1. Gots de vidre (tants com vulguis, jo en faré servir 5)
2. Aigua
3. Una vareta (de fusta o d'algun material que en colpejar el got, soni)

I gaudir molt! Marta :)

1. Un got
2. Les nostres mans
3. Una taula
4. Visualitzar el vídeo que adjunto a continuació.

I gaudir molt! Marta :)

Jo he creat un ritme a partir de la cançó que escoltava: Summer nights (Albert Kick, Marcella Precise).

1. Baquetes
2. Una superfície on poder practicar
3. Mòbil/Ordinador/Tauleta

I gaudir molt! Marta :)

1. Visualitzar el vídeo que adjunto a continuació.
2. Picar de mans o amb algun estri (jo he utilitzat dues culleres)

I gaudir molt! Marta ;)

Mestra d'anglès: Esther
Mestra de música: Marta

_{(Si obriu pantalla completa, es pot veure en gran)}

1. Visualitzar el vídeo que adjunto a continuació.
2. Picar de mans o amb algun estri (jo he utilitzat dues culleres)

A gaudir molt! Marta ;)

Mestra d'anglès: Esther
Mestra de música: Marta

_{(Si obriu pantalla completa, es pot veure en gran)}

1. Visualitzar el vídeo que adjunto a continuació.
2. Picar de mans o amb algun estri (jo he utilitzat dues culleres)

A gaudir molt! Marta ;)

Mestra d'anglès: Esther
Mestra de música: Marta

_{(Si obriu pantalla completa, es pot veure en gran)}

Escoltem i entonem les notes. Fixa't-hi molt bé en el seu so, perquè ara farem el joc: 
“Quina nota sona?”

1. Visualitzar el vídeo que adjunto a continuació.

2. Prestar atenció i obrir les orelles.

3. Escriure en tres fulls les notes do-mi-sol.

I gaudir molt! Marta ;)

Recordarem les posicions de la flauta, farem èmfasi en la neteja del nostre instrument, jugarem amb les notes i les seves posicions i aprendrem dos fragments de les cançons Seven nation army i Smoke on the water. Esteu a punt?!

 

1. Visualitzar el vídeo que adjunto a continuació i seguir-lo amb la flauta junt a mi.
 2. Flauta

 

 

A gaudir molt! Marta ;)

Recordarem les posicions de la flauta, farem èmfasi en la neteja del nostre instrument, jugarem amb les notes i les seves posicions i aprendrem dos fragments de les cançons Seven nation army i Smoke on the water. Esteu a punt?!

 

1. Visualitzar el vídeo que adjunto a continuació i seguir-lo amb la flauta junt a mi.
 2. Flauta
3. Mireu el vídeo tantes vegades com sigui necessari. Poseu pausa, torneu endarrere, feu-lo vostre!

 

 

A gaudir molt! Marta ;)

Però... Què és un musicograma? Doncs és un dibuix o gràfic per a ajudar a comprendre la música, observar-la, escoltar-la i seguir-la de forma activa.

Així doncs, Darth Vader serà les negres i les marcarem amb els peus, Yoda un treset de corxeres que picarem de mans contra les cuixes i la princesa Leia dues corxeres picades de mans al pit. Seguiu-me per la galàxia!

1. El nostre cos: mans, peus i cuixes.

2. Visualitzar el vídeo que adjunto a continuació, seguir el musicograma i la música. Jo estic per aquí també seguint amb vosaltres el musicograma 😉

3. Grava’t en vídeo/foto perquè pugui seguir el procés d’aprenentatge.

I gaudir molt! Marta :)

^{Per cert, ja sabeu que les tecnologies no sempre funcionen correctament. En aquest cas la última repetició, la imatge dels personatges va més ràpid que la música. Fixeu-vos-hi en la música o en mi ;)}

1. Ballar al ritme de la música i cantar la TORNADA de la cançó. Us deixo la lletra aquí baix. 

I gaudir molt! Marta ;)

D’UN SALT AL BAIX LLOBREGAT   (X4 VEGADES)

JUGA AMB NOSALTRES, CORRE PELS ARBRES, PERDRE’T EN UN MUSEU...

AL BAIX LLOBREGAT HI HA MUNTANYES, COVES, PARCS I MOLTES PLATGES. 

NO SÉ PER ON COMENÇAR!

