ส ม อ ง โ ด ย เ ฉ พ า ะ บ ริ เ ว ณ ส ม อ ง ส่ ว น ห น้ า จ ะ น้ อ ย ล ง แ ต่ มี

ป ร ะ สิ ท ธิ ภ า พ ยิ่ ง ขึ้ น ซึ่ ง ทั้ ง ห ม ด นี้ เ ป็ น ก า ร เ ป ลี่ ย น แ ป ล ง

ข อ ง ส ม อ ง ใ น ช่ ว ง เ ด็ ก แ ล ะ วั ย รุ่ น ที่ ก ำ ห น ด โ ค ร ง ส ร้ า ง

พื้ น ฐ า น ข อ ง ก า ร เ รี ย น รู้ น อ ก นั้ น ม า จ า ก อิ ท ธิ พ ล ข อ ง

พั น ธุ ก ร ร ม ปั จ จั ย ภ า ย น อ ก ทั้ ง ด้ า น อ า ห า ร ก า ร เ ลี้ ย ง ดู

ส ภ า พ แ ว ด ล้ อ ม ที่ เ ด็ ก แ ล ะ เ ย า ว ช น เ รี ย น รู้

เ ดิ ม เ ร า มั ก เ ข้ า ใ จ ว่ า ก ล ไ ก ก า ร เ รี ย น รู้ ใ น ร ะ บ บ จ ะ

เ กิ ด จ า ก ก า ร ส ร้ า ง ใ ย ป ร ะ ส า ท ซึ่ ง มี อ ยู่ ต ล อ ด ชี วิ ต แ ล ะ มี

ม า ก ใ น วั ย เ ด็ ก ปั จ จุ บั น เ ร า มี ค ว า ม เ ข้ า ใ จ ที่ ชั ด เ จ น ขึ้ น แ ล้ ว

ว่ า แ ม้ ก า ร ส ร้ า ง แ ล ะ เ ส ริ ม ใ ย ป ร ะ ส า ท เ ชื่ อ ม โ ย ง ร ะ ห ว่ า ง

กั น จ ะ มี บ ท บ า ท ใ น ก า ร เ รี ย น รู้ ต ล อ ด ชี วิ ต แ ต่ ก ล ไ ก ที่

ส ำ คั ญ ที่ สุ ด ใ น ช่ ว ง 2 5 ปี แ ร ก ก ลั บ เ ป็ น เ รื่ อ ง ข อ ง ก า ร จั ด

ร ะ เ บี ย บ ใ ย ป ร ะ ส า ท ที่ เ กิ ด ขึ้ น ใ น ส ม อ ง ส่ ว น คิ ด ที ล ะ ส่ ว น ๆ

จ า ก ห ลั ง ม า ห น้ า ใ น แ ต่ ล ะ วั ย ซึ่ ง สั ม พั น ธ์ โ ด ย ต ร ง กั บ

ห น้ า ต่ า ง แ ห่ ง โ อ ก า ส ที่ จ ะ ก ล่ า ว ต่ อ ไ

สมองส่วนคิด มีหน้าที่ เปลี่ยนแปลงสิ่งแวดล้อมภายนอก หรือปัญญาภายนอก และส่วนที่ควบคุมสมองส่วนใหญ่ หรือ ปัญญาภายใน บทบาทของสมองทั้ง2ส่วน จะใช่คำว่าความรู้สำหรับปัญญาภายนอก และคุณธรรม สำหรับปัญญาภายใน อย่างที่กล่าวกันเสมอๆ ว่า “การศึกษาสร้างความรู้คู่คุณธรรม”

การจัดระเบียบของใยประสาท ส่วนที่ไม่ใช่จะหายไป ส่วนที่ใช่บ่อยๆ จะหนาตัวขึ้นพบว่าเป็นส่วนสำคคของการเปลี่ยนแปลงโครงสร้างสมอง ในการเรียนรู้ ที่จะปรากฏในช่วง 0-25 ปี เท่านั้น

