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      <title>Plenum Refresher Unterrichtsbeobachtung by Christian Hollenstein</title>
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      <description>8. November 2022</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2022-11-02 20:03:19 UTC</pubDate>
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         <title>Verantwortung übertragen (D2S3)</title>
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         <description><![CDATA[<div>sollte dem Vermögen der SuS angepasst sein</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-11-08 08:10:11 UTC</pubDate>
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         <title>Einschätzung Echte Lernzeit mit Video eher schwierig, da man nur Ausschnitt sieht</title>
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         <title>Klarheit des Auftrages wird in zwei D  abgehandelt D1 S2 und D3 S4</title>
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         <pubDate>2022-11-08 08:10:26 UTC</pubDate>
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         <title>Beispielindikatoren teilweise nicht aufbauend, inhaltlich unterschiedlich zb D3S1</title>
         <author></author>
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      <item>
         <title>D2 S2 respektvoller Umgang ist in den Beispielen nicht immer passend abgebildet, da geht es eher um Zusammenarbeit: Verhalten versus Zusammenarbeiten</title>
         <author></author>
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         <title>Referenz für Lernzeit?</title>
         <author>sabinetz</author>
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         <description><![CDATA[<div>Orientieren wir uns an den deklarierten Zielen auf dem LP-Fragebogen und Aufträgen in UB für die Beurteilung der Lernzeit D1S2 oder ob die SuS ganz allgemein die Zeit fürs Lernen irgendwelcher Art genutzt hat?</div>]]></description>
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         <title>&quot;Doppelspurigkeiten&quot;</title>
         <author>theresafurrer</author>
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         <description><![CDATA[<div>Wenn eine Thematik an verschiedenen Orten vorkommt - wie nehmen wir die Zuordnung vor? Z.B. langfädige Aufgabenstellung in D1S2 oder D3S4</div>]]></description>
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      <item>
         <title>Relevanz des Inhalts (D3S3)</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>sollte explizit angesprochen sein</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-11-08 08:17:09 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>Verwendung von Mundart: wo handeln wir das ab; D3S5 , bewerten wir dies? In allen Fächern ?,auf KiGa eigentlich erlaubt?</title>
         <author></author>
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      <item>
         <title>Auf Lehrpersonenfragebogen &quot;Üben&quot; angekreuzt: Trifft das auf diese Lektion zu?</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2022-11-08 08:20:56 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>Ratingmanual</title>
         <author>Patrick_Sprecher</author>
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         <description><![CDATA[<div>...nachschlagen, nicht bloss auf Beispiele im Excel-File beziehen. Insbesondere zu beachten: Achtung!</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-11-08 08:21:35 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Zuordnung von Thematiken zu (Sub-)Dimensionen</title>
         <author>theresafurrer</author>
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         <description><![CDATA[<div>Wenn eine Sachverhalt mehrmals vorkommt - bewerten wir diesen mehrfach?<br>z.B. D2S4 (Kompetenzerleben) // D4S2 (koginitive Aktivität) // D6S3 (qualitativ hochstehendes Feedback)<br>oder<br>Z.B. "langfädige Aufgabenstellung" in D1S2 oder D3S4</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-11-08 08:22:17 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Lehrpersonenfragebogen Teil 2: Häufig kreuzen Lehrpersonen bei &quot;Überprüfen und Beurteilen von Kompetenzen, Rückmeldungen&quot; JA an. Wie könnte die Beschreibung (Klammer) besser erklären, was gemeint ist?</title>
         <author></author>
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         <pubDate>2022-11-08 08:22:48 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>D1S2 viel Lernzeit</title>
         <author>sabinetz</author>
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         <description><![CDATA[<div>Referenz, Gewichtung LP-Fragebogen</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-11-08 08:23:09 UTC</pubDate>
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         <title>D2S2 respektvoller Umgang unter SuS</title>
         <author>sabinetz</author>
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         <description><![CDATA[<div>Vermutungen (z. B. aufgrund der fehlenden Interaktionsmöglichkeiten) versus tatsächlichen Beobachtungen</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-11-08 08:25:50 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>differenzierte Passung (D7S1)</title>
         <author>Patrick_Sprecher</author>
