Equipo 5_Tema 2 by José Hernández

2.2 Ejes temáticos

2023-03-27 01:06:44 UTC

_{Recursos del Padlet: Foto subida utilizando la herramienta "Cargar" de Padlet.}

En la asignatura de Historia se trabaja con cinco ejes que tienen la función de organizar el aprendizaje.

Dichos ejes son:

Construcción del conocimiento histórico.

Con este eje los estudiantes tienen un acercamiento al aprendizaje de la historia y utilizan sus conceptos, fuentes y estrategias de investigación. Este eje se desarrolla a lo largo de todos los grados de educación primaria y secundaria.

Civilizaciones.

Este eje se refiere a las formaciones históricas que han desarrollado sus propias tradiciones políticas y religiosas a partir de fenómenos de concentración del poder y de la población. Las civilizaciones están ligadas al desarrollo de las actividades económicas, al comercio, al crecimiento demográfico y la formación de ciudades con una organización estratificada. Este eje se desarrolla en cuarto y sexto grado de educación primaria y en segundo de secundaria.

Formación del mundo moderno.

Este eje se trata de los conceptos de conexión de las distintas regiones del mundo a partir de los vínculos coloniales y la formación o integración del nuevo sistema económico y político mundial que caracteriza a la Era Moderna. Este eje se desarrolla en cuarto y sexto grado de educación primaria y en segundo de secundaria.

Formación de los estados nacionales.

Este eje se ocupa del modo en que se construyeron las entidades políticas actuales a partir de las experiencias coloniales e imperiales de las etapas anteriores. Este eje se desarrolla en quinto de primaria, y en primero y tercer grado de secundaria.

Cambios sociales e instituciones contemporáneas.

En este eje los estudiantes conocen los hechos y procesos del siglo XX y los inicios del siglo XXI que conformaron las instituciones y la organización política que existe actualmente en México y el mundo. Este eje se aborda en quinto de primaria y en primero y en tercer grado de secundaria.

Como parte de la estructura de los programas, cada eje comienza con el estudio de dos apartados:

Pasado-Presente: En esta sección se plantea la vinculación entre los hechos del pasado y el presente de los estudiantes para hacer un aprendizaje significativo de los hechos y procesos históricos.

Panorama del periodo: Es un apartado que da una visión panorámica de los hechos y procesos históricos que se tratarán a lo largo del eje.

2.3 Aprendizajes esperados

2023-03-27 02:49:18 UTC

_{Recursos del Padlet: Enlace a vídeo de Youtube con la herramienta "Enlaces" de Padlet.}

Dosificación de los aprendizajes esperados

El formato de dosificación de los aprendizajes que a continuación se presenta es diferente al de las otras asignaturas debido a las características propias de su contenido. Los ejes temáticos no se trabajan en todos los grados y por ello la gradualidad se organizó tomando en cuenta los cortes temático-temporales tanto de la historia de México como de la historia del mundo.

Importancia del aprendizaje de la historia https://youtu.be/84pYAAsexDA

2.5 Contenidos (orden y secuencias)

wilsonjoseramonhm — 2023-03-27 04:54:55 UTC

_{Recursos del Padlet: Vídeo hecho utilizando la herramienta "sistema de grabación de pantalla" de Padlet.}Dentro del programa el contenido que los alumnos abordarán a lo largo de su educación secundaria se divide en los grados de la misma (Primer, Segundo y Tercer grado). Cada uno de los grados escolares a nivel secundaria tienen objetivos y enfoques que deben ser considerados, una vez esto, podemos determinar el temario, mayormente conocido como contenido. Es decir que para un grado, existe un eje, el cual, tiene una serie de temas (Contenido), los cuales cuentan con los anteriormente mencionados, aprendizajes esperados.

1.- Para el primer grado: Contamos con tres ejes y su contenido (Temas):

Formación de los estados nacionales: Pasado y presente, Panorama del periodo, UCA. La independencia de las trece colonias en Norteamérica, Revoluciones burguesía y capitalismo, Industrialización y la competencia mundial, Las grandes guerras y UCA. Guetos y campos de concentración y de exterminio.
Cambios sociales e instituciones contemporáneas: Pasado-Presente, Panorama del periodo, Organismos e instituciones para garantizar la paz, La Guerra Fría y el conflicto en Medio oriente, El fin del sistema bipolar y La globalización
Construcción del conocimiento histórico: ¿Cómo han cambiado y qué sentido tienen hoy los conceptos de frontera y nación? y La Unión Europea

2.- Para el segundo grado: Contamos con tres ejes y su contenido (Temas):

Construcción del conocimiento histórico: Pasado-Presente, La variedad de las fuentes históricas, Hechos, procesos y explicación teórica y El conocimiento histórico en un país colonizado.
Civilizaciones: Pasado-Presente, Panorama del periodo, Los indígenas en el México actual, La civilización mesoamericana y otras culturas del México antiguo, UCA. La vida humana en Mesoamérica, Los reinos indígenas en vísperas de la conquista española.
Formación del mundo moderno: Pasado-Presente, Panorama del periodo, Política e instituciones en el virreinato, El complejo minería-ganadería-agricultura, UCA. La vida cotidiana en la nueva España y El patrimonio cultural y artístico en la etapa virreinal.

3.- Para el tercer grado: Contamos con tres ejes y su contenido (Temas):

Formación de los estados nacionales: Pasado-Presente, Panorama del periodo, Independencia, soberanía y nación, El estado, la constitución y las leyes de reforma, La identidad nacional y Poder desigual y sociedad desigual.
Cambios sociales e instituciones contemporáneas: Pasado-Presente, UCA. La Revolución Mexicana, Panorama del periodo, Revolución y justicia social, El estado y las instituciones, UCA. La década de 1960. Progreso y crisis, Democracia, partidos y derechos políticos, Fortalecimiento de la democracia y El arte y la literatura en México de 1960 a nuestros días.
Construcción del conocimiento histórico: Permanencia y cambio en la historia y Los principales obstáculos al cambio en México

2.4 Propósitos

wilsonjoseramonhm — 2023-03-27 08:33:01 UTC

_{Recursos del Padlet: Presentación Power Point subida con la herramienta "Subir archivos" de Padlet.}El programa en la asignatura Historia tiene propósitos que pretende alcanzar, mediante la enseñanza de los contenidos temáticos, es por ello que anexo la siguiente presentación dónde se puede apreciar ¿Cuáles son los propósitos que se pretende alcanzar a nivel secundaria?

2.1 Enfoque de la asignatura

wilsonjoseramonhm — 2023-03-27 08:37:09 UTC

_{Recursos del Padlet: GIF subido utilizando la herramienta "GIF" de Padlet.}El enfoque de la materia parte de la concepción de que los conocimientos históricos están en permanente construcción, porque no hay una sola interpretación, ya que están sujetos a nuevas interrogantes, hallazgos e interpretaciones. Es importante el desarrollo del pensamiento crítico, la valoración sobre la conservación del patrimonio cultural y de a perspectiva de que en los procesos históricos está presente la participación de múltiples actores sociales.