อุปสรรคการเรียนรู้

1. การไม่ได้เรียนรู้ เพราะ ขาดการ กระตุ้น หรือ การ ส่งเสริม การเรียนรู้

2. การเรียนรู้ผิด

ระบบที่มีผล ต่อ การเรียนรู้

1. ระบบเรียนรู้

2. ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน

3. ระบบกิจกรรมนักเรียน

💡 สาระสำคัญโดยรวม:

วัยรุ่นเป็นช่วงวัยสำคัญของการพัฒนา “สมอง” ซึ่งเป็นพื้นฐานของ “การเรียนรู้” และ “การควบคุมตนเอง” โดยเฉพาะสมองส่วน “คิด” (เหตุผล) และ “อยาก” (อารมณ์) ที่ยังเติบโตต่อเนื่องจนถึงอายุประมาณ 25 ปี

โครงสร้างสมองกับพัฒนาการ

• สมองมนุษย์แบ่งเป็น 2 ส่วนสำคัญ:

  • Cerebral Cortex (สมองส่วนคิด): คิด วิเคราะห์ ควบคุมพฤติกรรม

  • Limbic System (สมองส่วนอยาก): ควบคุมอารมณ์ ความรู้สึก

• 
  

• สมองส่วนคิดมีหน้าที่ 2 อย่าง:

  • ตอบสนองต่อสิ่งแวดล้อมภายนอก (ปัญญาภายนอก)

  • ควบคุมอารมณ์ภายใน (ปัญญาภายใน)

• 
  

🧠 พัฒนาการสมองในวัยรุ่น

• ในช่วงวัยเด็ก สมองจะสร้าง ใยประสาทจำนวนมาก

• เมื่อเข้าสู่วัยรุ่น จะเกิด “การจัดระเบียบใยประสาท” โดย:

  • ใยประสาทที่ไม่ใช้ จะหายไป

  • ใยประสาทที่ใช้บ่อย จะหนาขึ้น และส่งสัญญาณเร็วขึ้น

• 
  

• สมองพัฒนาไปจนถึงอายุ 20-25 ปี

  • มีการเปลี่ยนแปลงทั้ง สีเทา (เซลล์สมอง) และ สีขาว (ใยประสาท)

• 
  

📘 แนวคิดเรื่องการเรียนรู้

• จิตวิทยาใช้แนวคิด:

  • IQ (Intellectual Quotient) = ความรู้ ความคิด

  • EQ (Emotional Quotient) = การควบคุมอารมณ์ คุณธรรม

• 
  

• สมองต้องพัฒนา “ทั้งสองด้าน” เพื่อการเติบโตอย่างสมดุล

📈 ความเข้าใจใหม่จากประสาทวิทยา

• การศึกษาใหม่พบว่า:

  • สมองวัยรุ่นยังพัฒนาได้อีกไกล ไม่ใช่หยุดที่อายุ 12 ปีอย่างที่เคยเข้าใจ

  • การจัดระเบียบใยประสาทมีผลต่อประสิทธิภาพในการเรียนรู้

  • สมองส่วนหน้าพัฒนา “จากหลังมาหน้า” ทำให้การควบคุมอารมณ์ยังไม่เต็มที่ในช่วงวัยรุ่น

• 
  

🔄 การเชื่อมโยงกับพฤติกรรมวัยรุ่น

• ปัญหาวัยรุ่นส่วนหนึ่งมาจาก:

  • สมองยังพัฒนาไม่เต็มที่

  • การทำงานของสมองส่วนอารมณ์เด่นกว่าส่วนคิด

  • ฮอร์โมนเพศและสิ่งแวดล้อมรอบตัวมีอิทธิพล

• 
  

• การเข้าใจสมองวัยรุ่นช่วยให้รู้ว่า พฤติกรรมหลายอย่างไม่ใช่ความ “ดื้อ” แต่เป็นธรรมชาติของการพัฒนา

