• Por que escolhemos esse repertório?
  Escolhemos este filme porque ele retrata os impactos da perda auditiva na vida de uma pessoa e a forma como ela se reconstrói em uma nova comunidade. É uma obra recente, premiada e reconhecida, que promove empatia e reflexão sobre as vivências das pessoas surdas.

• Qual crítica social ele apresenta?
  O filme critica a falta de acolhimento e preparo da sociedade e das instituições para incluir pessoas surdas de forma plena. Mostra a solidão e o isolamento enfrentados por quem precisa reaprender a viver sem audição e evidencia a ausência de políticas públicas e suporte social.

• Como ele se conecta ao tema?
  Se conecta de forma direta. Aborda as dificuldades de comunicação, de adaptação e de acesso a uma educação significativa para surdos. Ele revela os desafios da inclusão ambientes sociais e educativos, e aponta para a importância da Língua de Sinais e da valorização da identidade surda.

• Como ele pode ser usado?
  ➤ Contextualização: pode ser usado para introduzir o tema com uma reflexão sobre como a sociedade lida com a surdez.
  ➤ Argumento: serve como exemplo concreto para defender a necessidade de políticas educacionais específicas para surdos.
  ➤ Analogia: pode ser comparado à realidade brasileira em que, muitas vezes, a educação de surdos é negligenciada ou superficial.
  ➤ Argumento de autoridade indireto: por ter sido premiado internacionalmente, o filme reforça a legitimidade do debate.

Escolhemos esse repertório sobre investimentos escolares para autistas porque é um tema relevante e necessário para promover a inclusão e o desenvolvimento educacional de pessoas com Transtorno do Espectro Autista (TEA). A escolha desse repertório se justifica pela importância de:

Inclusão educacional: Garantir que autistas tenham acesso a oportunidades educacionais adequadas às suas necessidades.

Desenvolvimento de habilidades: Investir em estratégias e recursos que ajudem autistas a desenvolver habilidades acadêmicas, sociais e pessoais.

Conscientização social: Promover a compreensão e aceitação do autismo na sociedade, combatendo estigmas e preconceitos.

Apoio à diversidade: Reconhecer e valorizar a diversidade de necessidades e habilidades dos autistas, oferecendo suporte individualizado.

Ao explorar esse tema, buscamos contribuir para a criação de ambientes educacionais mais inclusivos e eficazes para autistas, além de fomentar uma maior conscientização e apoio da sociedade.

• Qual crítica social ela representa?

A crítica social representada pelo tema "Investimentos escolares para autistas" pode incluir:

Desigualdade de oportunidades: A falta de investimentos adequados em educação para autistas pode perpetuar desigualdades e limitar suas oportunidades de desenvolvimento e inclusão.

Estigma e preconceito: A sociedade muitas vezes não está preparada para acolher e apoiar autistas, o que pode levar a exclusão e marginalização.

Falta de recursos: A insuficiência de recursos e apoio para autistas pode refletir prioridades equivocadas ou falta de conscientização sobre a importância da inclusão.

Necessidade de mudança: A crítica social pode apontar para a necessidade de mudanças sistêmicas para garantir que autistas tenham acesso a educação de qualidade e oportunidades iguais.

Essa crítica social busca chamar atenção para a importância de investir em educação inclusiva e apoiar autistas para promover uma sociedade mais justa e acolhedora

• Como ela se conecta ao tema?

A conexão com o tema "Investimentos escolares para autistas" se dá ao explorar como a sociedade pode apoiar e incluir autistas no sistema educacional, garantindo que eles tenham acesso a recursos e oportunidades adequadas para seu desenvolvimento. Isso envolve:

Análise de necessidades: Identificar as necessidades específicas de autistas em contextos educacionais.

Desenvolvimento de estratégias: Criar planos e programas para atender às necessidades de autistas e promover sua inclusão.

Alocação de recursos: Investir em recursos e apoio para garantir que autistas tenham acesso a educação de qualidade.

Conscientização e treinamento: Promover a conscientização e oferecer treinamento para educadores e profissionais sobre como apoiar autistas.

Essa conexão busca entender como a sociedade pode trabalhar para criar ambientes educacionais mais inclusivos e eficazes para autistas

• Como pode ser usado?

O tema "Investimentos escolares para autistas" pode ser usado de várias maneiras:

Desenvolvimento de políticas educacionais: Informar a criação de políticas e programas que promovam a inclusão e o apoio a autistas em escolas.

