1-    Escuchar la canción Baby Car. ¿Se animan a cantarla y bailarla en familia? El que quiera, puede enviarme un video así los veo disfrutar juntos. 

https://youtu.be/KyBYuEgvFl0 

2-    Mandarme una foto de su familia y si se animan, ¿me dicen los integrantes en inglés? Si quieren, en vez de una foto puede ser un video, lo que ustedes prefieran. 

En el link de abajo, les dejo un audio mío: 

https://drive.google.com/file/d/1rzjRnmio7_XyesQ_FPSmKEXg_gQS__LW/view?usp=sharing

¡Espero que disfruten mucho de las actividades! Les mando un beso grande, 

Miss Cata

2.     Se invitará a los alumnos a hablar en familia sobre las diferencias y similitudes de los animales de la granja (tamaño - pelaje - ¿cuál vive en el agua? - ¿cuál pone huevos?). 

 

3.     Elegir uno o más animales y describirlo/s en un audio o video. Por ejemplo: THE CHICKEN IS YELLOW. 

2.      Hablarán en familia sobre algún picnic que hayan disfrutado juntos (¿en qué lugar fue? - ¿qué llevaron para comer? - ¿a qué jugaron?).

 

3.      Actividad: representar su picnic ideal a través de un dibujo. Para poder hacer esta tarea, pueden utilizar los elementos que consideren necesarios, como por ejemplo, lápices, fibras, crayones, lana, tela, y/o pegar imágenes, etc. Espero ansiosamente ver sus dibujos y que me digan (en inglés) los nombres de los alimentos que incluyeron en su picnic. Para ayudarlos, adjunto dos archivos con las imágenes y los nombres de algunos alimentos que no pueden faltar en un picnic.

  https://drive.google.com/file/d/1cLwwc6uxFahsMiwXEnJ3qU9xUx7s76n5/view?usp=sharing

 

2.      Reflexionarán en familia sobre otros alimentos y otros juegos (que no hayan sido nombrados previamente en clase) que también pueden ser ideales para un picnic en familia. 
 

3.       Actividad: se invitará a los niños a disfrutar de un picnic con su familia, y nombrar (en inglés) los alimentos que eligieron para el mismo. Registrar el momento en un video o una foto y subirlo a la plataforma.

2.      Conversarán en familia sobre cuáles de esos números ya conocían y cuáles no. 

 

3.      Actividad: los invito a elegir el número del video que más les gustó y que lo representen mediante un dibujo. Por ejemplo: si elijo el número dos, lo dibujo con la forma del pato. Espero verlos con sus dibujos, contándome en inglés el número que eligieron.  

TAMBIÉN NOS SURGIERON ALGUNAS PREGUNTAS PARA HACERLES A LOS BOMBEROS. 

LES DEJO UNAS IMÁGENES PARA QUE LOS AYUDE A PENSAR NUEVAS PREGUNTAS
https://photos.app.goo.gl/tUiaZftH4sJ8z7ws9

2. Se invitará a los alumnos y a sus familias a cantar y a bailar la nueva canción aprendida. 

3. Actividad: imprimir el rompecabezas que adjunto. Recortar las piezas por la línea de puntos. ¡A jugar! El objetivo de este juego es contar las cantidades en inglés y unirlas con el número correspondiente.

2.      Dialogarán en casa sobre animales prehistóricos (¿cuáles conocen? - ¿dónde vivían? - ¿cómo eran físicamente?).

 

3.      Actividad: los invito a cantar y a bailar en familia para poder practicar las partes del cuerpo y las acciones que nombra la canción. ¡Espero verlos! Pueden enviarme foto o video, lo que ustedes prefieran. 

2. Se invitará a los alumnos y a sus familias a cantar y a bailar la nueva canción aprendida.  

3. Actividad: teniendo en cuenta las imágenes enviadas, crear su propio animal prehistórico. Como ya saben, pueden utilizar los elementos que consideren necesarios para poder hacerlo. Les mando una lista con las partes del cuerpo aprendidas hasta el momento para que, los que quieran, puedan escribir las que necesiten para su animal.

TEETH = DIENTES

HEAD = CABEZA 

EYES = OJOS

MOUTH = BOCA

NOSE = NARIZ