La Educación a Distancia se asemeja al modo de enseñar en la virtualidad. Tanto la enseñanza de un determinado tema como su aprendizaje por parte de los estudiantes, llevan a que el docente planifique “la clase imaginada”, valiéndose para ello de su propia experiencia y proyectándola más allá del tiempo y del espacio en que el estudiante estará frente a ese contenido. Esto lleva a que dicha planificación tenga en cuenta la mayor cantidad de sucesos posibles, anticiparse a las dudas que se puedan presentar, recomendaciones que se le pueden brindar tanto para el estudio de la unidad como para el tiempo de cursado de la misma, en una clara manera de colaborar al momento en que el estudiante se enfrente al contenido, la dedicación que se estima le insumirá su aprendizaje, etc. 

No quiero dejar de destacar la importancia y la necesidad que implica acortar distancias en este tipo de Educación, lo cual se logra a través del contacto mediante medios formales de comunicación, foros de consultas, explicaciones mediante videos que permitan sentirse en una clase presencial y todas aquellas maneras de establecer un vínculo docente-estudiante en una clase sin aula. 

Es necesario en la Educación a Distancia valerse de todo lo positivo de la presencialidad y descartar lo que sabemos que no funciona.

Paso por acá a dejar mis aportes. Pero primero aclarar de antemano que me encanto el relato de Asinsten, J. (2007) y el reescrito que, supongo, hizo Jennifer me encanto aún más. Muy en sintonía con lo que venimos hablando en la Introducción y el 1er Encuentro Sincrónico.

Volviendo al Ejercicio 1, identifique las siguientes similitudes y diferencias

-       Rol de docente: SIMILITUD en realizar clases expositivas.

-       Rol del estudiante: SIMILITUD sigue siendo pasivo.

-       Espacio: DIFERENCIA aula presencial vs aula virtual.

-       Tipo de acciones que realizan: SIMILITUD realizan los mismos pasos de preparación del contenido, dictado de clases, etc. DIFERENCIAS los medios para llevar a cabo esas acciones.

-       Circulación del conocimiento. DIFERENCIA circula de manera presencial y sincrónica vs circula de manera virtual sincrónica y asincrónica.

Dicho esto, podría exponer mi opinión diciendo que el reescrito de las contenidistas de la unidad nos reflejan un ejemplo de la virtualización de la enseñanza, lo que venimos hablando en foros anteriores, lo que sucedió con la pandemia. Debemos diferenciarlo con Educación a Distancia ya que, ésta, es más un modo de enseñanza que revisa el aprendizaje en todas sus dimensiones evaluando el quién y el cómo y abordándolo de una manera distinta que la clásica clase expositiva que se da tanto en entornos presenciales como en virtuales. 

Cunado hablo de las dimensiones de la Educación a Distancia pienso en los tiempos, los procesos, las evaluaciones, los contenidos, las actividades, los cronogramas, el aprendizaje, los encuentros, las clases, el dinamismo, etc.

Hablemos de educación a distancia o no, siempre me quedo con tres tópicos

1)    El profesor que quiero ser

2)    El alumno a quién me dirijo

3)    El aprendizaje a abordar

Pd.: Excelente actividad. Que lindo volver a padlet 😊. Hace del modulo 2 que no lo usaba jeje.

Saludos compañeros.

Marco.

En el ámbito virtual, se produce una separación entre docentes y alumnos, asi como entre los contenidos y los sentimientos personales. En general las construcciones de textos, escritos, audios, reflejan poco las emociones personales y acentúan esa distancia entre alumnos y docentes.

Sumado a que en el ámbito virtual, el rol es indirecto, separado no solo por la distancia física sino también muchas veces por la demora en las respuestas. Ante un debate, cada alumno escribe en el foro y luego el docente va respondiendo esas consultas con cierta demora en el tiempo de respuesta. Aun cuando el docente este en línea en ese mismo momento, debe redactar el escrito para exponer su respuesta al alumno, lo cual hace que no sea tan inmediato.