Capacitação de educadores: Oferecer treinamento e recursos para educadores e profissionais que trabalham com autistas.

Conscientização social: Promover a conscientização e compreensão sobre as necessidades e habilidades de autistas na sociedade.

Alocação de recursos: Orientar a alocação de recursos financeiros e humanos para apoiar autistas em contextos educacionais.

Pesquisa e avaliação: Realizar estudos e avaliações para entender melhor as necessidades de autistas e melhorar os investimentos escolares.

Essas são algumas das maneiras pelas quais o tema pode ser utilizado para promover a inclusão e o desenvolvimento de autistas.

Alunos: Ana Beatriz Sampaio da Silva 1.1

Arthur Victor Nunes Lopes 1.6

Rute dos Santos Rodrigues 1.1

• Por que escolheremos esse repertório?

Porque é uma obra premiada e reconhecida internacionalmente, que aborda temas universais como memória, tradição, modernização, relações humanas e o poder transformador da arte. Além disso, é um exemplo clássico do impacto cultural do cinema nas sociedades.

• Qual crítica social ele apresenta?

O filme critica a perda de espaços culturais tradicionais diante da modernização e das novas tecnologias, além de mostrar como o progresso pode provocar o esquecimento de valores afetivos e comunitários. Também aponta para a repressão cultural, simbolizada pela censura exercida pelo padre sobre os filmes.

• Como ele se conecta ao tema?

"Cinema Paradiso" pode ser conectado a temas como:

* A importância da cultura e da arte na formação humana.

* A memória afetiva e a preservação do patrimônio cultural.

* Os efeitos da modernização e da tecnologia na sociedade.

* A infância, os vínculos afetivos e o papel das referências culturais.

Assim, é versátil e se encaixa em várias propostas temáticas.

• Como ele pode ser usado?

- Contextualização:

O filme "Cinema Paradiso" (1988), dirigido por Giuseppe Tornatore, narra a história de Salvatore, um cineasta que revisita sua infância em uma pequena cidade italiana, onde se apaixonou pelo cinema graças à influência do projecionista Alfredo. A obra evidencia o impacto cultural e afetivo que o cinema exerce sobre indivíduos e comunidades.

- Argumento:

A narrativa evidencia como espaços culturais, como o antigo cinema da cidade, são fundamentais para o fortalecimento de laços sociais e para o desenvolvimento pessoal. Ao retratar a destruição do Cinema Paradiso, o filme denuncia a desvalorização desses locais na sociedade contemporânea, afetada pela lógica do consumo e da tecnologia.

- Analogia:

Assim como o protagonista de "Cinema Paradiso" sente-se desconectado de sua origem ao retornar à cidade natal e encontrar o cinema destruído, a sociedade atual também enfrenta um distanciamento crescente de suas raízes culturais diante do avanço tecnológico e da globalização.

- Argumento de autoridade indireto:

A relevância do filme como crítica cultural é amplamente reconhecida, sendo vencedor do Oscar de Melhor Filme Estrangeiro e do Grande Prêmio do Júri em Cannes, o que reforça sua importância como reflexão sobre a preservação da

memória e dos espaços culturais.

• Por que escolhemos esse repertório?

  O filme retrata a depressão, delírios e episódios psicóticos e como a falta de atendimento especializado traz consequências para as pessoas e a sociedade.

  
  

  
  

• Qual crítica social ele apresenta?

  A negligência do tratamento psicológico, o filme também retrata a falta de políticas públicas para tratamentos psicológicos.

• Como ele se conecta ao tema?

  O Coringa é marginalizado e humilhado devido aos seus problemas

• Como ele pode ser usado?

  Introdução de como a sociedade trata e marginaliza, exclui as pessoas que necessitariam mais de atenção, cuidado e tratamentos específicos.

Porque retrata nossa realidade dentro da escola e nosso dia a dia.

• Qual crítica ele representa?

Representa a desigualdade social a exclusão digital, falta de políticas públicas eficazes.

• Como ele se conecta com o tema?

Se conecta com a reflexão a desigualdade no acesso a tecnologia e com a falta de preparo profissional e institucional.

• Como ele pode ser usado?

→ Pode ser usado para reflexão e o estudo sobre as diferenças e as desigualdades sociais no Brasil.

Escolhemos este filme porque ele retrata muito bem como é a imagem de uma pessoa que possui uma doença mental pela visão do mundo. É um filme recente e premiado.

