en que se presentan sucesos específicos, caracterizado generalmen ..

te por ser tentativo, verificable, de razonamiento riguroso y observación

empírica.

referencia: amayo, M. (2004). Capítulo    2. El proceso de la investigación científica. Editorial Limusa. https://www.academia.edu/17470765/EL_PROCESO_DE_INVESTIGACION_CIE NTIFICA_MARIO_TAMAYO_Y_TAMAYO_1?auto=download

El método científico no es otra cosa que la aplicación de la lógica a las

realidades o hechos observados.

empírica.

Trasciende los hechos. Los científicos exprimen la realidad. pata ir

más allá de las apariencias.

Verificación empírica. Se vale de la verificación empírica para

formular respuesta a los problemas planteados y para apoyar sus propias

afirmaciones.

Autocorrectivo. Esta permanente confrontación hace que el método

científico sea además autocorrectivo y progresivo; autocorrectivo

en cuanto va rechazando o ajustando las propias conclusiones.

Formulaciones de tipo general. La cosa en particular o el hecho singular

interesa en la medida en que éste es un miembro de una clase o caso

de una ley; más aún, presupone que todo hecho es clasificable o legal.

Es objetivo. La objetividad no sólo es lograr el objeto tal como es, sino

evitar la distorsión del sujeto que lo conoce mediante las circunstancias

concretas. Un hecho es un dato real y objetivo.

mejore las condiciones de vida.

La búsqueda del conocimiento es un proceso lento, pero las soluciones

son aproximativas. A pesar de los avances logrados en la búsqueda de

conocimiento, el hombre no ha encontrado aún un método perfecto para

obtener respuesta a su pregunta.

El conocimiento es considerado como el punto de inicio de toda investigación científica, su búsqueda implica el uso de procesos sistemáticos que puedan dar respuestas a las problemáticas existentes de un fenómeno determinado, Por ende, la aprehensión del conocimiento es un proceso necesario en la investigación científica.

Referencia^:

Talavera, F. J. H. (2020). Fundamentos metodológicos de la investigación: el génesis del nuevo conocimiento. https://www.redalyc.org/journal/5636/563662985006/html/#:~:text=El%20conocimiento%20es%20considerado%20como,existentes%20de%20un%20fen%C3%B3meno%20determinado.

Ellas son 1) la tesis fundamentalista, según la cual toda rama del conocimiento tiene un fundamento o un punto de partida radical (último y final) y absoluto, es decir, independiente del modo en que el tema en cuestión es abordado y expuesto; y 2) la tesis infalibilista, según la cual todo conocimiento que merezca ser considerado científico debe ser seguro e incorregible, para lo cual debe basarse en premisas que sean indudablemente verdaderas y evidentes, En este mismo orden de ideas, Bunge (2017): sostiene que, partiendo de las tesis propuestas por Aristóteles, se concibe al conocimiento como el punto de partida de toda investigación cuando éste es insuficiente

se debe tener claro que toda obtención del conocimiento científico va a depender de la investigación y esta a su vez del enfoque.

gracias a los avances científicos y técnicos; la ciencia afecta también

la manera general de pensamiento, el comportamiento de las sociedades

y la cultura.

Estos conceptos cambian, como todos los conceptos, a medida que va cambiando la visión del hombre sobre aquello que conceptúa. Las técnicas se refieren desde sus orígenes a la producción de cosas, a hacer algo, a la habilidad para hacer cosas, que implica un conocimiento empírico de cómo hacerlas.

de principios generales, El investigador parte de resultados anteriores, planteamientos, proposiciones o respuestas en tomo al problema que le ocupa.

Para ello debe:

1. Planear cuidadosamente una metodología.

2. Recoger, registrar y analizar los datos obtenidos.

3. De no existir estos instrumentos, debe crearlos.

La investigación debe ser objetiva, es decir, elimina en el investigador

preferencias y sentimientos personales y se resiste a buscar únicamente

aquellos datos que le confirmen su hipótesis; de ahí que emplea todas las

pruebas posibles para el control crítico de los datos recogidos y los procedimientos.

A la investigación pura se le da también el nombre de básica o fundamental,

se apoya dentro de un contexto teórico y su propósito fundamental

es el de desarrollar mediante el descubrimiento de amplias

generalizaciones o principios. Esta forma de investigación emplea cuidadosamente

el procedimiento de muestreo, a {in de extender sus hallazgos

más allá del grupo o situaciones estudiadas.

Tipos de investigación

Cuando se va a resolver un problema en forma científica, es muy conveniente

tener un conocimiento detallado de los posibles tipos de investigación que

se pueden seguir. Este conocimiento hace posible evitar equivocaciones en la

elección del método adecuado para un procedimiento específico.

Tipos de investigación:

• Histórica ••••••••••••••• Describe lo que era.

• Descriptiva •••••••••••• Interpreta lo que es.

• Experimental···· .... •• Describe lo que será.

contra el reduccionismo científico, o la llamada ciencia en migajas, la cual

se presenta en la actualidad como una forma de alienación mental. De la

realidad de disciplinas fragmentadas, del objeto de la ciencia desplazado ..•

se proyecta un vado de valores para la ciencia.

La interdisciplinariedad, al contrario, incorpora los resultados de las

diversas disciplinas, tomándolas de los diversos esquemas conceptuales de

análisis, sometiéndolos a comparación y enjuiciamiento V, finalmente, integrándolas.

Bien podemos decir que la interdisciplinariedad es una exigencia interna

de las ciencias.

antes se tenga conocimiento de lo que es una disciplina, y del concepto de

disciplinariedad

Disciplina: una de las ciencias o simplemente ciencia, sólo que la palabra

disciplina conlleva el sentido de entrenamiento o rigor adoptados para

la enseñanza de una ciencia.

Disciplinariedad: exploración realizada en un conjunto homogéneo, con

el fin de producir conocimientos nuevos que, o hacen obsoletos los anteriores, o los prolongan para hacerlos más completos.

Las disciplinas se diferencian grandemente, según su grado de aplicabilidad,

a campos profesionales concretos. Según ellos, se les apellida puras

o aplicadas. Pero, en realidad, todas las disciplinas son puras desde el punto

de vista epistemológico. Otra cosa es su grado de aplicabilidad a lo concreto.