Alfabetica

Ortografica

Katherine Vásquez

Conciencia léxica: reconoce las palabras dentro de una oración.

Conciencia silábica: identifica y manipula las sílabas.

Conciencia intrasilábica: reconoce las partes de la sílaba (ataque y rima).

Conciencia fonémica: identifica y manipula los sonidos individuales de las palabras.

Lo que realmente facilita el inicio de la lectura es que el niño pueda relacionar los sonidos del habla con las letras o grupos de letras. Por ejemplo, reconocer que el sonido /m/ se representa con la letra m es más útil al comienzo que saber decir “eme”.

silábica

léxica

Lo más importante es que el niño desarrolle la conciencia fonológica, es decir, que pueda identificar y manipular los sonidos del lenguaje. Cuando un niño comprende que las palabras están formadas por sonidos y luego aprende que esos sonidos se representan con letras, el aprendizaje de la lectura resulta mucho más significativo.

Niveles de la conciencia fonológica

• Conciencia de la palabra: capacidad para reconocer que una oración está formada por palabras separadas.

• Conciencia silábica: capacidad para identificar, contar, separar y unir sílabas dentro de una palabra.

• Conciencia intrasilábica: capacidad para reconocer partes internas de la sílaba, como el ataque y la rima.

• Conciencia fonémica: capacidad para identificar y manipular los fonemas, es decir, los sonidos individuales de una palabra.

Alfabética

Ortográfica

No es leer ni escribir todavía. Es como "escuchar con atención" el lenguaje antes de meterle letras.

• Conciencia léxica: reconoce que las oraciones están formadas por palabras.

• Conciencia silábica: identifica y separa las palabras en sílabas.

• Conciencia intrasilábica: reconoce las rimas y las partes de las sílabas.

• Conciencia fonémica: identifica y manipula los fonemas, que son los sonidos más pequeños del habla.

Conciencia léxica

Conciencia silábica

Conciencia fonémica

• El niño comprende que la escritura se relaciona con la lengua oral.

• Representa cada sílaba con una letra.

• Puede usar vocales o consonantes para representar las sílabas.

• Ejemplo: “casa” puede escribirse como “CA” o “AA”.

Etapa silábico-alfabética

• El niño comienza a representar algunas sílabas con más de una letra.

• Combina representaciones silábicas y alfabéticas en una misma palabra.

• Muestra un avance en la correspondencia entre sonidos y letras.

• Ejemplo: “casa” puede escribirse como “CSA”.

Etapa alfabética

• El niño comprende que cada fonema se representa con una letra o grupo de letras.

• Escribe las palabras representando la mayoría de sus sonidos.

• Pueden aparecer errores ortográficos, pero la relación sonido-letra ya está consolidada.

• Ejemplo: “casa” se escribe como “casa”.

Etapa ortográfica

• El niño domina la correspondencia fonema-grafema.

• Comienza a aplicar reglas ortográficas convencionales.

• Mejora la separación de palabras, el uso de mayúsculas, tildes y signos de puntuación.

• Ejemplo: escribe “casa”, “mamá” o “árbol” respetando progresivamente la ortografía.

- Conciencia silábica: Notar las sílabas.

Ej: "ele-fan-te" tiene 3 sílabas. Si quito "te" queda "ele-fan"

- Conciencia intrasilábica: Jugar con el inicio y el resto de la sílaba.

Ej: En "pla-to", "pl" es el ataque y "a" es la rima

- Conciencia fonémica: La más fina. Notar cada sonido individual.

Ej: "casa" tiene 4 sonidos: /k/ /a/ /s/ /a/. Si cambio /k/ por /m/ me queda "masa"

1. Presilábica: el niño escribe con garabatos o letras sin relación con los sonidos.

2. Silábica: usa una letra para representar cada sílaba.

3. Silábico-alfabética: combina sílabas con algunos sonidos individuales.

4. Alfabética: representa los sonidos con letras y escribe palabras de forma cada vez más correcta.

Conciencia silábica

Conciencia intrasilábica

Conciencia fonémica

Las etapas de la escritura, propuestas por Emilia Ferreiro y Ana Teberosky, describen cómo los niños construyen progresivamente el conocimiento sobre el sistema de escritura.

