O diagnóstico permite que a criança receba um tratamento personalizado de acordo com as particularidades do seu quadro. Com o acompanhamento médico multidisciplinar, os sintomas tendem a ser amenizados ao longo da vida, melhorando a qualidade de vida do indivíduo e da sua família.

https://autismoerealidade.org.br/o-que-e-o-autismo/

- O TDAH é uma doença crônica que inclui dificuldade de atenção, hiperatividade e impulsividade.

- O tratamento pode ajudar, mas não possui cura.

- O TDAH pode ser descoberto na infância ou já na fase adulta.

- Pode contribuir para dificuldade na escola ou no trabalho.

O comportamento de uma pessoa com TDAH pode conter: hiperatividade, impulsividade, inquietação, irritabilidade e pode conter agressividade incluída no humor.

Como o TDAH afeta na cognição: dificuldade de concentração, esquecimento ou falta de atenção.

No humor: dificuldade na regulação emocional.

A forma de tratamento mais comum inclui psicoterapia e medicamentos, é de extrema importância oferecer apoio e um bom tratamento no ambiente escolar e de trabalho.

A prevalência de TDAH no Brasil é estimada em 7,6% em crianças e adolescentes com idade entre 6 e 17 anos, 5,2% nos indivíduos entre 18 e 44 anos e 6,1% nos indivíduos maiores de 44 anos apresentando sinais.

Os transtornos de aprendizagem são condições neurológicas que afetam a forma como uma pessoa adquire, retém e processa informações.

Esses transtornos podem afetar a capacidade de atenção, memória e raciocínio, causando dificuldades na aquisição de habilidades específicas, como leitura, escrita, matemática ou habilidades gerais de aprendizagem.

Alunos com transtornos de aprendizagem podem ter dificuldades em acompanhar o currículo padrão da sala de aula e podem precisar de adaptações e suporte adicionais.

Qual é a diferença entre dificuldades de aprendizagem e transtornos de aprendizagem?

As dificuldades de aprendizagem são defasagens genéricas e abrangentes, frequentemente causadas por fatores externos, como diferenças socioeconômicas, mudança de ambiente escolar, problemas na vida pessoal, doenças, falta de motivação e metodologia de ensino inapropriada.

Os transtornos de aprendizagem, por outro lado, estão relacionados a causas neurobiológicas ou genéticas, resultando em dificuldades de atenção e processamento de informações.

Qual é a importância do diagnóstico precoce de transtornos de aprendizagem?

Quando há um diagnóstico precoce do transtorno de aprendizagem, é possível implementar estratégias de ensino e suporte, aumentando as chances de que o aluno supere suas dificuldades e tenha sucesso acadêmico.

A detecção precoce também pode ajudar a prevenir problemas emocionais e de autoestima que podem surgir quando um aluno tem dificuldades em acompanhar os colegas de classe.

Quais são os transtornos de aprendizagem mais comuns?

Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH): dificuldade de manter a atenção, controlar impulsos e regular o comportamento, podendo afetar o desempenho acadêmico e a interação social.

Transtorno do Espectro Autista (TEA): afeta a percepção e processamento de informações, podendo ter impacto na comunicação, interação social e comportamento.

Dislexia: relaciona-se com a dificuldade de identificar e compreender palavras escritas, o que pode afetar a leitura e a escrita.

Discalculia: dificuldade de entender, interpretar e manipular conceitos matemáticos, como números, operações e problemas.

Disgrafia: dificuldade de escrever de forma legível e coerente. Inclui problemas de caligrafia, ortografia e organização espacial das palavras.

Quais são os principais sinais e sintomas de transtornos de aprendizagem em sala de aula?

Alguns dos principais sinais incluem: desorganização, falta de concentração, dificuldade em acompanhar os colegas de classe, problemas de leitura e escrita e dificuldade em entender conceitos matemáticos.

Desorganização: dificuldade em seguir instruções, organizar materiais escolares e planejar suas tarefas e seu tempo.

Falta de concentração: o aluno apresenta problemas de concentração nas tarefas escolares, podendo parecer distraído ou desinteressado.

Dificuldade em acompanhar os colegas de classe: o aluno não consegue seguir o ritmo da turma em diversos aspectos, como leitura, escrita ou atividades matemáticas.

Problemas de leitura e escrita: apresenta dificuldades em ler e compreender textos, além de ter problemas de escrita, como erros ortográficos frequentes.

Dificuldade em entender conceitos matemáticos: o aluno não consegue entender e aplicar conceitos matemáticos, como operações básicas, resolução de problemas e compreensão de gráficos e tabelas.

