• Ekki segja okkur að bíða aðeins þegar okkur líður illa.

• Hafa stressdót/fiktidót í boði fyrir krakka sem eiga t.d. erfitt með að einbeita sér.

• Hafa kósíhorn á unglingastigi, í stofunum. Hljóðlátt rými til þess að fara í ef það er mikill hávaði í stofunni.

• Meiri útiveru í kennslutímum. Hafa frímínútur lengri.

• Fjölbreyttari mat í hádegismat, og bragðbetri.

• Þrífa klósettin oftar og betur.

• Okkur líður vel þegar aðrir koma vel fram við okkur. Umhyggja og tillitsemi frá nemendum og starfsfólki. Okkur líður vel þegar enginn meiðir okkur.

• Færri próf og meira verklegt/verkefni - minna stress og þá lærum við betur þegar við erum ekki stressuð. Fjölbreyttara námsmat.

• Uppbrot í tímum - 5 mín til að tala við borðfélaga, svolítið eins og hreyfistund á miðstigi en félagsstund fyrir unglingastig.

• Koma í veg fyrir þegar krakkar eru að móðga hvorn annan. Fylgjast betur með breytingu á hegðun hjá nemendum.

• Raða starfsdögum betur, þegar það eru starfsdagar í miðri viku að þá er óþægilegt uppbrot á skólavikunni. Frekar hafa þá á mánudögum eða föstudögum.

• Þörf á skólasálfræðing - námsráðgjafi hefur mikið að gera. Hjúkrunarfræðingur sé með viðveru alla virka daga.

• Læra um hvernig við getum látið okkur líða betur.

- Góður matur

- Góðir vinir

-Góðir kennarar

- Að tala við kennarana og segja þeim ef einhver gerir eitthvað við okkur

- Að bekkir fái að velja mat einu sinni á ári

-Setustofan - gott að hafa setustofuna

- Lengri frímó

- Betri nýting á kennslutíma

-Nýr körfuboltavöllur

-tala fallega við alla

-enginn leggur í einelti

-virðing og kurteisi

-Skemmtilegir kennarar og nemendur

-Fleiri starfsmenn inni og úti til að tryggja öryggi

-Pásur hjá sérkennara - Fara til sérkennara til að fara í pásur

Hvernig getur skólaumhverfið dregið úr streitu?

• Upplýsa aðgengi að námsráðgjafa og hafa trúnaðarmann (eins og t.d. félagsmiðstöðvarstarfsmann)

Hvernig tökum við eftir vanlíðan hjá öðrum?

• Sofa í tíma

• skróp

• engin þátttaka í kennslustundum

• Lítil samskipti

Hvað gerir okkur glöð í skólanum?

• Eiga vini og leika við vini. Vera góð við hvert annað og gera bekkjarsáttmála

Hvað hjálpar þegar einhverjum líður illa?

• Að hjálpa og leika við hann/hana/hán

Að eiga góða og trausta vinu hjálpar til við að líða vel í skólanum kom fram hjá tveimur árgöngum.

Hafa hvíld og spjalltíma (frjálst).

Virðing og kurteisi

Allir tali fallega við alla

Skemmtilegri skólalóð, stærri kastala. Alvöru körfuboltavöll.

Hafa fleiri starfsmenn til að tryggja öryggi.

Lengri frímó, 20 mínútur of stutt fyrir nesti og frímó.

Að tala við kennara ef eitthvað kemur upp á.

Að hafa skemmtilega kennara (nemendur geta ákveðið að vera ekki dómharðir í garð kennara) (kennarar geta haft skemmtileg verkefni og fjölbreytt verkefni).

Kennarar þurfa að treysta nemendum en nemendur þurfa að vinna inn traust.

Nemendum líður vel í setustofu

Gott að hafa kósýhorn í stofu.

Punktur, sumir nemendur styðja hvorn annan í slæmri hegðan.

Bekkjarandinn hefur áhrif á það hvernig nemendur haga sér. Ef allir eru að stríða er það auðveldara að stríða.

