTlmNC1jNDNmZGQ5NTZkMDcmaW5zaWQ9NTU0Ng%26ptn%3D3%26ver%3D2%26hsh%3D3%26fclid%3D05e8d709-dcec-6c85-19f4-c43fdd956d07%26psq%3Dlas%2BTICCAD%2Bque%2Bes%26u%3Da1aHR0cHM6Ly92aWV3LmdlbmlhbC5seS82M2RkYmEyNTAxODYzMTAwMTJlODg1NDEvcHJlc2VudGF0aW9uLTEzLWNhcmFjdGVyaXN0aWNhcy1kZS1sYXMtdGljY2Fk%26ntb%3D1"><sup>.</sup></a></p>]]></description>
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         <pubDate>2023-12-13 00:32:41 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>Las TICCAD en la esneñanza de la historia</title>
         <author>nicolereyeslep2022</author>
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         <pubDate>2023-12-13 00:33:01 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>Caracteristicas de las TICCAD</title>
         <author>nicolereyeslep2022</author>
         <link>https://padlet.com/nicolereyeslep2022/yql9v0vhcamq46el/wish/2823189692</link>
         <description><![CDATA[<ul><li><p>Facilitar</p></li><li><p>Potenciar</p></li><li><p>Fortalecer</p></li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2023-12-13 00:33:21 UTC</pubDate>
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         <title>¿Para que sirven las TICCAD?</title>
         <author>nicolereyeslep2022</author>
         <link>https://padlet.com/nicolereyeslep2022/yql9v0vhcamq46el/wish/2823189889</link>
         <description><![CDATA[<ul><li><p>Mejora el trabajo colaborativo</p></li><li><p>Proponer actividades en linea</p></li><li><p>Crear clases y ambientes virtuales.</p></li><li><p>Motivar la creatividad y motivacion</p></li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2023-12-13 00:33:34 UTC</pubDate>
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         <title>Las TICCAD en la enseñanza de la historia </title>
         <author>nicolereyeslep2022</author>
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         <description><![CDATA[<p>La integración de Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en la enseñanza de la historia ha transformado la forma en que los educadores abordan la transmisión del conocimiento histórico. Aquí hay algunos aspectos clave de cómo las TIC, junto con el énfasis en el conocimiento y el aprendizaje digitales, impactan la enseñanza de la historia:</p>]]></description>
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         <pubDate>2023-12-13 00:34:13 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>nicolereyeslep2022</author>
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         <description><![CDATA[<ul><li><p><strong>Archivos en línea y bases de datos:</strong> Los estudiantes pueden acceder a archivos históricos, documentos originales y otras fuentes primarias a través de plataformas digitales, lo que facilita la investigación y el análisis histórico.</p></li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2023-12-13 00:34:23 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>nicolereyeslep2022</author>
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         <description><![CDATA[<ul><li><p><strong>Bibliotecas digitales:</strong> Las bibliotecas en línea proporcionan acceso a una amplia gama de recursos, facilitando la investigación y la profundización en temas específicos.</p></li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2023-12-13 00:34:35 UTC</pubDate>
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         <title>Las TICCAD en la enseñanza de la historia </title>
         <author>nicolereyeslep2022</author>
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         <description><![CDATA[<ul><li><p><strong>Aulas virtuales:</strong> Plataformas que facilitan la interacción entre profesores y estudiantes, permitiendo discusiones en línea, presentaciones y actividades colaborativas.</p></li><li><p><strong>Plataformas de cursos en línea masivos y abiertos (MOOC):</strong> Ofrecen cursos de historia que permiten a estudiantes de todo el mundo acceder a contenido de calidad y expertos en la materia.</p></li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2023-12-13 00:35:01 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>nicolereyeslep2022</author>
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         <description><![CDATA[<ul><li><p><strong>Plataformas adaptativas:</strong> Personalización de la experiencia de aprendizaje según las necesidades individuales de los estudiantes.</p></li><li><p><strong>Herramientas de evaluación en línea:</strong> Facilitan la evaluación continua y la retroalimentación inmediata.</p></li><li><p><strong>Pensamiento crítico:</strong> Las TIC ofrecen oportunidades para que los estudiantes evalúen críticamente la información, analicen diferentes perspectivas y desarrollen habilidades de pensamiento crítico.</p></li><li><p><strong>Investigación digital:</strong> Desarrollo de habilidades de investigación en línea y evaluación de la validez de fuentes digitales.</p></li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2023-12-13 00:35:30 UTC</pubDate>
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         <title>Plataformas digitales para enseñar historia</title>
         <author>nicolereyeslep2022</author>
         <link>https://padlet.com/nicolereyeslep2022/yql9v0vhcamq46el/wish/2823192234</link>
         <description><![CDATA[<p><strong>Historia para Niños:</strong></p><ul><li><p><strong>Descripción:</strong> Esta aplicación está diseñada específicamente para enseñar historia a niños de primaria a través de juegos y actividades interactivas.</p></li><li><p><strong>Enfoque:</strong> Ofrece contenido educativo adaptado a la edad y fomenta la participación activa de los niños en el aprendizaje de la historia.</p></li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2023-12-13 00:35:50 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title></title>
         <author>nicolereyeslep2022</author>
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         <description><![CDATA[<p><strong>Museo del Louvre - Louvre Kids:</strong></p><ul><li><p><strong>Descripción:</strong> Louvre Kids es una plataforma del Museo del Louvre que ofrece actividades y juegos educativos relacionados con el arte y la historia.</p></li><li><p><strong>Enfoque:</strong> Se centra en la conexión entre la historia y el arte, proporcionando una introducción divertida al pasado.</p></li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2023-12-13 00:36:00 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>nicolereyeslep2022</author>
         <link>https://padlet.com/nicolereyeslep2022/yql9v0vhcamq46el/wish/2823192590</link>
         <description><![CDATA[<p><strong>National Geographic Kids:</strong></p><ul><li><p><strong>Descripción:</strong> La sección de historia de National Geographic Kids ofrece artículos, videos y juegos relacionados con eventos y personajes históricos.</p></li><li><p><strong>Enfoque:</strong> Presenta la historia de una manera visualmente atractiva y accesible para los niños.</p></li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2023-12-13 00:36:11 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>nicolereyeslep2022</author>
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         <description><![CDATA[<p><strong>La planificación didáctica es la herramienta que permite al docente organizar el pensamiento y la acción, ordenar la tarea, estimular el compartir, el confrontar, ayudar a establecer prioridades, a concientizarse sobre eso que va a enseñar, sobre la distribución del tiempo.</strong></p>]]></description>
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         <pubDate>2023-12-13 00:37:47 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>nicolereyeslep2022</author>
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         <description><![CDATA[<p><strong>Consiste en el planteamiento de una situación o problema real “solucionable, abierto y relevante”, donde la construcción, análisis y/o solución constituyen el foco central de la experiencia haciendo de la enseñanza un promotor del desarrollo del proceso de indagación y resolución del problema en cuestión.</strong></p>]]></description>
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         <pubDate>2023-12-13 00:38:00 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>nicolereyeslep2022</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2023-12-13 00:38:12 UTC</pubDate>
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