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      <title>Aprendizagem do Adulto Professor by Kelly Szabo</title>
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      <description>Registros, reflexões, conceitos, ponto de vista sobre como o adulto aprende... E eu? Como aprendo? </description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2018-09-24 16:39:14 UTC</pubDate>
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         <title>Eu, adulta professora, como aprendo?</title>
         <author>kelly71</author>
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         <description><![CDATA[<div>=</div>]]></description>
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         <title>Modos de aprender da nossa turma!</title>
         <author>kelly71</author>
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         <title>Como é que o professor pode estar implicado com algo com que ele não se aproxima?</title>
         <author>kelly71</author>
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         <title>Queremos que a escola forme cidadãos! (?)</title>
         <author>kelly71</author>
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         <title>Quem sou eu em cada espaço?</title>
         <author>kelly71</author>
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         <description><![CDATA[<div>Nossas definições mudam de acordo com os lugares, com as posições ocupadas por mim, seja na vida pessoal quanto na vida profissional:<br>- De que lugar eu falo?<br>- De que tempo eu falo?<br>- Qual a relação que faço entre a dimensão espaço-lugar?<br><br></div>]]></description>
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         <title>Reflexões sobre profissionalidade, profissionalismo e profissionalização</title>
         <author>kelly71</author>
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         <title>Ser PROFESSOR e Ser formador...</title>
         <author>kelly71</author>
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         <description><![CDATA[<div>"Aqueles que ensinam adultos no entardecer e crianças e adolescentes no período da manhã, referem-se constantemente à diferença na satisfação e realização derivadas de trabalhar com dois grupos.” (Brookfield)</div>]]></description>
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         <pubDate>2018-09-24 19:31:52 UTC</pubDate>
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         <title>Ser Professor e Ser FORMADOR...</title>
         <author>kelly71</author>
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         <description><![CDATA[<div>Minha postura muda, minhas perguntas mudam, meus objetivos não: terminar a aula tendo afetado de alguma forma a todos que ali estiveram!</div>]]></description>
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         <title>Atribuição e Pertença</title>
         <author>kelly71</author>
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         <description><![CDATA[<div>Pensar nos atributos que me "dão" e nos que realmente aceito "ter", aceito incorporar...</div>]]></description>
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         <title>Quais as implicações da constituição identitária docente para a aprendizagem do adulto professor?</title>
         <author>kelly71</author>
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         <description><![CDATA[<div>Todo o percurso na disciplina me fez pensar acerca de quem sou, do quanto é impossível dissociar o "pessoal" e o "profissional" e o quanto tenho oportunidade de rever meus processos, minhas escolhas, minhas motivações e tudo o que me faz ser quem sou, seja em sala de aula, seja na sala de casa!<br>A CONSCIÊNCIA faz parte desse processo, do "ser", do "saber ser", essa intencionalidade, pelo que compreendi, é o que está diretamente ligado à minha vontade, ao meu desejo de ser "algo".</div>]]></description>
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         <pubDate>2018-11-13 15:29:48 UTC</pubDate>
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         <title>Espelho / Identidade</title>
         <author>kelly71</author>
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         <title>Identidade</title>
         <author>kelly71</author>
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         <description><![CDATA[<div>Esse tema de seminário foi o que mais me impactou, creio que pelo momento vivido, pelo ano corrido, pelo nome trocado... por tantas histórias, recomeços, mudanças, novo endereço... </div>]]></description>
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         <title>Metacognição e Escola (Claudia Daves)</title>
         <author>kelly71</author>
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         <title>Tudo em 1</title>
         <author>kelly71</author>
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         <title>Metacognição</title>
         <author>kelly71</author>
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         <description><![CDATA[<div>Como eu aprendo também influencia em como olho para os meus alunos aprendendo... Me sinto desafiada a desafiá-los...</div>]]></description>
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         <title>Seminário Saberes Docentes</title>
         <author>kelly71</author>
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         <description><![CDATA[<div>Pensar em como falar sobre "saberes docentes" para um grupo constituídos por docentes não foi uma simples tarefa, mas acredito que tenha sido de grande valor na forma como me constituo docente. Compartilhar, ouvir, refletir, aprender... <br>A parceria, certamente, é um dos principais ingredientes! <br>Grata, sempre!!!</div>]]></description>
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         <pubDate>2018-11-13 16:04:34 UTC</pubDate>
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         <title>Memória </title>
         <author>kelly71</author>
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         <description><![CDATA[<div>Raízes, existência, afeto, família, saudades, experiências, emoções, alegria, inquietações, escolhas...</div>]]></description>
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         <title>Subjetividade</title>
         <author>kelly71</author>
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         <description><![CDATA[<div>Ao som de Chico Buarque - “Apesar de você”<br>Somos feitos de pedaços dos outros, a partir das falas, dos discursos.<br>A importância da escuta como elemento primordial para exercício da subjetividade.<br>Sobre sentidos e significados, de acordo com Bakhtin (2001, p. 382) “O sentido é potencialmente infinito, mas pode atualizar-se.”, nessa perspectiva, algo que tem um determinado sentido para mim, pode ter (ou não) outro (sentido) para o outro.<br>Assim, um gato preto pra mim é uma fofura peluda, que mia e traz alegrias, muitas alegrias! Para uma outra pessoa, pode ser um “ser” que traga mau agouro...<br><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2018-11-13 18:53:21 UTC</pubDate>
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