Pienso que estamos al frente de una significativa realidad, compleja, en donde la heterogeneidad y la atención a la diversidad en educación sigue constituyendo uno de los desafíos pedagógicos más grandes e importantes en estos tiempos.

Seguramente existan docentes adecuadamente preparados que buscan el cambio en las prácticas escolares, pero para que esto resulte, se necesitan de programas de estudios, de prácticas, de ética, de empatía y amor por, sobre todo, para poder atender a las nuevas exigencias que nos abrazan, donde puedan ser más dinámicas, flexibles y adaptables a las situaciones cambiantes que atravezamos.

Está narrativa pedagógica trata de una historia que viví junto a mis alumnos dentro del Espectro del Autismo.  

Eran 6 alumnos no verbales con autismo y discapacidad intelectual moderada y severa. El desafío fue realizar una muestra de lectura, ¿cómo hacerlo?, para mí como docente fue todo un desafío,  para ellos como experiencia fue muy grata.

Se trabajó constantemente con diferentes apoyos y nada funcionaba, ellos permanecían inmersos en su mundo sin dar señales de aprendizaje. Mi cabeza estallaba todos los días buscando ideas de cómo trabajar la temática. Hasta que un día, me comuniqué de manera directa con ellos y les dije que tal día debíamos participar de una muestra de lectura y que ellos no estaban colaborando y que yo sí sabía que ellos podían, pero que me estaban tomando el pelo. Usando una historia social para poder comunicarme mejor, le conté cómo sería ese día de la muestra y que debía responder cada uno. 

Llegó el gran día, y el azul del color del mar brillaba como nunca. En ese momento, los jóvenes súper concentrados, respondieron de manera espléndida todas las preguntas referidas al cuento. La muestra terminó con aplausos y felicitaciones. Ellos emocionados, riendo, demostraban su cariño a su manera.

Vivir esta experiencia es lo más lindo que me pasó en mi profesión, conocer este mundo desconocido y a la vez tan conocido me hace crecer como persona y valorar cosas pequeñas de la vida. Y lo más importante de todo, es confiar y derrumbar paradigmas, son sujetos que sienten, piensan y están aquí como vos y como yo.

 Con esta narrativa, vemos como es importante superar el modelo tradicional, para poder así dar oportunidades a diferentes estilos de aprendizaje y oportunidades de superación a problemas que pueden aparecer.

Tomando lo que dice la autora Rebeca Anijovich, “el trabajo en aulas heterogéneas propone el uso de una variedad de estrategias de enseñanza apelando a la idea de un ambiente flexible”

Paulo Freire, dice que enseñar, es “la construcción conjunta de conocimiento, empatía y el respeto mutuo entre el educador y el estudiante”.

Es una tarea difícil pero no imposible, entre todos podemos crear un ambiente educativo con aprendizajes, valores y amor.

De esta manera, en mi relato destaco la importancia de la narración en la educación, citando a Daniel Suárez y Valeria Metzdorff, quienes argumentan que la narración permite dar sentido a experiencias que de otro modo podrían parecer dispersas.

Además, explico que durante mi formación he adquirido una serie de herramientas y habilidades que me han permitido planificar y organizar mis clases de manera efectiva; citando a Rebeca Anijovich, quien argumenta que las "buenas rutinas" en el aula son esenciales para mejorar los aprendizajes.

Al mismo tiempo, reflexiono sobre el significado de la educación, citando a la Doctora Gloria Edelstein, quien sostiene que la educación implica sorprenderse, buscar potencialidades no visualizadas y formarse constantemente.

Por lo tanto, recuerdo sobre mi última intervención como alumna de la Residencia Pedagógica del ISFD “Ernesto Sábato” y finalmente, concluyo expresando que la educación no comienza desde cero, sino que se basa en experiencias previas, ya que los docentes son autores de sus prácticas y construyen significados diversos en los contextos específicos en los que trabajan.

La realización de la práctica de cómo manejar un negocio como experiencia en el aula, hizo un aporte significativo en mi carrera, como estudiante de secundario, que aún no tenía decidido que quería ser cuando sea grande, jamás se me hubiera ocurrido y ahora lejos de aquella niña que fui, veo como ese juego a montar una empresa, me oriento a seguir no solo una carrera universitaria sino a querer ser cada día una mejor profesional. En este apartado me interesa destacar los aportes de (Suarez, 2021) “El relato de experiencia narra aquello que vivimos pero que adquiere sentidos particulares porque nos toca y nos interpela, nos hace reflexionar y volver sobre lo hecho para volver a interpretarlo. Por eso, la prefiguración, el diseño, la escritura y la edición del relato contribuyen a reconstruir y darle un nuevo significado a lo vivido, reconfigurando su sentido y generando otros nuevos”.

Asimismo, resaltó la necesidad de revisar los métodos de enseñanza y evaluación para adaptarlos a la diversidad de los estudiantes, proponiendo desafíos estimulantes para fomentar el desarrollo de todos, independientemente de sus diferencias individuales.

Se enfatiza la importancia de un enfoque pedagógico más allá de la mera transmisión de conocimientos, proponiendo un rol más inclusivo, equitativo y estimulante por parte de los profesores para garantizar un aprendizaje exitoso para todos los estudiantes. Finalizo con la idea de Mariana Maggio sobre enriquecer la enseñanza para acercarse a los sueños como docentes y la importancia de impactar positivamente en la vida de los estudiantes y dejar una huella en el proceso de aprendizaje.

En el año 1993 en un Taller de orientación vocacional que cursamos de forma obligatoria durante el 5º año de la secundaria, la profesora a lo largo del año propuso actividades que nos permitieron definir la carrera que íbamos a seguir mis compañeros y yo.

Reflexionando, pude visualizar la existencia de experiencias de aprendizaje que ponen especial énfasis en el pensamiento crítico y el compromiso social como lo menciona Edith Litwin en donde concibe a la escuela como una esfera pública democrática que transforma la tarea del docente en la de un trabajador en pos de un proyecto democrático y ético.

Considero muy significativas las vivencias de este taller ya que me presentaron en el último año de secundaria a mi futuro entorno laboral desde el interior de las aulas a través de observaciones, mostrando rasgos de la Enseñanza poderosa descrita por Mariana Maggio, la cual presenta el estado del arte, a partir de allí construir, reconstruir, validar conocimiento y por último poder cambiar el punto de vista.

Considero una intervención educativa muy valiosa debido a que la enseñanza se adaptó a los alumnos a los cuales pretendía educar, considerando la heterogeneidad de ese aula, partiendo de los significados que los alumnos atribuíamos a los contenidos por enseñar, respetando capacidades, ritmos, intereses y motivaciones. 

Mi relato se basa en una experiencia propia durante mi proceso de formación como maestro intercultural en el 2013. Y mi aprendizaje fue que la matemática si se puede enseñar medida por recursos culturales y en contextos. Así mismo teniendo en cuenta los ejes estructurales de la Escuela Tradicional, desde esta perspectiva cientificista y positivista la pedagogía tradicional teje su matriz determinante a través de tres ejes centrales.1-Docente-centrismo, 2- Enciclopedismo; 3-Pasividad, este relato se encuadra dentro de estas estructuras.

"La narrativa no solo transmite conocimiento, sino que teje experiencias, emociones y significado, creando un puente vital entre el aprendizaje y la compresión profunda".

Dos vidas intercambian conocimientos.

El título se debe a las características dinámicas de los estudiantes, donde durante mucho tiempo trabajamos la importancia de ser rebeldes pero con causas justas y hacerlo desde el conocimiento.

Toledo Gabriela Araceli.