ด.ญ.ลภัสนันท์ เชาวนปรีชา

ด.ช.อธิชนนท์ สกุลวัชรโยธิน

ก า ร เ รี ย น รู้ ที่ จ ะ ป ร า ก ฏ ใ น ช่ ว ง 0 - 2 5 ปี เ ท่ า นั้ น

สำห รั บ ช่ ว ง อ า ยุ 6 - 1 2 ปี เ ซ ล ล์ ป ร ะ ส า ท

จ ะ เ ติ บ โ ต ใ น ลั ก ษ ณ ะ ข อ ง ก า ร เ ชื่ อ ม โ ย ง ร ะ ห ว่ า ง เ ซ ล ล์

ป ร ะ ส า ท ส ม อ ง ส่ ว น สี เ ท า ซึ่ ง ก็ คื อ เ ซ ล ล์ ส ม อ ง แ ล ะ ใ ย

ป ร ะ ส า ท ส่ ว น รั บ ข้ อ มู ล ( d e n d r i t e ) จ ะ เ ติ บ โ ต ถึ ง จุ ด

สู ง สุ ด เ มื่ อ เ ด็ ก ห ญิ ง อ า ยุ 1 1 ปี แ ล ะ เ ด็ ก ช า ย อ า ยุ

1 2 ปี

1. พงษ์สุพัฒน์ ปรีตะนนท์ 15

2. ภิญญามาศ วิโรจน์สกุลชัย 22

3. สิริกร เวชวิทยาขลัง 36

สมองใหญ่ของมนุษย์แบ่งออกเป็น 2 ส่วน

สมองส่วนคิด

สมองส่วยอยาก “Emotion”

สมองของวัยรุ่น

เด็กหญิง จะเติบโตสูงสุดถึง 11 ปี

เด็กชาย จะเติบโตสูงสุดถึง 12 ปี

อุปสรรคการเรียนรู้ประกอบด้วย

ไม่ได้เรียนรู้

เรียนรู้ผิด

หน้าต่างแห่งโอกาส

เป็นการวังเคราะห์ความรู้ความเข้าใจในเรื่องการบรรลุวุฒิภาวะของสมองจากหลังไปหน้าและผลต่อการพัฒนาปัญญาภายนอกและภายในในแต่ละวัยการเรียนรู้เหล่านี้

ด.ญ.รัฏฐอร ว่องพิพัฒนานนท์ ม.2/2 เลขที่ 28

ด.ช.โสภณัฐ รัตนเวทวงศ์ ม.2/2 เลขที่ 37

วัยรุ่นเป็นช่วงวัยสำคัญของการพัฒนา สมองซึ่งเป็นพื้นฐานของ การเรียนรู้และ การควบคุมตนเองโดยเฉพาะสมองส่วน คิด (เหตุผล) และ อยาก (อารมณ์) ที่ยังเติบโตต่อเนื่องจนถึงอายุประมาณ 25 ปี

สมองมนุษย์แบ่งเป็น 2 ส่วนสำคัญ
Cerebral Cortex (สมองส่วนคิด): คิด วิเคราะห์ ควบคุมพฤติกรรมLimbic System (สมองส่วนอยาก): ควบคุมอารมณ์ ความรู้สึกสมองส่วนคิดมีหน้าที่ 2 อย่างตอบสนองต่อสิ่งแวดล้อมภายนอก (ปัญญาภายนอก)ควบคุมอารมณ์ภายใน (ปัญญาภายใน)

ในช่วงวัยเด็ก สมองจะสร้าง ใยประสาทจำนวนมากเมื่อเข้าสู่วัยรุ่น จะเกิดการจัดระเบียบใยประสาทโดย
ใยประสาทที่ไม่ใช้ จะหายไปใยประสาทที่ใช้บ่อย จะหนาขึ้น และส่งสัญญาณเร็วขึ้นสมองพัฒนาไปจนถึงอายุ 20-25 ปีมีการเปลี่ยนแปลงทั้ง สีเทา (เซลล์สมอง) และ สีขาว (ใยประสาท)