Kennarar gætu gefið nemendum meira frelsi. Of mikið sitja kjurr og fylgja fyrirmælum. Leyfa meira að fara fram úr tímum.

Nýta auka stofur til að hafa minni hópa.

• Segja fyrirgefðu

• Biðjast fyrirgefningar og ræða málin

• Aðstoða og segja fyrirgefðu

• Hjálpa einstakling sem á erfitt heima hjá sér

• Fá annað tækifæri

• Hvatning til að gera betur næst

• Fyrst að fá viðvörun og svo refsingu

• Fá að læra af mistökunum

• Kennarinn rólegur ef að nemandi gerir mistök

• Ef að einhver gerir mistök er gott að minna hann á hvað hann á að gera.

• Læra af mistökunum og passa að þau gerist ekki aftur

• Hjálpa til við að laga mistök

• Taka ábyrgð á eigin hegðun og líta í eigin barm

• Ef ég geri mistök vil ég ekki að ég sé skammaður

• Muna að fara eftir reglum

• Segja afsakið ef að við t.d. rekumst utan í einhvern annan

• Ef einhver meiðir okkur í frímó, má hann ekki koma aftur í frímó.

Hvernig tökum við sjálf ábyrgð?

• Með því að taka ábyrgð á mistökum

Hvernig viljum við að fullorðinn bregðist við?

- Bendi okkur á mistökin og útskýri ástandið

- Þegar við gerum mistök, ekki öskra á okkur. Sleppa því að skammast. Að hafa gott starfsfólk sem hægt er að leita til.

• Að kennarar séu meira til staðar, sýni okkur skilning. Ekki skammast.

• Krakkar þurfa líka að líta inn á sína eigin hegðun.

• Finna hjálpartæki fyrir nemendur þegar þeir eiga í erfiðleikum. Virkar ekki ein leið fyrir alla.

• Hjálpa okkur að leiðrétta og finna betri leiðir. Allir, bæði nemendur og kennarar sýni hjálpsemi.

• Að allir nemendur fái sömu athygli, hrósa öllum jafn mikið.

  
  

• Það er hjálplegt þegar við gerum mistök að rétta hugarfarið okkar og gefast ekki upp á okkur.

  
  

Muna að koma fram við aðra eins og þú vilt að aðrir komi fram við þig.

Hvetja til að gera betur næst.

Að gefa nemendum annað tækifæri til að gera betur.

Alls ekki skamma þá sem gera mistök.

Núna geta nemendur lent í því að það er gert grín að þeim ef þeir t.d. svara spurningu vitlaust (yngsta stig tekur ekki undir þetta)

Mikilvægt að taka ábyrgð á mistökum og laga þau.

Kennarar vera þolinmóðari.

Kennarar mega vera duglegri að leiðrétta og benda á ef nemendur gera mistök.

Þegar það eru tveir kennarar sem kenna sama fag í sama árgangi þá gætu þeir samræmt kennsluaðferðir til að auka öryggi nemenda.

8. bekk finnst tölvureglur of strangar og vill fá viðvörun áður en það koma afleiðingar.

   
   

   
   

