Smith

-Descripción: Mediante la explicación que yo hacía del tema que me correspondía hablar

-Inspiración: Basarme en teorías

-Confrontación: Tratar dudas, que los niños expresara y yo con base en eso poder reformular

-Reformulación: Analizar todo lo realizado en una sesión para poder reformular aquello que no me favoreció

*Ciclo de Smith porque se me hace mucho fácil y práctico, además de que me permite:

*Descripción: resumen de la actividad que se llevó acabo

*Inspiración: las actividades fueron diseñadas bajo el plan analítico, buscamos una problemática para poder diseñar el proyecto

*Confrontación: se hace una reflexión con base a lo que dicen algunos autores y poder reflexionar ampliamente

*Reconstrucción: se hace una propuesta de mejora en la actividad para volver a aplicar con las mejoras que halla identificado y como beneficio mejorar mi práctica

Ciclo de Smith ya que me permite una reflexión general de la práctica.

•Descripción: La practica fue muy enriquecedora a pesar de los pequeños es inconvenientes, mostre más seguridad y confianza al dirigirme a ellos. De igual forma ellos ya notaban mi forma de trabajar, lo realizaban fuer mas rapido para continuar con las demas actividades. Los materiales fueron llamativos y manipulables para ellos, lo cual hacia que el interes aumentara. La comunicación y el apoyo de lo educadora fue fundamental.

•Confrontación: Con los conocimientos qué tenían al inicio del proyecto.

•Inspiración: Los intereses de los niños y la problemática del plan analítico respecto a la comunicación oral.

•Reconstrucción: Realizar los diarios y la reflexión para ver qué se puede mejorar en futuras prácticas.

Smith

1. Descripción:

   Aquí describí mi actividad o el momento que reflexioné.

2. Inspiración:

   Identifiqué el problema para poder saber cómo darle solución.

3. Confrontación

   En este apartado puse lo que utilicé para poder dar pauta a la solución

4. Reconstrucción

   Aquí me di a la tarea de reconocer qué cosas pude haber hecho mejor para tener resultados más positivos

1: Descripción: Tengo un alumno con autismo el cuál no puede regular sus emociones

2: Explicación : Al no recibir tramiento o terapia se busca apoyo de los alumnos para que puedan entender los comportamientos de su compañero

3 Confrontación: Se buscaron actividades y lecturas sobre la inclusión con los niños y entiendan mejor como manejar la situación

4: Reconstrucción Se trabajo con los alumnos y padres de familia para que la situación sea más fácil

Utilice el ciclo de reflexión de Smith, en el cual aborde los cuatros puntos

-Descripción: En mis reflexiones siempre describí todo lo que hice.

-Inspiración: Siempre le di un significado a las actividades que implementaba con mi grupo de práctica.

-Confrontación: Tome en cuenta los diarios y mi autoevaluación para poder tener una reflexión más amplia y lo complemente mis debilidades y amenazas

-Reconstrucción: Me di cuenta de que otra forma puedo hacer las actividades , el uso del tiempo, los materiales y que debo de seguir haciendo para tener una práctica completa.

Jardin: Cadete Juan Escutia

Yo ocupe el ciclo de Smith ya que se me hace uno de los más reflexivos y que nos deja meternos a lo que podemos mejorar de nuestra pratica o lo que hemos mejorado.

Por ejemplo:

• Descripción: Atender estrategias para controlar al grupo y mantenerlos en orden

• Inspiración: Segun Piaget son aquellos recursos, medios y actividades que permiten conducir los procesos de enseñanza y aprendizaje

• Confrontación: Ver los intereses de los niños

• Reconstrucción: Buscar las estretegias para los siguientes dias y favorecer al grupo en actividades atractivas para ellos

Para mi reflexión utilice el cliclo de Smith.

Considero ue para esta 2da jornada mejore muchas aspectos, pero con la ultilizacion del ciclo de Smith logre demenusar cada elemento, desde una manera general a lo as particular, como lo que podria cambiar para la implementación de las actividades tomandoen cuenta también las oportunidades y fortalezas que me ayudaron, como tambien reflexione sobre las amenzas que pueden afectar.