IQ (Intellectual Quotient) = ความรู้ ความคิด EQ = การควบคุมอารมณ์ คุณธรรมสมองต้องพัฒนา “ทั้งสองด้าน” เพื่อการเติบโตอย่างสมดุล

การศึกษาใหม่พบว่า
สมองวัยรุ่นยังพัฒนาได้อีกไกล ไม่ใช่หยุดที่อายุ 12 ปีอย่างที่เคยเข้าใจในการจัดระเบียบใยประสาทมีผลต่อประสิทธิภาพในการเรียนรู้สมองส่วนหน้าพัฒนา จากหลังมาหน้าทำให้การควบคุมอารมณ์ยังไม่เต็มที่ในช่วงวัยรุ่น

ปัญหาวัยรุ่นส่วนหนึ่งมาจาก
สมองยังพัฒนาไม่เต็มที่การทำงานของสมองส่วนอารมณ์เด่นกว่าส่วนคิดฮอร์โมนเพศและสิ่งแวดล้อมรอบตัวมีอิทธิพล

1.ธีระพงษ์ วนาพันธพรกุล ม.2/2 เลขที่ 10

2.ณัฏฐพล วีรธนวิทย์ ม.2/2 เลขที่ 6

3.ธณัณณัฐ สุทธปรีดา ม.2/2 เลขที่ 8

4. อัษวิณช์ นาคบาง ม.2/2 เลขที่ 40

สมองส่วนคิดมีหน้าที่ 2 ประการคือปัญญาภายนอกและปัญญาภายใน

ปัญญาภายในคือ IQ

ปัญญาภายนอกคือ EQ

(เทียบเคียงกับคุณธรรม)

สมองจะเติบโตสูงสุดเมื่ออายุประมาณ 12 ปี

การเติบโตและพัฒนาการของสมองเป็นรากฐานของการเรียนรู้ตั้งแต่ทารก

สำหรับช่วงอายุ 6-12 ปี เซลล์ประสาทจะเติบโตในลักษณะเชื่อมโยงระหว่างเซลล์ประสาท

โดยสรุปก็คือช่วงวัยรุ่นในการเชื่อมโยงสมองโดยเฉพาะบริเวณสมองส่วนหน้าจะน้อยลงแต่มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น

อุปสรรคการเรียนรู้มี 2 ข้อ

การไม่ได้เรียนรู้เพราะขาดการกระตุ้นเส้นใยประสาทถูกตัดออก

การเรียนรู้ผิดเนื่องจากเส้นประสาทหนาตัวขึ้นเป็นวงจรการเรียนรู้ที่เกิดขึ้นจากการเรียนรู้ผิดๆ

หน้าต่างแห่งโอกาสพัฒนาการของสมองสามารถพิจารณาในเชิงโครงสร้างพื้นฐานว่าเป็นปรากฏการณ์ระหว่างสมองทั้งสองซีกหน้าต่างแห่งโอกาสอาศัยความเข้าใจในเรื่องพัฒนาการของสมองเมื่อส่งเสริมการเรียนรู้ที่เหมาะสมในแต่ละวัยทารกเป็นสมองที่บรรลุวุฒิภาวะก่อนโดยผ่านกระบวนการขยายตัวช่วงปฐมและวัยเรียนได้แก่ส่วนที่เกี่ยวข้องกับการประสานหน้าที่ต่างๆเข้าด้วยกันสมอง 2 ซีกสมองมี 2 ซีกซีกซ้ายกับซีกขวาซีกซ้ายมีไว้ใช้เหตุผลซื้อขวามีไว้สำหรับความคิดสร้างสรรค์และดนตรีสมองกับการเรียนรู้คิดควรพิจารณาถึงการใช้ความรู้การส่งเสริมการเรียนรู้และกรรมพันธุ์ช