ΚΣΕ2019_Σ4_Διαδραστικά Σχολικά Βιβλία και διαδραστικός πίνακας by Lena R

Αξιοποίηση διαδικτύου με τον διαδραστικό πίνακα.

2018-01-25 18:37:52 UTC

Δημιουργία συνδέσεων, links σε άλλα αρχεία ή στο διαδίκτυο

•Καταγραφή σε βίντεο των δράσεων στον πίνακα.

Στους μαθητές της κάθε ομάδας δίνεται η διαδρομή Σταθμού - Τούμπας μέσω Εγνατίας και τους ζητείται με τη βοήθεια του παρακάτω λογισμικού

2018-01-25 18:54:47 UTC

https://www.google.gr/maps/dir//Άνω+Τούμπα,+Θεσσαλονίκη/Σταθμός+Τραίνου+ΟΣΕ+Θεσσαλονίκη,+Μοναστηρίου,+Θεσσαλονίκη/ να καταγράψουν τα σημεία αρχαιολογικού ενδιαφέροντος.

Αξιοποίηση Λογισμικού με τη βοήθεια του Διαδραστικού πίνακα

liliaoikon — 2018-01-25 18:59:56 UTC

Μάθημα: Μαθηματικά Β΄Λυκείου

Στόχος: 1) Εμπέδωση έννοιας Τριγωνομετρικού κύκλου

2) Χρήση και εξοικείωση με Λογισμικό ανοικτού κώδικα GeoGebra https://www.geogebra.org

https://www.geogebra.org

Μεθοδολογία:
Ο καθηγητής ανοίγει στο διαδραστικό πίνακα το λογισμικό.
Οι μαθητές χωρίζονται σε ομάδες 2-3 ατόμων και αναλαμβάνουν να εκτελέσουν κάποιες εργασίες που τους δίνονται κάνοντας χρήση του λογισμικού.

Με το πρόγραμμα Geogebra ανοίξτε το αρχείο trigonometrikos kyklos.ggb
1η Ερώτηση: Κρατώντας πατημένο το σημείο Β το περιστρέφετε πάνω στον μοναδιαίο κύκλο. Η γωνία ω παίρνει τιμές …..≤ω< ….. Ενεργοποιήστε τον άξονα των ημίτονων τσεκάροντας το αντίστοιχο κουτάκι
2η Ερώτηση: Κρατώντας πατημένο το σημείο Β το περιστρέφετε πάνω στον μοναδιαίο κύκλο. Το ημω παίρνει τιμές …..≤ημω≤ ….. Απενεργοποιήστε τον άξονα των ημίτονων και ενεργοποιήστε τον άξονα των συνημίτονων τσεκάροντας το αντίστοιχο κουτάκι

Διδακτική αξιοποίηση διαδραστική δραστηριότητας από το σχολικό βιβλίο πληροφορικής Β Γυμνασίου. Υλικό ΗΥ και περιφερειακές συσκευές

2018-01-25 19:11:04 UTC

http://photodentro.edu.gr/v/item/ds/8521/616
1. Οι μαθητές χωρίζονται σε επτά ομάδες

2. Σε κάθε ομάδα ανατίθεται και μια από τις περιφερειακές συσκευές

3. Κάθε ομάδα βρίσκει πληροφορίες σχετικά με τη λειτουργία και τα χαρακτηριστικά της συσκευής καθώς και πως συνδέεται στην κεντρική μονάδα.

4. Όταν ολοκληρώσει την έρευνά της σηκώνεται στον διαδραστικό πίνακα, γράφει το όνομα της συσκευής, παρουσιάζει τη συσκευή στην υπόλοιπη τάξη και επιδεικνύει τον τρόπο σύνδεσης στην κεντρική μονάδα.

5. Η τάξη υποδεικνύει για να σημειωθούν πάνω στον διαδραστικό πίνακα, ποιες θύρες δεν έχουν χρησιμοποιηθεί.

6. Οι μαθητές καλούνται να αναζητήσουν στο σπίτι τους πληροφορίες για τις θύρες αυτές και πως χρησιμοποιούνται.

Europeana

rossiou — 2019-05-02 13:14:04 UTC

https://www.europeana.eu/portal/el

ΚΑΛΛΙΟΠΗ ΕΥΘΥΜΙΑ ΑΝΑΣΤΑΣΙΟΣ ΗΛΙΑΝΑ

2019-05-02 14:49:18 UTC

1. ΣΤΑΥΡΟΣ ΣΤΑΜΑΤΟΥΡΟΣ

2019-05-02 14:51:01 UTC

2. ΓΕΩΡΓΙΟΣ ΚΟΝΣΟΥΛΑΣ

ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ
"ΕΛΛΗΝΙΚΟΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ"
Τάξη: Α Λυκείου

Οι μαθητές καλούνται να εισέλθουν στην εικονική περιήγηση του Μουσείου Νεότερου Ελληνικού Πολιτισμού, σχετικά με το μοναδικό χαμάμ που σώθηκε, των οθωμανικών και των νεώτερων χρόνων της Αθήνας.

ΣΚΟΠΟΣ
Αξιοποίηση ψηφιακών δυνατοτήτων και εικονικού περιβάλλοντος

Εξειδικευμένη προσέγγιση στον Ελληνικό πολιτισμό

Γνώση των εκθεμάτων του Μουσείου

ΣΤΟΧΟΙ

Χειρισμός εργαλείων διάδρασης

Εξοικείωση με εικονικά περιβάλλοντα

ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ

Αναζήτηση

Συνεργατικότητα

Αλληλεπίδραση

ΜΕΣΑ
ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟΣ ΠΙΝΑΚΑΣ

1. ΕΥΑΓΓΕΛΙΑ ΤΡΙΑΝΤΑΦΥΛΛΙΔΟΥ

2019-05-02 14:52:01 UTC

2. ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΑΝΤΩΝΙΑΔΗΣ

https://docs.google.com/document/d/1aaCBCbN0EkLy7Zu6IOS_BDLnaJJn02A5HgYG-DbxN-8

http://www.kavalagreece.gr/tourismos/touristikes-plirofories/aksiotheata/

2019-05-02 14:56:55 UTC

Στους μαθητές της κάθε ομάδας δίνεται ο παραπάνω σύνδεσμος και τους ζητείται να επιλέξουν 2 αξιοθέατα, να αναζητήσουν πληροφορίες για αυτά και να τα παρουσιάσουν στην τάξη. α ΕΠΑΛ τάξη.

2019-05-02 14:59:12 UTC

efi_horinou — 2019-05-02 16:23:38 UTC