• Tala fallega við aðra

• Hjálpa hver öðrum

• Hjálpa vinnufélögum

• Bjóða öðrum að vera með

• Stuðla að góðum bekkjaranda

• Skiptast á að tala og horfa á þann sem er að tala

• Vera góðir vinir

• Ekki trufla

• Langar ekki að leika við einhvern sem er í fýlu og meiðir

• Geta unnið með hverjum sem er

• Nemendur sýna vinnusemi og jákvæðni

• Sýna virðingu

• Bera virðingu fyrir öðrum, hlusta á og gefa þeim orðið

• Skilja ekki eftir útundan

• Ekki dæma aðra

• Ekki blóta

• Ekki búa til hávaða að óþörfu

• Virða reglur

• Gefa öðrum tíma og hlusta án þess að trufla

• Tala kurteysislega og vera vingjarnleg

• Hrósa öðrum

• Virk hlustun

• Fjölga list- og verkgreina tímum og íþróttatímum

• Vera með skólaíþróttalið

Tala fallega við hvert annað. Bera virðingu fyrir öllu og öllum. Hafa réttlætiskennd. Vera hjálpsöm og jákvæð. Gefa góðar leiðbeiningar. Vera vinnusöm og hafa góðan vinnufrið. Taka virkan þátt í umræðum og koma með hjálplegar hugmyndir. Fara eftir fyrirmælum. Skiptast á að tala og horfa alltaf á þann sem er að tala. Hjálpast að við að ganga frá í stofunni. Geta unnið með hverjum sem er. Hrósa hvert öðru.

Meira uppbrot til að hrista hópinn saman. Fjölga list - og verkgreinatímum og íþróttatímum. Hafa meira hópefli fyrir bekkinn og vinabekkina. Hitta vinabekkinn oftar.

Hjálpa hvor öðrum.

Þeir hlusta á það sem aðrir segja

Þeir bera virðingu fyrir öllum

Stuðla að góðum bekkjaranda.

Að vera góður vinur.

Bekkjarandi er betri ef nemendur blóta ekki og eru vinnusamir.

Það sem skemmir gott andrúmsloft er neikvæðni og einelti

Vinnufriður hjálpar og að virða reglurnar

Símabannið er skiljanlegt en leiðinlegt.

Bekkjarhittingar eru skemmtilegir. Nemendur hafa skipulagt svona sjálfir og farið í leiki eða ísbúð. Þetta er ekki gert í öllum árgöngu.

1.3.5.8 skemmtilegt.

Mismunandi skoðun á bekkjarfundum. Sumum finnst þeim skemmtilegir og öðrum ekki. Bekkjarfundir þjóna stundum tilgangi og stundum ekki. Það er hægt að læra t.d. um áreitni og dulda áreitni. Kannski eru sumir árgangar búnir að gefast upp á bekkjarfundum, kannski því þeir voru notaðir í að leysa stór vandamál og þau koma ekki svo oft upp.

• Vera góð manneskja og fyrirmynd.

• Segja okkar skoðanir, við þá sem okkur líður vel með að segja.

• Segja frá ef eitthvað gerist. Vera hugrökk.

• Segja hvað okkur langar út á skólalóðina, þá er skemmtilegra í frímó. T.d. vatnshana fyrir hliðina á fótboltavellinum, fer mikill tími í að fara inn og fá sér vatn því frímínútur eru stuttar og þá missir maður af. Netið í körfunni á körfuboltavellinum er illa farið. Þarf nýtt og passa að krakkar séu ekki að hoppa upp til þess að rífa í það.

• Fjölbreyttari kennsluaðferðir, nenna ekki allir að skrifa niður í bók, nota kahoot í stærðfræði. Gera námið skemmtilegra. T.d. í náttúrufræði - vera meira úti og í náttúrunni. Ef við förum og upplifum, t.d. að sjá fuglana sem við erum að læra um þá munum við betur eftir því.

• Nemendaráð - setja hugmyndakassa fyrir alls konar, koma hugmyndum áleiðis.

• Tala við Dennu, skólastjóra og húsvörð um hvernig okkur líður um skólann. Tala við stjórnendur.

• Fara eftir reglum. Vera jákvæð og standa með sjálfum sér.

• Nota bekkjarfundi sem vettvang til þess að láta í sér heyra.

Hvernig getum við haft áhrif á okkar eigin framtíð.

• Setja okkur markmið.

• Hugsa áður en maður segir eitthvað, maður vill ekki að fótsporið/orðsporið okkar sé að maður sé leiðinlegur.

• Mjög erfitt að taka burt orð sem særa.