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         <description><![CDATA[<div>offener Auftrag allein genügt nicht</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-11-08 08:25:58 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Übersteuern der Angaben der LP von &quot;Schwerpunkten der Lektion&quot;?</title>
         <author>theresafurrer</author>
         <link>https://padlet.com/chrisholi/ynnal9rnxljcwiou/wish/2374599892</link>
         <description><![CDATA[<div>Wir haben bei D5 (Unterstützen der kognitiven Aktivierung" diskutiert, dass es sich bei der Lektion um eine zweite Lektion handelt und darum auch angewendet wird.&nbsp;<br>Wann dürfen wir Angaben der LP übersteuern?</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-11-08 08:26:25 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Trennschärfe der Subdimensionen</title>
         <author>Patrick_Sprecher</author>
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         <description><![CDATA[<div>mündliche Interaktion können in verschiedenen Subdimensionen gewertet werden (D2S4 - D4S2 - D6S3)</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-11-08 08:31:13 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>D2S3 Autonomie</title>
         <author>sabinetz</author>
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         <description><![CDATA[<div>zwar Verantwortung über Recherche und GA, aber insgesamt kaum Entscheidungsspielraum<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-11-08 08:34:33 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>D3S1 Auswahl Inhalte</title>
         <author>sabinetz</author>
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      </item>
      <item>
         <title>Wie kommt man von den Sub.D zur Gesamtbilanz ?</title>
         <author></author>
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      </item>
      <item>
         <title>Gesamtbewertung</title>
         <author>theresafurrer</author>
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         <description><![CDATA[<div>Wie treffen wir fundiert eine Bewertung der Gesamtdimension?</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-11-08 08:38:17 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>Bewertung der Subdimensionen</title>
         <author>theresafurrer</author>
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         <description><![CDATA[<div>- Beispielindikatoren können in die Irre führen, auch weil gewisse Themen nicht "durchgängig" von -- bis ++ qualitativ bewertet werden<br>- wir "dümpeln" oft zwischen "mässig" und "überwiegend"<br>- Grundidee ist zu wenig präsent während der Lektion</div>]]></description>
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      </item>
      <item>
         <title>Dimension D5: wieso &quot;nicht beurteilbar&quot; in der Masterkodierung?</title>
         <author></author>
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      </item>
      <item>
         <title>Zeitdruck beim Raten</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Herausforderung, über die ganze Lektion zu raten und doch bei über 30 Subdimensionen mit Notizen laufend zu arbeiten.</div>]]></description>
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         <title>Disziplin &amp; Beziehung</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Die Tendenz besteht, bei D1S1 auch die positive Beziehung einzubeziehen.</div>]]></description>
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         <title>Lehrpersonenfragebogen</title>
         <author>Patrick_Sprecher</author>
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         <description><![CDATA[<div>Was rechtfertigt, das Excel-File anders auszufüllen, als von der Lehrperson angekreuzt (z. B. Anwendung)?</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-11-08 08:46:37 UTC</pubDate>
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         <title>Autonomie</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>D2S3: Wenn "nur" selbständig gearbeitet wird, entspricht das noch nicht dem Anspruch von Autonomie und Selbstverantwortung (SuS müssen die Offenheit auch gezielt nutzen können)</div>]]></description>
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         <title>9c: unklar, wann setzen wir nicht beurteilbar? Linie FSB?</title>
         <author></author>
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         <title>&quot;Grosszügigkeit&quot; der Bewertung</title>
         <author>theresafurrer</author>
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         <description><![CDATA[<div>INSULA-Schulung: grundsätzlich grosszügigere Bewertung als FSB-interne Bewertung<br><br><br><br></div>]]></description>
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         <title>Nicht sichtbare Beispielindikatoren</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Oft gibt es viele Beispielindikatoren, welche nicht vorkommen oder sichtbar sind: Wie gewichten wir oder wann gibt es eher ein "nicht beurteilbar"?</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-11-08 08:50:11 UTC</pubDate>
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         <title>D4S2: Codierung sehr tief, Gruppe würde &quot;mässig&quot; einschätzen</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2022-11-08 08:51:07 UTC</pubDate>