•Qual crítica social ele apresenta?

O filme critica a falta de simpatia com pessoas que possuem esses tipos de doenças, onde uma das principais mensagens do filme é: "A dificuldade de ter alguma doença mental é que as pessoas esperam que você aja como se não tivesse"

•Como ele se conecta com o tema?

Ele se conecta de forma direta. Falando sobre as dificuldades enfrentadas pela discriminação e preconceito, levando um homem que já tinha doenças mentais a loucura, perdendo sua sanidade.

•Como ele pode ser usado?

Argumento:serve como exemplo de como a estigmatização de doenças mentais pode destruir vidas e como pode ser prejudicial para a sociedade como um todo.

Porque é um livro muito famoso e conhecido no Brasil, têm muitas citações científicas, por exemplo, do Dr. Drauzio Varella e têm a ver com o tema, pois apresenta uma personagem com Alzheimer.

Qual crítica ele apresenta?

A sociedade tem um estereótipo ruim sobre as doenças mentais, como o Alzheimer apresentado no livro, como uma doença que apenas afeta as memórias pessoa, porém, ela vai muito mais além que este estereótipo, afetando o emocional, sentimental e comportamental.

Como ele se conecta com o tema?

A Eunice Paiva adquire Alzheimer, é no livro o filho dela mostra como as pessoas e até mesmo a própria família, veem ela com o estereótipo já citado, mostrando a realidade da personagem.

Como ele pode ser usado?

Contextualização: pode ser usado para introduzir o tema com uma reflexão em relação ao livro com o tema e como a sociedade cria estereótipos ruins, as vezes por falta de informações sobre as doenças.

•Por que escolhemos esse repertório

Nós a escolhemos pois Lusimar sofre de esquizofrenia severa e se tornou conhecida pois grava relatos diários com discursos sem sentido algum, e o modo como as pessoas reagem à ela são um reflexo de como a sociedade brasileira negligencia e ridiculariza tais pessoas que sofrem com doenças mentais.

•Qual crítica ele apresenta?

A negligência social e governamental com pessoas que sofrem de tais doenças.

•Como ele se conecta com o tema?

De forma direta, pois trata de uma mulher esquizofrênica que grava relatos diários e a forma como a Internet reage à ela.

•Como ele pode ser usado?

Pode ser usado como reflexão quanto a toda essa negligência que Lusimar passa, tornando-a um exemplo concreto do tratamento social que pessoas, que assim como ela sofrem de doenças mentais, recebem.

Quisemos apontar a negligência que vemos em relação a essa área da saúde pública brasileira ,a falta de estrutura e profissionalismo na área.

Ele se conecta com o repertório porque ele oferece uma base de fatos ,que é uma situação que vemos que nunca é resolvida, desde muitos anos a saúde mental nunca teve reconhecimento e estrutura.

Ele mostra como nossa sociedade precisa de muita atenção em relação a inclusão e o tratamento para pessoas com doenças mentais

Escolhemos essa notícia por que mesmo com a proibição maioria dos estudantes do ensino médio segue levando o celulares para a escola e admite uso em sala de aula.

Qual crítica social ele apresenta ?

Que mesmo com a lei de proibição, 63% dos alunos continuam fazendo o uso de celulares.

Como ele se conecta ao tema ?

Há uma dificuldade da parti dos alunos em cumprir a lei, por que e algo desafiador para eles ficarem sem fazer o uso de celulares no ambiente escolar.

Repertório sociocultural: filme "O lado bom da vida."(2012)

Porque escolhemos esse repertório?

Escolhemos esse repertório porque ele mostra uma pessoa reconstruindo sua vida depois de ter tido um problema mental e as cicatrizes que essa doença deixou nele.

Qual crítica social ele representa?

A falta de compreensão e a maneira que a sociedade lida com as pessoas com transtornos mentais.

Como ele se conecta ao tema? O filme conta sobre uma pessoa que entrou em um surto psicológico e mostra como ele e as pessoas ao seu redor lidam com isso.

Como pode ser usado?

Reflexão:Tendo em vista o que é retardado no filme e perceptível que as pessoas carregam com elas um preconceito em relação aos portadores de doenças mentais e o filme mostra como essa atitude é errada e preconceituosa.

Participantes:

Evelyn Rodrigues da Silva

Júlia Pereira Nascimento

Arthur Samuel Valença Alves

Davi Oliveira Quintino Monteiro

30/05/2025