Bağlantı listesi by FATMA ERTÜRK https://padlet.com/fatmaerturk12/yn0nkmd1g6j3a5it Tıklanabilir bağlantılar için merkezi bir merkez en-us 2025-09-23 17:24:35 UTC 2025-10-22 06:45:43 UTC hello@padlet.com https://padlet.net/icons/png/1f517.png Durmaz, M., Topçam, A. B., Sönmez, M., & Baysal, Z. N. (2023). Etkileşimli okuma destekli hayat bilgisi derslerinin ilkokul öğrencilerinin hayat bilgisi dersi ve çevreye yönelik tutumlarına etkisi. Millî Eğitim, 52(240), 3083-3112. https://doi.org/10.37669/milliegitim.1181730 fatmaerturk12 https://padlet.com/fatmaerturk12/yn0nkmd1g6j3a5it/wish/3600121578 Çocuklar, hayat bilgisi dersi kapsamında çevresinde meydana gelebilecek olaylara ilişkin çeşitli örneklerle kar- şılaşmaktadırlar. Bu ders sayesinde çocukların gerçek hayatta karşılaşacakları farklı yaşam sorunlarına ve bunların olası çözümlerine dair bir ön bilgi birikimi olmaktadır.



Hayat bilgisi öğretimini güçlendirme, zengin ve yaşantısal deneyimler sağlayabilmek için etkileşimin yüksek olduğu sınıf ortamları oluşturulmalı, etkileşimi yükseltecek ders araç-gereç ve öğretim yöntemleri kullanılmalıdır.

]]> 2025-09-23 17:25:59 UTC https://padlet.com/fatmaerturk12/yn0nkmd1g6j3a5it/wish/3600121578 Güzel, D. (2013). 3. sınıf hayat bilgisi ders kitaplarının temel evrensel değerleri içer- mesi bakımından incelenmesi [Yayımlanmamış yüksek lisans tezi]. Onsekiz Mart Üniversitesi, Çanakkale. fatmaerturk12 https://padlet.com/fatmaerturk12/yn0nkmd1g6j3a5it/wish/3600129134 Güzel (2013), öğretmenlerin hayat bilgisi derslerini verimli olarak işleyebilmesi ile ders esnasında kullandıkları çeşitli materyallerin doğrudan ilişkili olduğunu öne sürmektedir.Günümüzde öğret- menlerin hayat bilgisi dersinde kullandığı materyallerin başında ders kitapları gel- mektedir.

]]> 2025-09-23 17:31:33 UTC https://padlet.com/fatmaerturk12/yn0nkmd1g6j3a5it/wish/3600129134 Yıldırım, G. (2021). Hayat Bilgisi Dersi Temel Yaşam Becerileri Kazanımlarının Öğretmen Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi. DEU EFL Education Faculty Journal, 52, 168–184. Gülener, S. (2010). Hayat bilgisi dersi öğretim programına ilişkin öğretmen görüşle- rinin değerlendirilmesi (Şanlıurfa ili örneği) [Yayımlanmamış yüksek lisans tezi]. Erzincan Üniversitesi. fatmaerturk12 https://padlet.com/fatmaerturk12/yn0nkmd1g6j3a5it/wish/3600134945 Yıldırım (2006) ve Gülener (2010), öğretmenlerin ders kitapları dışında mater- yal kullanmasının, öğretimin zenginliğini ve kalıcılığını arttıracağını öne sürmektedir. Aykaç (2011) hayat bilgisi dersi için kullanılabilecek materyallerin, yaparak yaşaya- rak öğrenmeye imkân sağlaması gerektiğini belirtmektedir. Yani öğrenci, materyale aktif olarak tepki verebilmeli ve süreci kendisi yapılandırmalıdır. Bu bağlamda söz konusu materyalin dramatizasyon, rol yapma, örnek olay, problem çözme, tartışma, beyin fırtınası, soru-cevap, iş birliği ve eğitici oyunlar içermesi gerektiği söylenebilir. Aykaç, N. (2011). Hayat bilgisi dersi öğretim programında kullanılan yöntem ve tek- niklerin öğretmen görüşlerine göre değerlendirilmesi (Sinop ili örneği). Kasta- monu Eğitim Dergisi, 19 (1) 113-126.


]]> 2025-09-23 17:35:28 UTC https://padlet.com/fatmaerturk12/yn0nkmd1g6j3a5it/wish/3600134945 Çevre yanlısı davranış, biyolojik çeşitliliğin korunması [40] veya geri dönüşüm çabalarının benimsenmesi [41] gibi çevresel olarak sorumlu veya çevre koruyucu davranışlar [20] olarak tanımlanır. fatmaerturk12 https://padlet.com/fatmaerturk12/yn0nkmd1g6j3a5it/wish/3600164727 2025-09-23 17:56:08 UTC https://padlet.com/fatmaerturk12/yn0nkmd1g6j3a5it/wish/3600164727 https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/00958964.2014.874252 fatmaerturk12 https://padlet.com/fatmaerturk12/yn0nkmd1g6j3a5it/wish/3600293556 İnsanların çevresel tutumlarını değiştirmek için koşulları sağlayabileceğimizi varsaysak bile, Heberlein bunun olumlu çevresel değişim üretmek için başarılı bir yöntem olduğundan şüphe ediyor. Durumsal faktörlerin genellikle insanların nasıl davrandıkları üzerinde güçlü bir etki yarattığını göstermek için sosyal psikolojide iyi prova edilmiş bir dizi çalışmadan yararlanıyor (LaPiere, Citation1934). Heberlein çok az yeni destekleyici araştırma öne sürse de, Özgüllük İlkesi gibi bazı yararlı ilkeleri çıkarıyor.Bu ilke, çevreyle ilgili olanlar gibi genel tutumların geri dönüşüm gibi belirli davranışsal eylemlerle ilişkilendirilme olasılığının daha düşük olduğunu, oysa çok özel tutumların (geri dönüşümle ilgili gibi) ilişkili davranışla bağlantılı olma olasılığının çok daha yüksek olduğunu belirtir. Heberlein, Yeni Ekolojik Paradigma gibi bir ölçüde yüksek bir puanın neden mutlaka çevre dostu davranışadönüşmediğini açıklamak için bu prensibi kullanır. Tutumlar ayrıca tutum çok sağlam olduğunda ve daha fazla inanç, duygu veya değerle desteklendiğinde veya durumsal kısıtlamalar olmadığında veya minimum düzeyde olduğunda davranışı daha iyi tahmin eder.

]]> 2025-09-23 19:35:01 UTC https://padlet.com/fatmaerturk12/yn0nkmd1g6j3a5it/wish/3600293556 son okuduğum fatmaerturk12 https://padlet.com/fatmaerturk12/yn0nkmd1g6j3a5it/wish/3601351587 https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC8305895/?utm_source=chatgpt.com

]]> 2025-09-24 07:55:03 UTC https://padlet.com/fatmaerturk12/yn0nkmd1g6j3a5it/wish/3601351587 çevresel duyarlılık bilişsel ve duyuşsal fatmaerturk12 https://padlet.com/fatmaerturk12/yn0nkmd1g6j3a5it/wish/3644754931 https://www.frontiersin.org/journals/psychology/articles/10.3389/fpsyg.2024.1338650/full

]]> 2025-10-22 06:45:42 UTC https://padlet.com/fatmaerturk12/yn0nkmd1g6j3a5it/wish/3644754931