La educación a distancia plantea nuevos desafíos y aunque muchas instituciones ya han adaptado sus planes de estudio, necesitamos reorganizarnos, tanto docentes como alumnos y ofrecer nuevos espacios de interacción, ya que la virtualidad es algo que trasciende en el mundo entero. 

En una propuesta a distancia el principal rasgo que se modifica, es la falta de rutina, que uno debe hacérselo, debe autogestionarse, participar y tener la capacidad de moldear las nuevas situaciones. 

Las propuestas educativas a distancia deben transmitir certidumbre para todas las partes: fechas claras, temas claros, bibliografía a consultar, horarios de consulta directa con los profesores, tiempos de demora en las respuestas y respuesta a los inconvenientes que pueden surgir.

Sería conveniente tener cursos de pocos alumnos, donde uno pueda intercambiar con los profesores, de manera que no se pierda este carisma entre las partes y no perdamos lo humanitario.

La educación a distancia es una nueva modalidad que podemos aprovechar gracias a los avances tecnológicos. Asi como todo evoluciona, los medios de comunicación, los medios de transporte, los materiales de construcción, la forma de hacer las cosas, asi debe evolucionar también la educación y poder brindar la capacidad de acceder a todas las personas que lo deseen, sin límite de tiempo, espacio, edad, situación económica o social.

Hay que brindar las herramientas necesarias a docentes y alumnos, para que la virtualidad que se necesita para educarse a distancia no sea un obstáculo, sino una ventaja y usar esa ventaja como una estrategia competitiva del Estado y de cada uno de sus ciudadanos.

Debemos recordar que la situación de pandemia, marcó un antes y un después en todos los ámbitos, incluso en la forma de trabajar y estudiar. La organizaciones que ya se habían adaptado a la distancia, pudieron continuar sin ningún obstáculo, mientras que las que solo dictaban presencial, tuvieron que buscar maneras de ensenar de emergencia con cierta incertidumbre y poco organizadas.

El hecho de generar la manera de que los programas de educación se adapten organizadamente y se puedan dar de manera virtual, es un paso importante para la nueva era de trabajo freelance y a distancia que se viene marcando como tendencia mundial. Quiero decir que la modalidad a distancia de a poco se aplica a todos los ámbitos posibles. Es muy común ver ciertas profesiones trabajar home office para empresas que están en la otra parte del mundo, con esto no sería de extrañar que pase lo mismo con la educación.

Como parte de mi experiencia, para que la educación a distancia sea interesante, debería trasmitir certidumbre a todas las partes: ejemplo: fechas claras, temas claros, bibliografía a consultar, horarios de consulta directa con los profesores, poco tiempo de demora en las respuestas y contacto directo ante los inconvenientes que puedan surgir.
Saludos a todos!

Primero de todo, el espacio, hablamos de un aula virtual, que no es la misma que la que tenemos en la presencialidad, ya que aunque podamos tener el recurso no se utiliza de la misma manera. En el caso de la presencialidad es un recurso más, para poder agregar algún ejercicio extra o como medio de comunicación con los alumnos, en la educación a distancia es la base, es nuestro libro de la materia, la clase de consulta, el teórico y el práctico de la materia, creo que es muy difícil concebir la idea de educación a distancia sin un espacio virtual en donde se pueda explayar todo esto. Por lo tanto el espacio de trabajo es una diferencia importante, pero también una similitud, ambos métodos de enseñanza necesitan un lugar para poder educar. 

Otro aspecto es el rol del estudiante y del docente, el primero tiene que hacerse cargo de sus tiempos de estudio, organizarse para llevar las materias, para ver los videos y contenido que suba el docente, de sentarse con regularidad, creo que el estudiante tiene un rol más activo en relación a su aprendizaje. En la presencialidad, se sienta frente a un profesor, lo escucha, al terminar la clase cierra los apuntes y seguramente no se siente a estudiar la materia hasta unas semanas antes del parcial, ya que gracias a las clases puede tener un hilo que lo guie de una clase a la otra; pero la virtualidad ha obligado a los estudiantes a llevar por su cuenta el hilo, si uno no se sienta a ver las clases, a seguir un orden, te vas a dar cuenta que falta una semana para el parcial y no vas haber visto ni un video de la materia (lo digo por experiencia propia) y no va haber nadie a quien “culpar” por si te va mal, porque los docentes hicieron su parte al subir el contenido y estar al pendiente de las dudas. 

