Las limitaciones de un enfoque de evaluación centrado casi exclusivamente en exámenes de alto impacto consisten en que no se permite evaluar las habilidades blandas del estudiante, como la comunicación, el trabajo colaborativo, la innovación, la creatividad o la metacognición.

Los criterios de una buena evaluación que la Dra. Rojas no ha considerado, desde mi punto de vista, son los efectos educativos y catalíticos, porque es probable que algunos de sus estudiantes, al convertirse en un futuro en docentes, repliquen su mismo modelo, sólo porque así hizo su docente con ellos.

La posibilidad de una buena evaluación podría alcanzarse si la Dra. Rojas aplicara a sus estudiantes pruebas cortas antes de avanzar a lecciones más avanzadas, para monitorear el progreso y generar un espacio para la reflexión y la metacognición individual, en lugar de exámenes de alto impacto.

Atentamente,

Liliana Fernanda Hernández.