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         <title>Relevanz</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Die Einschätzung zwischen mässig und überwiegend ist fliessend und ein Abwägen auch in Bezug auf die Thematik und Altersstufe</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-11-08 08:51:13 UTC</pubDate>
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         <title>Metakognition</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Sehr oft nicht gesehen. Ist es dann "nicht beurteilbar" oder "wenig"? Analog zu betrachten wie "9c"</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-11-08 08:52:04 UTC</pubDate>
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         <title>Schwerpunkte LP-Fragebogen</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Wann übersteuern wir bei den Schwerpunkten? Oft kreuzen die LP zu viele Ebenen an.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-11-08 08:53:01 UTC</pubDate>
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         <title>Gruppenerkenntnis</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Wir sind weniger streng in den Dimensionen<br>-Kognitive Aktivierung<br>-Beurteilung und Feedback<br><br>--&gt; bedeutet "wenig" auch die Ebene "da ist dringend Handlungsbedarf" oder nur in der Lektion nicht vorgekommen?</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-11-08 08:55:12 UTC</pubDate>
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         <title>Transparenz gegenüber LP</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Sollten die LP nicht Einblick haben ins Insula-Tool.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-11-08 08:56:39 UTC</pubDate>
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         <title>Beispielindikatoren</title>
         <author>sabinetz</author>
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         <description><![CDATA[<div>Unsicherheiten bezüglich auf-/abrunden, wenn aus zwei Beurteilungsstufen mehrere Indikatoren zutreffen</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-11-08 08:58:30 UTC</pubDate>
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         <title>Lektionsablauf</title>
         <author>Patrick_Sprecher</author>
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         <description><![CDATA[<div>...muss der Lektionsablauf noch festgehalten werden? Wie hat dies - allenfalls - zu erfolgen?</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-11-08 09:01:40 UTC</pubDate>
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         <title>Umgang mit Heterogenität</title>
         <author>theresafurrer</author>
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         <description><![CDATA[<div>- Was ist unser Anspruch während einer klassischen Einführungslektion? Beim Üben ist das schon einfacher, den Umgang mit Heterogenität "gut" umzusetzen. &nbsp;<br>(gilt ähnlich auch für Feedback)</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-11-08 09:02:26 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>DIU</title>
         <author>Patrick_Sprecher</author>
         <link>https://padlet.com/chrisholi/ynnal9rnxljcwiou/wish/2374643868</link>
         <description><![CDATA[<div>"LP benutzt einen Visualizer. SuS benützen keine Geräte." Wie ist dies einzuschätzen?</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-11-08 09:03:09 UTC</pubDate>
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         <title>Mehrfach Bewertungen</title>
         <author>sabinetz</author>
         <link>https://padlet.com/chrisholi/ynnal9rnxljcwiou/wish/2374644477</link>
         <description><![CDATA[<div>stetige Aufmerksamkeit darauf richten, einen Sachverhalt nicht mehrfach zu bewerten (positiv und negativ) bzw. der korrekten (Sub)Dimension zuzuordnen.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-11-08 09:03:35 UTC</pubDate>
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         <title>Welche Praxis beschreibt die Grundidee</title>
         <author>theresafurrer</author>
         <link>https://padlet.com/chrisholi/ynnal9rnxljcwiou/wish/2374645481</link>
         <description><![CDATA[<div>Beschreibung die Grundidee eine "umfassend erfüllte" oder eine "überwiegend erfüllte" Praxis?&nbsp;<br>(Unsere QAs beschreiben eine "fortschrittliche Praxis")</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-11-08 09:04:28 UTC</pubDate>
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         <title>Schulungskontext vs. Situation vor Ort</title>
         <author>theresafurrer</author>
         <link>https://padlet.com/chrisholi/ynnal9rnxljcwiou/wish/2374652931</link>
         <description><![CDATA[<div>- Sehr hoher Anspruch, in so kurzer Zeit so korrekt sein zu müssen und sämtliche Aspekte und Subdimensionen fundiert zu bewerten. Im UB kann man nicht auf "Pause" drücken<br>- Unsere Auswertung (Zusammenzug, Abbild im Bericht) suggeriert eine Wissenschaftlichkeit und Objektivität, dieser Anspruch kann kaum eingelöst werden.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-11-08 09:10:17 UTC</pubDate>
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