Con este ciclo tube la oportunidad de tener otras perspectivade mi jornada, al momentode la seleccion de proyectos, en la impiracion, la reconstruccióny para después asi realizar la eflexión

Para la reflexión de mi práctica utilicé los cuatro pasos de Smith que marcan; la descripción, inspiración, confrontación, reconstrucción.

La descripción; funge como un agente de recuerdo, escribir lo que ya hice en mi práctica para retomarlo en la reflexión, en ella se escribe ¿qué es lo que hago? Y a su vez ¿cómo lo hago?

La inspiración; al realizar las descripciones comenzamos a desglosar todo lo que se realizó en la práctica en conjunto con los factores que preocupaban, así como retomar lo que quería lograr, ¿qué es lo que quería en mi enseñanza?

La confrontación; esto aporta en el momento de colocar o situar la enseñanza en el contexto en el que me encuentro, así puedo observar lo que quería lograr y comparar con lo que logré al final.

La reconstrucción; en la anterior jornada utilicé el mismo ciclo, en esta jornada aplique mi reconstrucción para mejorar los aspectos que me hacían falta, sin embargo en esta ocasión también quedaron pendientes cosas por mejorar, y pretendo tomarlas en cuenta para la siguiente.

Grado y grupo atendido: 1° "B"

Hice uso del Ciclo de Smith, ya que considero que es un tipo de reflexión progresivo y al ser así, cada aspecto es flexible y abundante para reflexionar.

• Describir: ¿Qué es lo que hago?

• Explicar: ¿Cómo lo hice?

• Confrontar: ¿Cuáles son las causas?

• Reformulación: ¿Cómo y de qué manera lo podría cambiar? en fin de una mejora de la práctica educativa

Mi reflexión se basa en el ciclo reflexivo de Smith.

Descripción: durante la jornada de trabajo de la tercera semana de intervención de trabajo con un proyecto de conteo, sin embargo a lo largo de esta semana mi práctica se vio interrumpida por actividades que se llevaron a cabo dentro del jardín y por mera petición de la educadora, es por ello que el cierre de mi proyecto se vio afectado y no se llevó a cabo como estaba planeado.

Inspiración: se basó en las necesidades del grupo, ya que hay alumnos siguen sin poder avanzar o identificar números siguiendo la secuencia numérica del 1 al 10 y algunos del 1 al 20.

Confrontación: Consideró que de los principales autores que utilicé para justificar el estar trabajando este tema es vigitsky, Piaget y por supuesto la NEM; estos nos dicen que el pensamiento crítico (en este caso el uso del conteo) ayuda a los niños a desarrollar habilidades de pensamiento como la resolución de problemas cotidianos, toma de decisiones, etc.

Reconstrucción: A lo que pude llegar con esto es dar prioridad a las actividades en las que pueda brindar oportunidad de que ellos trabajen con el tema, buscar apoyo de la familia para trabajarlo de igual manera fuera de la escuela y organizar mejor el tiempo de las actividades.

La segunda fase es inspiración; en esta fase analizamos qué autores avalan nuestra practica y la importancia de realizar las actividades. Así mismo, de tomaron los intereses y problemática de los alumnos.

En la tercera fase confrontación; es darme cuenta de lo que he estado haciendo bien y qué he estado haciendo mal, qué fue lo que funcionó y qué actividades no favoreciendo los PDA. Esto se llevó a cabo a través de las reflexiones y diarios realizados.

En la última fase reconstrucción; investigar mejores estrategias para que la clase y actividades funcionen de mejor manera.

Ciclo de reflexión de Smith (1991)

El cual plantea 4 fases.

1)Descripción: Dónde explique el proyecto que apliqué en la semana

2) Inspiración: El nivel de los niños y algunas referencias conforme a la NEM

3) Confrontación: Aquí busqué referencias como el material de Sugerencias metodológicas para el desarrollo de proyectos.

4) Reformulación: Conforme a lo confrontado pude entender como planear mejor esta metodología y como intervenir en cada fase.