Por otro lado creo que los docentes han tenido un cambio más radical en relación a su rol, a veces el docente es un mero espectador en la educación a distancia, como por ejemplo en el caso anteriormente descripto en el rol del alumno, el docente puede querer ayudar, brindar una mano, hacer más ejercicios y dar más clases si está viendo que a sus alumnos no les está yendo bien, pero esto solo va a poder ayudar en la medida que los alumnos decidan aprovecharlo, ya que es decisión de los mismo el ver un video o no. Pero a su vez es también guía, se dejó de lado la idea de las clases magistrales para generar contenido que genere valor para el alumno, generando actividades para interactuar: foros, debates, actividades grupales que reemplazan parciales (modalidad nueva para la carrera de contador público), videos explicativos más sencillos y con nuevos recursos.

Y creo que, aunque no esta explicita en el relato, la más grande diferencia que puedo observar, por lo menos en nuestra facultad, fue generada por la pandemia. La misma obligo a que la educación se vuelva más comprensiva con los problemas que pueden surgir, ya sea por la luz, el internet, una casa muy abarrotada para rendir; creo que genero una educación a distancia más humana que la que había en la presencialidad.

Como bien se plantea en el texto, la enseñanza presencial debe transformarse y creo que la enseñanza virtual ha permitido replantearnos formas y herramientas para transformarla. Esta claro que aún falta mucho por hacer, pero de otra manera muchas actividades no hubieran sido repensadas para poder llegar a les estudiantes de manera didáctica y lúdica. Intentar replicar la presencialidad en la virtualidad nos ha mostrado las falencias que la virtualidad puede tener pero también las falencias que la misma presencialidad tiene, por lo que lleva a cuestionarnos de manera más profunda que estamos realizando como docentes y estudiantes en nuestro día a día. En la educación a distancia se le esta buscando la vuelta de tuerca que creo yo, ha quedado oxidada y trabada en la educación presencial. Me refiero a las actividades realizadas para el aprendizaje de les estudiantes a través de diversas aplicaciones lúdicas y a un mayor seguimiento individual de cada estudiante. También creo que conlleva muchas falencias como la falta de contacto y de relación entre les estudiantes mismes y le docente, desafíos que tendremos que encarar de aquí en adelante en un mundo cada vez más virtualizado.

En cuanto a las similitudes entre los dos tipos de clases, el fin de ambas es que los alumnos incorporen el conocimiento para el cual el o la docente se encuentra frente a ellos (ya sea de manera virtual o presencial), es decir que, el objetivo sigue siendo un agregado de valor -o al menos esa sería la meta- después de culminar una clase. También considero que se asemejan en que el docente debe preparar los momentos de la clase, independientemente de su modalidad, ya que es esto lo que permite adoptar y facilitar la comprensión de temas a sus alumnos. 

En cambio, en relación a las diferencias, el no compartir físicamente un espacio, donde el docente puede esbozar una mirada cómplice, un gesto “con todo el cuerpo”, donde realmente ve al alumno, pudiendo observar el feedback de manera simultánea. Considerando esto una ventaja sin igual para poder ajustar su comportamiento según el caso. Por otro lado, considero que el no converger en un mismo lugar, debido a la posibilidad de acceder al contenido de la clase y a diversos recursos en cualquier momento de la semana, genera un desafío extra para encontrarse con el otro y, más aún, para lograr el cometido de aprender.

En relación a los rasgos que se modifican con la educación a distancia, siento que el que más pesa es esto de no ver los rostros de todos (ya que no todos prenden sus cámaras) como así tampoco abren sus micrófonos para repensarnos y aportar desde el lugar que ocupemos.

Conocer los pros y los contras de cada modalidad se convierten en competencias del docente para adelantarse a diversas situaciones que puedan ser barreras para conectarse con los alumnos.