• 
  

• Vinna í minni hópum - t.d. að skipta bekknum í helming eða minni hópa

  • T.d. í umræðum og þess háttar

  
  

• Ef að viljum breyta einhverju í matsalnum þá getum við bara talað við Júlla kokk

• Meira kjöt í hádeginu og ekkert grænmetisbull

  
  

• Eldri nemendur hjálpa yngri nemendum

  • T.d. vinna verkefni sem bekkirnir vinna saman. Vera góð við hvort annað og hjálpa öðrum

• Yngri og eldri nemendur geta unnið saman með því að finna sameiginlega markmið og láta kennara vita þannig að við náum þeim markmiðum

• Ef við viljum eitthvað eins og nýjan róló og margir vilja það sama getum við öll tala saman við skólastjórann.

• Ef við viljum breyta einhverju á skólalóðinni þá getum við tala við Jóhönnu skólastjóra

• Fá betri og stærri kastala

  
  

  
  

• Kjósa af ábyrgð í ráð og nefndir

• Nýta nemendaráð betur

• Taka þátt á nemandaþingi og vera dugleg að bjóða okkur fram.

  
  

• Geta unnið með hverjum sem er

• Hugsa um framkomu aðra

• Hugsa um orðspor og hvernig við tölum við aðra

• Tala saman

• Engin spurning er heimskuleg

• Standa saman og vera óhrædd að tjá sig

  
  

  
  

• Fleiri sófa í setustofuna og gera hana þannig að 9. og 10. bekkur verði bara í setustofunni.

Við getum farið með óskir okkar til nemendaráðs. Mikilvægt að krakkar viti hverjir eru í nemendaráði. Við getum talað við kennarana okkar um hvað okkur langar til að læra, eins og bækur í byrjendalæsi, áhugamálin okkar og föndra.

Við getum tekið þátt á nemendaþingi, boðið okkur fram á nemendaþing. Tala saman. Muna að engin spurning er heimskuleg.

Kjósa í ráð af ábyrgð. Nýta nemendaráðið betur.

Nemendur vilja að það sé tekið vel á eineltismálum.

Nemendur vilja að það séu gerðar kannanir fyrir nemendur um það sem hefur á áhrif á þá, til dæmis áður en skipt er út borðum og stólum í stofunum.

Hugmynd um að hafa óskadaga í matsalnum 1-2x í mánuði, hver bekkur fær að koma með ósk um hádegismat.

Nemendur óska eftir fleiri sófum í setustofu.

Segja skoðanir

Taka þátt í skólaþingi

Nemendur vilja ráða með hverjum þeir vinna.

Ef nemendur vilja breyta einhverju í matsalnum þá geta þeir tala við Júlla kokk

Standa saman sem bekkur og vera óhrædd að tjá sig.

Gott orðspor og framkoma eykur líkur á að aðrir taki mark á þér.

Nemendur eru líklegri til að hafa skoðun á hlutunum og þora að tjá sig í minni hópum þar sem ríkir meira traust.

Senda skólastjóranum skilaboð og segja honum hvað þið viljið.

Kjósa af ábyrgð í ráð og nefndir (ekki kjósa bara af því að það er fyndið og er slæmt fyrir viðkomandi nemenda).

Engin spurning er of heimskuleg

Það væri hægt að nýta nemendaráðið betur. Til dæmis að nemendur séu betur upplýstir um það sem fer fram á fundum.

Staðan í Brekkuskóla:

mismunandi

T.d. fékk 2012 ekki heimilisfræði í langan tíma og svo var haldinn fundur með nemendum þar sem þeim var lofuð heimilsfræði en svo var það ekki gert. Þáverandi heimilsfræðikennari gerði samt sitt besta og bauð upp á aukatíma í heimilisfræði.

Annað dæmi þar sem nemandi bað um ruslatunnur á miðjuhæðina og það var gert

Nemendur vilja fleiri sófa í setustofuna og fengu ekki leyfi til að bæta við sófum sem þeir höfðu útvegað sjálfir

Þegar nemendur mega ekki eitthvað (t.d. með sófa) þá er það rökstutt með ótengdu máli.