El ciclo que ocupe para mí reflexión fue el ciclo de Smith

Descripción:

Lo que normalmente hago es irme directo a la actividad sin antes iniciar con una cancion del dia o bien incluso del tema, en esta semana no utilice tantas estrategias para hacer más dinámicas mis actividades

Inspiración:

El objetivo de mi proyecto fue que los niños adquirieron el conocimiento sobre que hay más aya del día y la noche ya que esto le permite al niño ampliar su visión del mundo y de la naturaleza más allá de los acontecimientos palpables y de efectos inmediatos. Esto potencia su imaginación al tratar de visualizar los conceptos astronómicos que está aprendiendo. Le permite conocer mejor el planeta y las consecuencias de sus actos en el medio ambiente.Piaget menciona en su teoría que el pensamiento del niño recorre diferentes etapas que van desde las preguntas como el ¿Por qué? Donde se nos revela un deseo de conocer la causa y la finalidad de las cosas que solo le interesan al niño El pensamiento de un niño puede apreciarse en características diferentes

Confrontación:

Este proyecto surgió debido a que la jornada anterior los niños preguntaban el porque el día terminaba y no se quedaba el sol .

Recuperación:

Algo que podría cambiar de mi practica seria que puedo implementar más canciones y juegos, no enfocarme tanto en los planetas sino también en los demás componentes del universo.

Método de Smith

Definición: Conocer la importancia que tienen las profesiones y oficios, tuvimos un ambiente muy bueno ya que éramos un grupo pequeño, hubo trabajo en equipos y considero que lograron relacionarse adecuadamente con sus compañeros, el material que utilizamos fue adecuado.

Inspiración: Identifique el problema que se tenía para darle una respuesta clara, como lo fue el reconocer la importancia de las profesiones de sus alrededores.

Confrontación: Para darle una solución a mi problema realicé actividades alusivas a ellas y por si mismos experimentaran.

Reconstrucción: Reconocer aquellas cosas en las que podría mejorar en mi práctica docente.

Ciclo de Smith

Descripción: Realizaba una breve descripción acerca de mis jornada de prácticas, destacando elementos más relevantes de mi intervención docente.

Inspiración: Buscaba diversos autores e información para poder realizar mis actividades y justificarlas.

Confrontación: En este punto, procuraba identificar cuáles eran las causas de lo sucedido durante mi intervención en mi redacción de mis diarios o en las distintas observaciones que me realizaba mi educadora.

Reconstrucción : Diariamente procuraba reflexionar acerca de mis fortalezas y debilidades y de esta manera mejorar mi siguiente intervención, cambiando o aplicando cosas diferentes para que sea más satisfactoria.

Para mí reflexión de la jornada de práctica utilice el ciclo de Smith porque además de ser el más concreto abarca los elementos necesarios para reflexionar sobre los aspectos esenciales y principales de mi práctica. También lo utilice porque me es el más entendible con relación a los conceptos.

Descripción: describir los hechos que ocurrieron durantes las actividades que implemente.

Inspiración: Tomada de los alumnos, cuáles son sus intereses pero también las problemáticas de los niños y niñas.

Confrontación: Que causas tuvieron mis actividades. ¿Fueron buenas o no y por qué si o por qué no?

Reconstrucción: con ayuda de mis diarios identificar mis áreas de oportunidad y ver qué puedo mejorar para la siguiente jornada.

Descripción

Realice el segundo periodo de prácticas con el grupo de 3° "A" en general la práctica se vio un poco afectada por los eventos qué se tenían planeados, los ajustes que solicito la educadora y se faborecio la actividades que impulsaban a la participación grupal de los alumnos.

Inspiración

Fue a trabajar con la problemática para poder trabajar con actividades que den resolución, las necesidades de los alumnos y la contextualizacion.

Confrontanción

Fue con base a la NEM sobre la redacción con la metodología y las recomendaciones de la educadora.

Reconstrucción

La reconstrucción la vi cada semana con la educadora para buscar la mejora de mi práctica, la redacción de la planeación para cumplir la metodología y de la enseñanza de los alumnos.

Ciclo reflexivo de Cecilia Fierro

Reflexión de acuerdo a las dimensiones de Cecilia Fierro.

Las trabajé dos por semana entonces en cada semana estuve atenta para realmente poner lo que me sirvió y algo significativo que me sirviera para poder trabajar en ello y modificarlo para las siguientes prácticas .

Esta ocasión me tocó estar las tres semanas a distancia entonces creí yo más conveniente ocupar este ciclo porque se puede realizar con la observación de sí misma y de la institución y un poco de lo que pudimos trabajar con los padres de familia y la educadora al realizar la revisión de actividades .

