La escena que seleccioné para este tema de enseñanza es la que está el niño con los brazos abiertos al viento mientras va en un vehículo. La idea es poder trabajar el contenido “El aire” para primer grado.

A partir de esta escena las preguntas que plantearía son las siguientes:
¿Cómo podemos reconocer si hay aire?
¿Es lo mismo el aire y el viento?
 ¿Qué usan los meteorólogos para medir el viento? 

Según el material de lectura de Conocimiento del Mundo, el Diseño Curricular de la CABA, trabaja sobre el apartado denominado Los fenómenos naturales. En este contenido se trata de indagar sobre distintos tipos de materiales, características, similitudes y diferencias. Según el texto “El aire” es un contenido para primer grado. En función de las preguntas disparadoras se propondrían las siguientes actividades que figuran en el material.

Reconocimiento de la presencia del aire 

·         Exploraciones con el propio cuerpo (por ejemplo: soplar, abanicarse, correr con los brazos abiertos); con objetos que contienen aire (por ejemplo: globos, pelotas, cámaras); con objetos que necesitan aire para mantenerse (por ejemplo:  paracaídas, barriletes, avioncitos de papel).  

·         Reconocimiento del viento como movimiento del aire (por ejemplo: a través de molinetes, anemómetros sencillos). 

·         Reconocimiento de distintas intensidades del viento a través de diferentes fuentes de información (por ejemplo:  información del diario, de la radio, anemómetros, manga).

Me parecieron actividades que se pueden realizar las experiencias y por lo tanto son las actividades más ricas para trabajar.

¡Saludos!

Cuando el niño cruza una avenida sin semáforo

Preguntas:

¿Cómo cruza la calle el niño?

¿Qué peligros enfrenta?

¿Cómo debería cruzar de manera segura?¿De quiénes depende eso?

Bloque: Vivir en la Ciudad de Buenos Aires

Ideas básicas: Análisis de la organización de espacios para facilitar la circulación de personas y mercaderías. Comprensión de las normas que regulan la circulación de los transeúntes y reconocimiento de responsabilidad de cada uno y de las autoridades.

¿Por qué estas solo? 

¿Qué sentís? ¿Qué te llama la atención? ¿Por qué te fuiste de la escuela?

Hablar con el nene para saber qué le pasa, qué le viene a la mente que cruza así como si nada la calle. Se puede conversar así podes sacar conclusiones por si llegará a pasar algo.