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      <title>GRUPO 2 - De la Primera a la Segunda Oralidad by José Manuel</title>
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      <description>Principios de la
Educación en la
Sociedad Digital</description>
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      <pubDate>2018-11-05 17:26:22 UTC</pubDate>
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         <title>Representación de la realidad individual y social que rodea al individuo</title>
         <author>jlacamarac</author>
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         <title>Es de todos / sin copyright susceptibles de ser modificados según necesidades</title>
         <author>jlacamarac</author>
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         <description><![CDATA[<div>En la 2ª Oral, existe el copyright en "algunas-bastantes" cosas: no todo es libre (ver diferencias)</div>]]></description>
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         <title>Aparición de la imprenta </title>
         <author>jlacamarac</author>
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         <description><![CDATA[<div>Paréntesis de Gutemberg</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>jlacamarac</author>
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         <title>PRINCIPALES DIFERENCIAS</title>
         <author>asanchop1</author>
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         <title></title>
         <author>asanchop1</author>
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         <description><![CDATA[<div>La Educación durante la primera oralidad se basaba en la transmisión de conocimientos por parte de las personas más sabias al resto de la comunidad.<br>Sin embargo durante la segunda oralidad, el concepto de transmisión de conocimientos cambió, siendo el maestro un guía o facilitador del aprendizaje donde la interactividad, inmediatez o accesibilidad son unas de las principales características.<br><br></div>]]></description>
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         <title>1ª Oral:Enseñar mediante  el &quot;boca a boca&quot; . Restricción de la información. Conocimiento en poder de la &quot;élite&quot;. Educar para la supervivencia.</title>
         <author>jlacamarac</author>
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         <description><![CDATA[<div>Carece de todo conocimiento de la escritura e impresión"</div>]]></description>
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         <title>Compartir, asociar e interpretar experiencias partiendo de la palabra, la imagen y el sonido</title>
         <author>drodriguezr1</author>
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         <description><![CDATA[<div>En la 2ªOral, la imagen y sonido adquiere otra dimensión</div>]]></description>
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         <pubDate>2018-11-05 22:07:44 UTC</pubDate>
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         <title>Paréntesis de Gutemberg</title>
         <author>drodriguezr1</author>
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         <description><![CDATA[<div>500 años donde se populariza el conocimiento siendo el libro el centro de los productos culturales que garantizaba la verdad del conocimiento.  </div>]]></description>
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         <pubDate>2018-11-05 22:19:17 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>2ª Oral: Aparecen nuevos lenguajes y distintos formatos. Noción de propiedad y autoría. Educación continua.</title>
         <author>jlacamarac</author>
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         <description><![CDATA[<div>Inmediatez en la comunicación y difusión de nuevos conocimientos</div>]]></description>
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      <item>
         <title>Pasar de la creación de consumidores de información a PROSUMIDORES de  conocimiento. </title>
         <author>drodriguezr1</author>
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         <description><![CDATA[<div>Fomentando la participación y aportación bidireccional en el proceso educativo. </div>]]></description>
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         <title>Todos los individuos son potencialmente emisores</title>
         <author>jlacamarac</author>
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         <title>Facilita la difusión de Información no del todo contrastada</title>
         <author>drodriguezr1</author>
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         <description><![CDATA[<div>En la 2ªOral: Fake News</div>]]></description>
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         <title>De educación permanente a educación continua</title>
         <author>jlacamarac</author>
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         <title>2ªOral: apertura a más gente a través de medios de comunicación diferentes</title>
         <author>jlacamarac</author>
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         <description><![CDATA[<div>En la 1ª era más restringido</div>]]></description>
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         <title>Tras el paréntesis de Gutemberg, aparición de nuevas tecnologías</title>
         <author>jlacamarac</author>
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         <title>Educación a distancia</title>
         <author>drodriguezr1</author>
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         <description><![CDATA[<div>Eliminando las barreras geográficas y físicas para obtener y compartir conocimiento. </div>]]></description>
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         <title>2ª Oral: aparece la realidad virtual. Riqueza audiovisual. Ubicuidad. Depende de la escritura y la impresión. Basada en el uso de la escritura</title>
         <author>jlacamarac</author>
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         <title>Conocimiento colectivo</title>
         <author>drodriguezr1</author>
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         <description><![CDATA[<div>Construcción del conocimiento colaborativo<br>Reproducción social del conocimiento y aprendizaje<br>Inteligencia colectiva<br><br></div>]]></description>
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         <title>Aprender compartiendo =&gt; interactividad</title>
         <author>jlacamarac</author>
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         <title></title>
         <author>jlacamarac</author>
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         <title></title>
         <author>jlacamarac</author>
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         <title></title>
         <author>jlacamarac</author>
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         <title>Acceso de la información a más gente: ya no se restringe a la comunidad</title>
         <author>jlacamarac</author>
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         <description><![CDATA[<div>Aunque no todos pueden acceder a los libros: analfabetismo / dinero</div>]]></description>
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         <title>Flexible y provisional</title>
         <author>jlacamarac</author>
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         <title>Cambia la forma popular de entretenimiento</title>
         <author>jlacamarac</author>
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         <title>El usuario es o puede ser distribuidor de contenidos</title>
         <author>jlacamarac</author>
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         <title>Posibilidad de uso de diferentes herramientas en el aula</title>
         <author>jlacamarac</author>
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         <title>Transmisión de la información de manera global e instantánea</title>
         <author>jsanchezmirandap</author>
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         <title></title>
         <author>jsanchezmirandap</author>
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         <title></title>
         <author>jsanchezmirandap</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>1ª Oralidad:</strong> la información es efímera. Lenguaje verbal<br><strong>2ª Oralidad: </strong>información perdurable en el tiempo. <em><mark>Internet</mark></em><em> </em>permite interactividad, celeridad, variedad de fuentes, enfoques y contenidos. Lenguaje verbal y escrito en formato digital.</div>]]></description>
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         <pubDate>2018-11-06 15:14:15 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>jsanchezmirandap</author>
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         <title></title>
         <author>jsanchezmirandap</author>
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         <title></title>
         <author>asanchop1</author>
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         <title></title>
         <author>asanchop1</author>
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         <title></title>
         <author>asanchop1</author>
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         <title>Oralidad como...</title>
         <author>asanchop1</author>
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         <pubDate>2018-11-06 20:09:53 UTC</pubDate>
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         <title>Popular y participativa</title>
         <author>avizcainol</author>
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         <description><![CDATA[<div>la cultura oral escapa de jerarquías y élites del conocimiento</div>]]></description>
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         <title>Aprendizaje en red</title>
         <author>avizcainol</author>
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         <description><![CDATA[<div>Nodos de conocimiento conectados en redes de aprendizaje.</div>]]></description>
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         <title>Internet</title>
         <author>avizcainol</author>
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         <description><![CDATA[<div>Pasa de ser algo reservado y controlado, una barrera cognitiva, a integrarse en la tecnología de uso cotidiano.</div>]]></description>
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         <title>A modo de conclusión</title>
         <author>avizcainol</author>
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         <description><![CDATA[<div>Tomado de<a href="https://twitter.com/escif_/status/241523913115459584">https://twitter.com/escif_/status/241523913115459584</a></div>]]></description>
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         <pubDate>2018-11-06 21:40:33 UTC</pubDate>
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         <title>Libro</title>
         <author>avizcainol</author>
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         <description><![CDATA[<div>El libro como producto cultural marca la educación y la transmisión de conocimiento, frente a la conversación propia de la oralidad.</div>]]></description>
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         <pubDate>2018-11-06 21:45:04 UTC</pubDate>
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