Personal: relación con los padres de familia

institucional : trabajo colaborativo y a distancia

Interpersonal: colaboración entre el equipo de trabajo esto en relación de educadora

Docente en formación , institución y padres de familia .

Social: compromiso para tener un rol de empatía y de buen facilitador

Valoral: mejorar estrategias para trabajo a distancia , dando espacios de expresión .

Pedagógica : relación con el programa educativo

Descripción: Esta jornada fue provechosa debido a que logré notar áreas de oportunidades en las que debo trabajar como reformular las consignas cuando no las entienden algunos niños o poder brindar mayor ayuda a algunos niños. Además de que pude notar mejoras para los proyectos que implemente así como cambios que podría hacerle.

Inspiración: La planeacion de los proyectos que se implementaron buscaban atender no solo una problemática, sino ser del interés de los niños para poder trabajarlo de manera más didáctica y menos rutinaria.

Confrontación: Se realiza al notar si los PDA y contenidos a trabajar propuestos por la NEM se están logrando mediante la reflexión, evaluación y la redacción de los diarios.

Reconstrucción: Tomar en cuenta el manejo de diversos espacios para trabajar con estrategias diferentes para manetener su atención cuando no sea en el salón de clases, además de no saturar de actividades en cronograma debido a que muchas veces no se completan debido a diversas actividades por parte del jardín, además de tomar en cuenta mayor amplitud de materiales para trabajar.

Pues identifique una problemática para que trabajará en ella, se imaginó la solución a partir de las actividades que iban a ayudar a resolver está problemática, la solución imaginada es cuando se pone en práctica mi planeación y por último los resultados de las acciones y modificación de la práctica que son los resultados obtenidos de mis actividades y evaluaciones y al modificar mi práctica que puedo mejorar en las siguientes prácticas.

Utilice Smith para mi práctica. Esta compuesto de cuatro fases o etapas:

A) Descripción: Regularidades

• Contradicciones

• Hechos relevantes

• Hechos irrelevantes

B) Inspiración:

Analizar las descripciones para intentar determinar las relaciones existentes entre los distintos elementos y en función de esto, hacer una serie de afirmaciones del tipo: "parece como si..."

C) Confrontación:

• ¿Supuestos, valores, creencias?

• ¿Qué es lo que mantiene mis teorías?

D) Reformulación:

"¿Cómo podría cambiar?"

Salvador Dalí

Ciclo reflexivo: Smith

Descripción:

Considero que para trabajar por cuadernillo, fue algo nuevo para mí y una experiencia más porqué debía buscar diversas estrategias para que pudieran entregar las actividades en tiempo y forma, ya que en este caso son los papás los que ayudan a los alumnos a hacer las actividades.

Explicación

La actividades fueron con material adecuado y fácil de adquirir, ya que la mayoría de los papás trabaja

Confrontación

Cómo tal me fui guiando para el reforzamiento de mi práctica con la NEM y los diarios para la retroalimentación de la misma

Reconstrucción

Cambiaría algunas actividades, para que fueran más dinámicas como las de arte, en donde ellos tiene más acercamiento con los materiales.

CICLO REFLEXIVO DE SMITH (1991)

Descripción: En esta segunda jornada de practicas obtuve nuevos aprendizajes con respecto al cómo llevo a cabo mi práctica, a lo largo de las tres semanas pude implementar 2 modalidades de intervención en las que me di cuenta de qué es lo que me dio mejores resultados. Me di cuenta también de que aun sigo teniendo áreas de oportunidad para mejorar mi practica.

Inspiración: Para esta nueva jornada yo quise realizar un buen trabajo y que mis niños tuvieran una experiencia donde aprendieran mas. Dentro de las leyes universales acerca de la practica educativa se considera a la profesión docente, según lo que nos menciona De Lella (2020) la acción que el profesor desarrolla en el aula. referida concretamente a la acción de enseñar.

Confrontación: De acuerdo con el autor antes mencionado. mi quehacer docente se debe basar primordialmente en enseñar y que esto se haga con pasión.

Reconstrucción: Trabajar con esmero y dedicación es algo que quiero siempre tener presente de ahora en adelante.

Tome en cuenta el ciclo de Smith ya que considero que retomo todo en general y me permite recorrer todo sobre mis prácticas.