1. Etapa presilábica

Características:

El niño comprende que la escritura representa algo, pero no sabe cómo funciona.

Realiza garabatos, dibujos o utiliza letras sin relación con los sonidos.

Cree que las palabras largas deben escribirse con muchas letras y las cortas con pocas.

No existe correspondencia entre letras y sonidos.

Ejemplo:

Para escribir "perro" puede escribir: MTRP o hacer trazos.

2. Etapa silábica

Características:

Descubre que las palabras se pueden dividir en sílabas.

Escribe una letra para representar cada sílaba.

Puede usar vocales, consonantes o una combinación de ambas.

Ejemplo:

Casa → CA o AA.

3. Etapa silábico-alfabética

Características:

Combina la escritura por sílabas con la representación de algunos fonemas.

Algunas sílabas aparecen completas y otras con una sola letra.

Comienza a comprender la relación entre sonidos y letras.

Ejemplo:

Pelota → PLOTA o PELOTA con algunas omisiones.

4. Etapa alfabética

Características:

Comprende que cada sonido del habla corresponde a una o varias letras.

Escribe todas las letras necesarias para formar las palabras.

Aún puede cometer errores ortográficos, pero ya domina el principio alfabético.

Ejemplo:

Escribe "mariposa", "escuela" o "familia" representando todos los sonidos.

Silábica

Léxica

Alfabética

Ortográfica

Conciencia léxica

Conciencia silábica

Conciencia fonémica

Alfabética

Ortográfica

Ortográfica

Presilábica: El niño hace trazos, líneas, garabatos, sin relación con los sonidos

Silábica: El niños asigna una letra a cada sílaba

Silábico-Alfabética: El niño combina silabas completas con algunas letras que representan sonido

Alfabética: El niño ya comprende la relación entre letras y sonidos y escribe palabras de manera mas convencional.

Silábica: el niño entiende que cada grafía representa una sílaba.

Silábica - alfabética: el niño mezcla grafías que representan sílabas completas con otras que corresponden a sonidos de letras individuales.

Alfabética: el niño asigna una letra por cada sonido y logra una escritura fonética correcta

• El niño comprende que la escritura representa un mensaje, pero aún no relaciona las letras con los sonidos.

• Realiza garabatos, dibujos o utiliza letras y números de forma aleatoria.

• Cree que las palabras largas deben escribirse con muchas letras y las cortas con pocas.

• No existe correspondencia entre lo que escribe y lo que dice.

2. Etapa silábica

• El niño descubre que la escritura representa los sonidos del habla.

• Escribe una letra por cada sílaba de la palabra.

• Puede utilizar vocales, consonantes o una combinación de ambas para representar cada sílaba.

• Ejemplo: "CA-SA" → "A-A" o "C-S".

3. Etapa silábico-alfabética

• Es una etapa de transición entre la escritura silábica y la alfabética.

• Algunas sílabas son representadas con una sola letra y otras con todas las letras que las componen.

• Comienza a establecer una relación más precisa entre fonemas y grafemas.

• Ejemplo: "Mariposa" → "MAIPSA".

4. Etapa alfabética

• El niño comprende que cada fonema corresponde a un grafema.

• Escribe representando prácticamente todos los sonidos de las palabras.

• Aunque puede cometer errores ortográficos propios del aprendizaje, la escritura ya es comprensible y convencional.

• Empieza a utilizar reglas básicas de escritura y mejora progresivamente la ortografía.

Alfabética

Ortográfica

• Etapa presilábica: En esta etapa el niño aún no comprende que las letras representan sonidos. Realiza garabatos, dibujos o combina letras sin relación con la palabra que quiere escribir. Cree que escribir es hacer diferentes marcas.

• Etapa silábica: El niño comienza a comprender que la escritura representa el lenguaje hablado. Generalmente escribe una letra para representar cada sílaba de la palabra. Por ejemplo, para escribir "casa" puede escribir "CA" o "CS".

