La integración: es el derecho de los estudiantes a ser admitidos, a estar en los mismos espacios a que todos disfruten de los mismos servicios. 
En el sistema de integración el sistema permanece más o menos intacto, mientras que los estudiantes tienen la tarea de adaptarse con el acompañamiento de quienes lo asisten  y/o educan. Las políticas de integración han asumido que la exclusión de las personas con discapacidad “por razones de normalidad” se podían modificar desde la educación especial, esta es una estrategia educativa que hace posible la inclusión de muchos sujetos con discapacidad en la escuela común.
Diversidad: segun Daniel Valdéz (2017) expresa que “ la idea que abriga este cambio subraya que no se trata de pensar en una escuela que “integre” y “normalice” a los niños. “Integrar y “normalizar” constituyen las versiones educativas del postulado que afirma que “todos somos iguales” (o deberíamos serlo). Esta visión homogeneizadora implica que el sistema se plantea muy pocos cambios (o ninguno) en cuanto a las propias prácticas educativas, sus valores, la forma de enseñanza, la forma de evaluación, la forma de participación, forma de distribución de los saberes.