1. Visualitzar el vídeo que adjunto a continuació.

2. Entrar a la plataforma Chrome Music Lab a l’apartat song maker mitjançant un ordinador, una tauleta o un mòbil.

3. Creativitat per elaborar una melodia digital, com explico al vídeo: instruments, ritme, velocitat.

4. MOLT IMPORTANT! Fer clic sobre save/guardar i fer-me arribar el link que us genera mitjançant el padlet o el correu electrònic de la classe ;)

I gaudir molt, Marta :)

1. Visualitzar el vídeo que adjunto a continuació.

2. Preparar el nostre cos per ballar i moure’ns. Per no desvelar la paraula màgica us diré que la primera síl·laba, picarem de mans sobre el pit, la segona síl·laba picarem de mans sobre les cuixes i la tercera síl·laba farem palmada. 

Us recomano que, si teniu possibilitat, feu música en família! És molt més divertit que tan sols mirant la pantalla. Els i les nens/es ho viuen d’una altra manera.

3. Fixeu-vos-hi en la Marta que fa la percussió corporal 😉 Recordeu que podeu veure el vídeo tantes vegades com vulgueu o sigui necessari.

4. Podeu enganxar-lo directament aquí (padlet de l’aula de música) o bé enviar-lo al correu de la classe.

I gaudir molt, Marta 😊

1. Visualitzar el vídeo que adjunto a continuació.

2. Preparar el nostre cos per ballar i moure’ns. Per no desvelar la paraula màgica us diré que la primera síl·laba, picarem de mans sobre el pit, la segona síl·laba picarem de mans sobre les cuixes i la tercera síl·laba farem palmada. 

Us recomano que, si teniu possibilitat, feu música en família! És molt més divertit que tan sols mirant la pantalla. Els i les nens/es ho viuen d’una altra manera.

3. Fixeu-vos-hi en la Marta que fa la percussió corporal 😉 Recordeu que podeu veure el vídeo tantes vegades com vulgueu o sigui necessari.

4. Podeu enganxar-lo directament aquí (padlet de l’aula de música) o bé enviar-lo al correu de la classe.

I gaudir molt, Marta 😊

Seguiu-me!

1. Les nostres mans.

2. Visualitzar el vídeo que adjunto a continuació i seguir-lo per aprendre els moviments que fan les nostres mans.

3. Grava’t en vídeo/foto perquè pugui seguir el procés d’aprenentatge.
4. Podeu enganxar-lo directament aquí (padlet de l’aula de música) o bé enviar-lo al correu de la classe.

I gaudir molt, Marta 😊

Seguiu-me!

1. Quatre cassoles o recipients que no es trenquin.

2. Baquetes o similar (estris de cuina, llapisseres...)

2. Visualitzar el vídeo que adjunto a continuació i seguir-lo atentament per aprendre els moviments que fan les nostres baquetes. Podeu fer pausa, tornar endarrere, anar endavant. En definitiva visualitzar-lo tantes vegades com sigui necessari. Sé que ho podeu fer! M’he grava’t en forma mirall, d’aquesta manera la mà que jo aixequi serà la vostra.

No m’enrotllo més: mireu el vídeo 😉

3. Grava’t en vídeo/foto perquè pugui seguir el procés d’aprenentatge.

4. Podeu enganxar-lo directament aquí (padlet de l’aula de música) o bé enviar-lo al correu de la classe.

I gaudir molt, Marta 😊

1. Visualitzar el vídeo que adjunto a continuació.
2. Pensar quina d'aquestes imatges sona forte i quina piano.
3. Agafar un full i divideix-lo en dos parts. Una serà la corresponent a forte i l'altra a piano. Escriurem una f i una p. Ara ja pots dibuixar a cada part la imatge corresponent ;)
4. Deixa aquí el teu dibuix (padlet aula de música) o envia la resposta al correu de la classe.
I gaudiu! Marta :)

1. Visualitzar el vídeo que adjunto a continuació.
2. Pensar quina d'aquestes imatges sona forte i quina piano.
3. Agafar un full i divideix-lo en dos parts. Una serà la corresponent a forte i l'altra a piano. Escriurem una f i una p. Ara ja pots dibuixar a cada part la imatge corresponent ;)
4. Deixa aquí el teu dibuix (padlet aula de música) o envia la resposta al correu de la classe.
I gaudiu! Marta :)

