Bola fica presa em arvore após chute em jogo de futsal

No dia 20 de agosto de 2024 em jogo do Intercurso da escola CEFET-MG, o jogador conhecido como “Base” chutou bola que acabou presa em árvore localizada do lado de fora da quadra.

Na 3ª rodada dos jogos entre cursos do CEFET-MG, mais conhecido como intercurso, a bola foi “isolada”, termo usado para quando a bola do jogo sai para fora da quadra, o ocorrido foi protagonizado por Pedro Faria também conhecido como “Base”, o goleiro do time BSI1 (curso de sistemas embarcados), em uma tentativa de contra-ataque do time adversário, partiu em direção à bola e a chutou com o intuito de afastá-la, porém o chute foi tão forte que fez a bola do jogo sair em direção a uma árvore onde ficou presa.

Como punição prevista no regulamento o time de BSI1 teria que pagar uma taxa de 10 reais pela bola isolada, porém não sera preciso, já que a mesma foi recuperada.

A taxa foi criada com o intuito de causar uma diminuição de bolas perdidas da escola, já que, além de motivar os jogadores a terem uma mira mais afiada no que se refere a jogar a bola fora, o dinheiro arrecadado pode ser convertido novos matérias esportivos como novas bolas

Cara equipe socega malupe,

Sou Gustavo Brugnara, estudante do Cefet-MG. Gostaria de parabeniza-los pela revista, achei interessante a escolha das cores e das formas geométricas, já visto nas primeiras páginas. Nem imaginava que o Concretismo poderia ser visto/usado dessa forma, achei a equipe bem criativa nessa criação.

Como um estudante do Cefet-MG, me identifiquei sobre a reportagem das somativas, acho que é legal essa semana diferente pelos horários, mas mesmo assim, deixam a rotina muito corrida pela grande quantidade de provas, ainda mais pelo curso técnico, mecatrônica, em que muitos professores das matérias técnicas aplicam as provas somativas.

Uma sugestão que deixo para vocês pra uma próxima edição é entrevistar um professor sobre essa semana de provas, porque nós alunos conversamos entre nós, então seria interessante ver também a opinião dos nossos professores que tem que fazer e corrigir as provas em um prazo curto.

Um abraço,

Gustavo Brugnara

Durante essa semana, o horário de aulas sofre ajustes: as atividades são encurtadas, iniciando-se às 8h e se encerrando às 11h40. No entanto, a principal característica do período não é a redução de horas, mas sim a intensidade das avaliações. A cada dia, os alunos se deparam com uma ou duas provas, cada uma valendo 12 pontos. Isso significa que, em uma única semana, podem ser realizadas até 10 provas, cobrindo todo o conteúdo ministrado ao longo do semestre, o que representa, em média, 50% da nota bimestral.

A estrutura das provas varia de acordo com o critério de cada professor, que pode optar por questões objetivas ou dissertativas. Contudo, a preferência por questões fechadas tem sido recorrente, já que a necessidade de corrigir rapidamente as avaliações para o fechamento das notas obriga muitos docentes a adotarem esse formato. Esse cenário é ainda mais evidente nas disciplinas formativas – como História e Língua Portuguesa – onde as provas somativas são obrigatórias. Já nas disciplinas técnicas, a aplicação dessas avaliações é opcional, o que destaca o caráter único da instituição ao oferecer essa flexibilidade nas matérias mais especializadas.

Nicole Emanuele, aluna do 3º ano de Edificações, relata o impacto emocional que a aproximação da semana de provas provoca. "Os professores dizem que a ideia das somativas é revisar o conteúdo do semestre, mas, na prática, essa semana acaba pressionando ainda mais os estudantes. Especialmente este ano, com a greve que ocorreu em 2024, muitos conteúdos que foram passados no início do ano, em fevereiro, serão cobrados agora, oito meses depois", destaca Nicole.

A greve mencionada por Nicole trouxe desafios adicionais aos estudantes do CEFET-MG, já que o longo hiato nas aulas dificultou a continuidade do aprendizado e comprometeu a assimilação de matérias que, agora, precisam ser revisadas em pouco tempo. Isso cria uma sobrecarga cognitiva para os alunos, que precisam revisar grandes volumes de conteúdo sob pressão.

Além da complexidade das provas, há uma crescente tensão associada ao fato de que muitos estudantes dependem das somativas para garantir uma boa nota final no bimestre. Mesmo com a redução da carga horária diária durante essa semana, o foco exclusivo nas provas gera um ambiente de ansiedade, onde o término de uma avaliação não alivia a tensão, mas apenas abre caminho para a preocupação com a próxima.

Outro fator que contribui para o aumento da ansiedade é o peso das somativas na média final. Como elas correspondem a cerca de metade da nota do bimestre, qualquer erro pode comprometer o resultado acadêmico. Isso faz com que a semana não seja vista apenas como uma série de avaliações, mas como um teste decisivo para muitos, que dependem do bom desempenho nas provas para alcançar a média necessária e evitar a recuperação.

Diante desse cenário, a semana de provas somativas no CEFET-MG não apenas avalia o conhecimento dos estudantes, mas também desafia sua resiliência emocional. O ritmo intenso de avaliações, combinado com a pressão por resultados, cria um ambiente que, para muitos, é visto como um dos momentos mais difíceis do calendário acadêmico. A expectativa por um desempenho satisfatório, somada à responsabilidade de cobrir todo o conteúdo semestral, transforma essa semana em um verdadeiro teste de resistência mental e acadêmica para os alunos da instituição.