Descripción iniciando bien con la explicación de manera dinámica mis actividades ya que tengo varios niños muy inquietos.

Inspiración me permite hacer un análisis y tener afirmaciónes sobre mi intervención de las dificultades que presentan mis niños.

Confrontación tome en cuenta puntos de Gardner para distinguir causas frente a mi grupo de las prácticas sociales.

Reconstrucción me permitió ver lo diferente que puedo llevar a cabo en otras jornadas de práctica y hacerlo mejor ya que no siempre resulta como se planea y surgen otras cosas.

1.DESCRIPCIÓN.

En la primera semana de práctica la participación de los padres de familia estaba en menos del 25%, comentaban que por su trabajo no podían ayudar a sus hijos a realizar las actividades.

Es preocupante ya que la mayoría de los alumnos no estaban realizado ninguna de las actividades que se les estaban enviando.

2.EXPLICACIÓN

Directivos, docentes, padres de familia, alumnos y comunidad se involucran en el proceso de enseñanza-aprendizaje, por lo que el apoyo de cada uno.

Es importante tomar en cuenta las opiniones, intereses e inquietudes de padres de familia y alumnos para modificar las actividades en beneficio de todos

3. CONFRONTACIÓN.

Con la ayuda de la educadora se planean retos y estrategias para promover la participación de los padres de familia, se dieron reconocimientos por participación.

Conocer los niveles de la NEM permite a los padres de familia ser guías efectivos en el proceso de aprendizaje de sus hijos, brindándoles apoyo y orientación adecuados

4.RECONSTRUCCIÓN.

Se utilizan actividades que incluyan a más miembros de la familia, concientizar sobre el papel que tienen como padres en la escuela y que puedan ser una guía para los alumnos en el trabajo a distancia.

Se dosificaron las actividades simplificándolas lo más posible para que se pudiera realizar con facilidad, involucrando materiales didácticos para que a los alumnos les causara interés

Descripción: Escribía como había sido mi práctica del momento que quería reflexionar, lo que sucedió y cuando sucedió.

Inspiración: Analizaba lo que había escrito para poder saber que hacer, que recursos utilizar y poder darle una solución.

Confrontación: Escribía cuáles eran las causas que me llevaba a actuar, para percibir de una mejor manera mi práctica.

Reconstrucción: Identificaba mis áreas de oportunidad, para saber que reforzar y hacer de otra manera, para poder obtener resultados positivos.

Ciclo de Smith

*Descripción: Al principio de mi jornada, note que la mayoría de actividades estaban diseñadas para trabajarse de forma individual, ello tomaba mucho tiempo de mi actividad, y se prestaba para el desorden del grupo, ya que mientras uno de todo el grupo participa, los demás solo observaban.

*Inspiración: De acuerdo a las teorías socioconstructivistas postula que la interacción con otros siendo el resultado una constante construcción de nuevos.

*Confrontación: A partir de los dos momentos anteriores pude darme cuenta que no estaba favorenciendo el trabajo colaborativo, afectando esa interacción con los demás compañeros del cuales aprendemos, con los cuales convivimos y ponemos en práctica nuestras habilidades sociales.

*Reconstrucción: A partir de reflexionar sobre los aspectos anteriores y las recomendaciones de mi educadora logre fomentar el trabajo en equipo, notando sus ventajas, entre ellas las ayuda que se brindan unos con otros.

Descripción: sobre el tema elegido y poder retroalimentar a los alumnos con base a información que les fuera útil y lo pudieran entender.

Inspiración: Los alumnos que tenían dudas y pudiéramos resolverlas juntos.

Confrontación: ayudar a los alumnos en alguna de sus dudas y poder estar pendiente del trabajo de cada niño.

Reformulación: Retroalimentar toda la sesión y los saberes de los niños durante la jornada.

Yo use el ciclo de Smith para mí reflexión de la práctica.

1. Descripción:

   Aqui describir mi actividad a realizar

2. Inspiración:

   Identifique el problema central, en mi caso fue la dificultad del lenguaje en mis alumnos

3. Confrontación:

   Aquí plantee lo que utilice e hize para darle solución al problema

4. Reconstrucción:

   Aquí reflexione sobre lo que pude haber hecho mejor, y lo que puedo cambiar para tener mejores resultados en mis actividades