1. Visualitazar el vídeo que adjunto a continuació.
2. Escollir un dels tres nivells (tot i que també podeu fer-los tots ;P )
3. Ballar, ballar i passar-ho molt bé!
4. Deixar aquí (padlet aula de música) el vídeo/foto amb la resposta o enviar-la al correu de la classe.
I gaudir molt! Marta :)

1. Visualitzar el vídeo que adjunto a continuació.
2. Escollir i cantar una de les quatre veus amb percussió corporal (tot i que les podeu cantar les quatre ;P)
3. Deixar aquí la resposta (padlet aula de música) o enviar la resposta al correu de la classe.
I gaudir molt! Marta :)

1. Seguir el vídeo que adjunto a continuació.
2. Crear el vostre propi personatge únic i ben curiós! Tan sols necessiteu llapis de maquillatge, rotolador o pintallavis... i tota la vostra imaginació!
3. Cantar la cançó que us proposo (o alguna que us agradi molt) DE CAP PER AVALL (:
4. Deixar el vostre vídeo aquí (padlet aula de música) o enviar-lo al correu de la classe.
I sobretot... gaudir molt! Marta :)

1. Seguir el vídeo que adjunto a continuació.
2. Crear el vostre propi personatge únic i ben curiós! Tan sols necessiteu llapis de maquillatge, rotolador o pintallavis... i tota la vostra imaginació!
3. Cantar la cançó que us proposo (o alguna que us agradi molt) DE CAP PER AVALL (:
4. Deixar el vostre vídeo aquí (padlet aula de música) o enviar-lo al correu de la classe.
I sobretot... gaudir molt! Marta :)

1. Visualitzar el vídeo que adjunto a continuació.

2. Entrar a la plataforma Chrome Music Lab a l’apartat song maker mitjançant un ordinador, una tauleta o un mòbil.

3. Creativitat per crear una melodia digital, com explico al vídeo: instruments, ritme, velocitat.

4. MOLT IMPORTANT! Fer clic sobre save/guardar i fer-me arribar el link que us genera mitjançant el padlet o el correu electrònic de la classe 😉

I gaudir molt, Marta 😊

Recordarem les posicions de la flauta i farem èmfasi en la neteja del nostre instrument. Esteu a punt?!

1. Visualitzar el vídeo que adjunto a continuació i seguir-lo amb la flauta junt a mi.
 2. Flauta

A gaudir molt! Marta ;)

1. Visualitzar el vídeo que adjunto a continuació i escoltar la cançó.
2. Fixar-nos amb els moviments de les mans.
3. Pintar el vostre sambori utilitzant els colors com els de la imatge i assenyalar les notes que es canten a la cançó.
Lletra:
Do, re, do-re-mi 
juga al sambori amb les notes, sí! 
Do, re, do-re-mi 
bota les caselles i aprèn així! (x2)   

DO, RE, MI ,FA, SOL, LA, SI, DO’ 
DO, RE, MI ,FA, SOL, LA, SI, DO’  

Do, re, do-re-mi 
juga al sambori amb les notes, sí! 
Do, re, do-re-mi 
bota les caselles i aprèn així! (x2)   

DO’, SI, LA, SOL, FA, MI, RE, DO 
DO’, SI, LA, SOL, FA , MI, RE, DO
 
de: BATUCADO

Jo he creat un ritme a partir de la cançó que escoltava: Summer nights (Albert Kick, Marcella Precise).

Després de practicar una mica, us toca a vosaltres crear un ritme mentre escolteu una cançó!

1. Baquetes
 2. Una superfície on poder practicar
 3. Mòbil/Ordinador/Tauleta

1. Dibuixar en un full dos cercles ben grans i bonics de dos colors diferents (per exemple: groc i blau).
2. Trobar la mà esquerra i la mà dreta ;P
3. Seguir el vídeo que adjunto a continuació.
3. Picar el ritme a sobre del cercles que hem dibuixat. Seran el nostre instrument :)
I gaudir molt! Bon profit, Marta :)

1. Dibuixar en un full dos cercles ben grans i bonics de dos colors diferents (per exemple: groc i blau).
2. Trobar la mà esquerra i la mà dreta ;P
3. Seguir el vídeo que adjunto a continuació.
3. Picar el ritme a sobre del cercles que hem dibuixat. Seran el nostre instrument :)
I gaudir molt! Bon profit, Marta :)