• Un estudiante de octavo grado de colegio tiene dificultades para concentrarse y mantener el mismo ritmo qué sus demás compañeros, debido a qué en su casa no tiene un buen ambiente de estudio y tiene ciertas distracciones como la televisión, celular y ruido. ¿Cómo puede el estudiante mejorar en su rendimiento y tener un ambiente de estudio efectivo sin distracciones?

• Puede mejorar su rendimiento utilizando recursos de aprendizaje en línea como la aplicación (Impulse) qué busca entrenar la memoria mediante juegos, test y ejercicios. También utilizar (Trello) qué es una herramientas para organizar y gestionar el tiempo para realizar las actividades y tareas

1) Compromiso con el estudio: 

Tanto el estudiante como los profesores deben presentar un total interés, tanto el estudiante por aprender y el profesor con enseñar ya que de la colaboración mutua de ambos es que se logra una correcta enseñanza.

2) Distracciones externas:

Eliminar todo tipo de distracciones también ayuda a crear un ambiente adecuado para el aprendizaje, ya sea ruidos exteriores o limitar el uso del celular, también la limpieza es algo fundamental para un ambiente educativo. 

3) Gestionar el tiempo de estudio

podemos establecer una rutina de acuerdo a nuestro ritmo de aprendizaje y necesidades.

4) Motivación

encontrar una motivación personal que nos empuje a seguir adelante con nuestros estudios y nos mantenga positivo en todo momento.

5) limpieza

la limpieza es un factor muy importante en un ambiente de estudio, ya que si esta todo desordenado muy difícilmente podrás tener una concentración adecuada en tus estudios, por ende tener un espacio limpio es muy importante.

Diseñar al menos un recurso interactivo (utilizando herramientas como Genially, Canva o similares) que explique de forma sintética el tema. Integrar el recurso diseñado en la sección respectiva en PADLET. 

seccion realizada por Melany Colcha y Michael Alejandro

FUENTES: Estas paginas se utilizaron para realizar el trabajo

-        Florez, M. C. C. (2019). Ambientes de aprendizaje. Sophia, 15(2), 40-54.

-        Vázquez, S., & Daura, F. (2013). Auto-regulación del aprendizaje y rendimiento académico. Estudios pedagógicos (Valdivia), 39(1), 305-324.

-        Preiss, D. D., Calcagni, E., Espinoza, A. M., Gómez, D., Grau, V., Guzmán, V., ... & Volante, P. (2014). Buenas prácticas pedagógicas observadas en el aula de segundo ciclo básico en Chile. Psykhe (Santiago), 23(2), 1-12.