As primeiras experiências das crianças e adolescentes, ou seja, os vínculos que elas criam com seus pais, responsáveis e adultos próximos em seus primeiros aprendizados, afetam diretamente seu desenvolvimento físico, cognitivo, emocional e social. A otimização dos primeiros anos da vida das crianças é um investimento que a sociedade faz, pensando nos reflexos futuros e nos adultos que essas crianças e adolescentes irão se tornar.

Pais, responsáveis e professores devem estimular as crianças e jovens, dos seis meses de idade até o início da vida adulta no desenvolvimento de “habilidades para a vida”(planejar e traçar objetivos, focar a atenção, ser flexível e controlar as emoções) caso contrário terá como consequência adultos menos produtivos, menos hábeis para o trabalho em equipe, com pouco autocontrole. Para se ter uma criança feliz é recomendado  brincadeiras e atividades de comunicação para incentivar e estimular o desenvolvimento físico, socioemocional, de linguagem e cognitivo. Para quem está em fase de desenvolvimento, é crucial reduzir fontes de estresse constante, já que esgota a energia que o cérebro precisa para um desenvolvimento saudável, além de influenciar no comportamento e saúde durante toda a vida. Os primeiros anos de vida são cruciais para o alcance de todo potencial do indivíduo. Assim, além de fomentar as iniciativas para o desenvolvimento físico, cognitivo, emocional e social da criança e do adolescente, é preciso também preparar os cuidadores e responsáveis para enfrentar esse desafio de desenvolvimento.

Fonte: http://inpd.org.br/?noticias=frustracao-e-infancia-uma-relacao-possivel

"Esse ano (quando fez a 5a. série pela segunda vez) foi horrível pra mim. Todos os meus amigos tinham passado e eu ficava sempre sozinho. Eu vivia brigando com os moleques da mi­nha classe porque eles ficavam me chamando de burro, de repetente. Nossa, foi horrível! (S5)."

É possível inferir, a partir das verbalizações, que os sentimentos de incapaci­dade, de frustração e de exclusão oriundos de determinadas práticas de avaliação afetam a autoestima dos alunos e não são efêmeros; ao contrário, os dados sugerem que acom­panham e marcam a vida escolar dos alunos.

Fonte: LEITE, Sérgio Antônio da Silva; KAGER, Sanantha. Efeitos aversivos das práticas de avaliação da aprendizagem escolar. Ensaio: aval. pol. públ. educ. [online]. 2009, vol.17, n.62, pp.109-134. 

A vida tem muitas adversidades e as crianças precisam entender que elas também terão momentos difíceis e deverão saber enfrentá-los para se tornarem adultos conscientes e capazes de resolver seus problemas com autonomia.