• Etapa silábico-alfabética: Es una etapa de transición. En algunas sílabas utiliza una sola letra y en otras representa todos los sonidos. Poco a poco va comprendiendo la relación entre letras y sonidos.

• Etapa alfabética: El niño ya comprende que cada sonido corresponde a una o varias letras. Escribe palabras completas representando casi todos los fonemas, aunque todavía puede cometer errores ortográficos propios del proceso de aprendizaje.

Alfabética

Ortográfico

• Etapa alfabética: En esta etapa el niño comienza a relacionar las letras con sus sonidos, es decir, establece la correspondencia entre grafemas y fonemas. Empieza a decodificar palabras letra por letra y sílaba por sílaba.

• Etapa ortográfica: Es la etapa en la que el niño logra leer de manera fluida y automática. Ya no necesita descifrar cada letra, sino que reconoce las palabras rápidamente, comprende lo que lee y mejora su velocidad y precisión.

Estas etapas muestran que el aprendizaje de la lectura es un proceso gradual que va desde el reconocimiento visual de las palabras hasta una lectura fluida y comprensiva.

En esta fase, el niño aún no comprende que la escritura representa los sonidos del habla.

• Diferenciación dibujo/escritura: Comienza a hacer trazos que imitan las letras (garabatos, líneas o pseudoletras), diferenciándolos de los dibujos.

2. Etapa Silábica

Aquí ocurre un salto cognitivo enorme: el niño descubre la relación entre el habla y la escritura. Su hipótesis es que cada letra representa una sílaba de la palabra oral.

3. Etapa Silábico-Alfabética

Es un periodo de transición y conflicto cognitivo. El niño empieza a notar que la hipótesis silábica se queda corta (porque ve que los adultos escriben más letras).

• Características: Coexisten las dos hipótesis. A veces escribe una letra por sílaba, y a veces escribe la sílaba completa con consonante y vocal.

4. Etapa Alfabética

El niño ha comprendido el principio alfabético: a cada sonido (fonema) le corresponde una letra (grafema).

• Características: El niño ya es capaz de escribir todas las letras de una palabra siguiendo su secuencia sonora, aunque todavía no maneja las reglas ortográficas.

Alfabética

Ortográfica

1. Conciencia léxica

2. Conciencia silábica

3. Conciencia intrasilábica

4. Conciencia fonémica

1- Conciencia léxica.

2-Conciencia silábica.

3- Conciencia intrasilábica.

4- Conciencia fonémica.

Presilábica diferenciada: Usa letras, pero sin relación sonora.

Silábica: Una letra representa una sílaba.

Silábico-alfabética: Mezcla sílabas y fonemas.

Alfabética: Representa los fonemas de manera convencional.

Alfabética

Ortográfica

Silábica

Intrasilábica

Fonémica

Léxica

​Silábica: Empiezan a asignar una letra por cada sílaba.

​Silábica-Alfabética: Es un puente donde escriben algunas sílabas completas y otras solo con una letra.

​Alfabética: Ya comprenden que cada letra representa un sonido y escriben las palabras completas."

Ej: "Mi mamá cocina" → 3 palabras

2. Conciencia Silábica: Separar la palabra en sílabas

Ej: "ele-fan-te" → 3 sílabas. Aplaudimos por cada sílaba

3. Conciencia Intrasilábica: Trabajar dentro de la sílaba con rimas y sonidos iniciales/finales

Ej: "casa - taza" riman. "sol" y "silla" empiezan con /s/

​-Alfabética

-​Ortográfica

Alfabética

Ortográfica

Silábica

Fonémica

-Silábica (usa letras por cada sílaba. Puede colocar la letra correspondiente o no).

-Silábico alfabética (cambia la etapa anterior y comienza a representar las palabras con mas letras).

-Alfabética (escribe más legible y de manera más estructurado, pero puede tener ciertos errores)

-Alfabética (lee sonidos y sílabas)

-Ortográfica (lee con mayor facilidad, siempre y cuando sean palabras conocidas y más de su contexto)