Esses sinais podem variar e nem todos os alunos com esses sinais têm um transtorno de aprendizagem.

Como o professor pode identificar um aluno com transtorno de aprendizagem?

Observação cuidadosa de desempenho acadêmico e comportamento

.Registro de observações:

.Coleta de informações:

.Avaliações formativas:

.Observação de comportamentos específicos:

Como trabalhar com os alunos com transtornos de aprendizagem?

Uma vez que um transtorno de aprendizagem tenha sido identificado, é importante implementar estratégias de suporte e intervenções para ajudar o aluno a superar as dificuldades e alcançar sucesso acadêmico.

Alguns dos tipos de suporte e intervenções que podem ser úteis são:

Modificações curriculares;

Métodos de ensino distintos;

Assistência personalizada;

Utilização de tecnologia assistiva;

Táticas para organização e gestão do teopo.

A partir do momento que a criança precisa de uma interação para o desenvolvimento das habilidades e do próprio relacionamento interpessoal, esse contato mais próximo com as telas pode gerar transtornos como ansiedade, problemas de visão, dificuldades para dormir, problemas de aprendizagem, além de afetar a interação social e ter impactos cognitivos, afetivos e psicomotor”. Entre as habilidades psicomotoras estão o sentar, andar, correr, entre outras. 

Os pais e responsáveis têm uma atuação importante nesse processo. “A família exerce uma grande influência porque educa e ensina como utilizar de forma segura e responsável, demonstrando interesse nos assuntos dos filhos, estabelecendo uma confiança e mantendo uma relação de diálogo”

Quanto ao tempo de utilização diária ou a duração ideal para o uso das telas, o recomendado(especialista) limitado e proporcional às idades e às etapas do desenvolvimento. “Os estudos comprovam que para menores de dois anos, o ideal é evitar qualquer tipo de exposição. Já para as crianças entre dois e cinco anos, a orientação é de uma hora com a supervisão dos pais ou cuidadores. Entre seis e 10 anos, seria de duas horas com a supervisão de um responsável e entre 11 e 18 anos, de três horas, evitando o período da noite”.

https://saude.se.gov.br/psicologa-alerta-sobre-uso-excessivo-das-telas-por-criancas/

Transtorno no desenvolvimento da linguagem : dificuldades significativas no desenvolvimento da linguagem , que não são atribuídos a causas neurológicas ou a fatores ambientais.

Transtorno de comunicação social (pragmáticos): dificuldades na utilização da linguagem para a comunicação social , como entender e a seguir as regras sociais da conversa.

Transtorno da fluência (gagueira): dificuldade com a fluência da fala incluindo repetições e problemas e prolongamento de som .

Os tiques podem ser desencadeados por fatores como: História familiar de tiques ou distúrbios de comportamento, Infecção estreptocócica, Desregulação de circuitos córtico-estriado-tálamo-corticais.

Os tiques podem ser tratados com medicamentos adrenérgicos ou antipsicóticos, como clonididna, flufenazina, risperidona ou toxina botulínica. A dose deve ser prescrita pelo psiquiatra de acordo com o tipo de tique, a sua gravidade e os sintomas presentes.

A deficiência Intelectual , antes conhecida como retardo mental é caracterizado por limitações específicas no funcionamento intelectual e nas habilidades adaptativas. Existem diferentes tipos qualificados: leve, moderado, grave e profundo; com base no inconsciente de inteligência as causas do transtorno de deficiência intelectual podem ser diversas e em muitos casos são desconhecidas, fatores genéticos lesões crônicas durante o desenvolvimento fetal, complicações durante o parto...

Segundo pesquisas, o DI é um transtorno de desenvolvimento que atinge de 3% a 4% das crianças. A criança com a deficiência intelectual apresenta um nível de comportamento e cognitivo bem abaixo de de sua idade cronológica. Outras características, é que são crianças em geral, muito dependentes, apresentam dificuldades de compreensão e de realizar até simples atividades. É necessário por tanto, um acompanhamento múltiplo,, com profissionais da educação e área da saúde para que a criança possa ter a assistência adequada. A deficiência intelectual não é uma doença, é uma limitação. A pessoa deve receber acompanhamento médico e estímulos através de trabalhos terapêuticos com psicólogos, fonoaudiólogos e terapeutas ocupacionais.

Referência:

- https://vm.tiktok.com/ZMrvpLAeC/

- https://youtu.be/W1qVdKTtStA?si=iUkzhAoOTA4y7Dog