Cuaderno del Tutor (Víctor Rodríguez Aguilar) by Víctor

Principio de Prevención

victorrdez13 — 2024-10-03 09:19:47 UTC

Principio Antropológico

victorrdez13 — 2024-10-03 09:20:01 UTC

Actividad lúdica para la Cohesión/Motivación grupal

victorrdez13 — 2024-10-03 09:20:21 UTC

Esta actividad permite aumentar la coordinación y comunicación entre alumnos. Con esta actuación, María puede favorecer la integración y la motivación general de sus estudiantes.

Referencias bibliográficas

victorrdez13 — 2024-10-03 09:20:35 UTC

Referencias

Relato de María y Situación Inicial

victorrdez13 — 2024-10-06 12:52:12 UTC

Ruletas / Entrevistas para mejorar las relaciones

victorrdez13 — 2024-10-06 14:06:31 UTC

Actividades que favorecen el conocimiento y la empatía entre todos los alumnos. Así, podremos evitar futuros comportamientos como la exclusión o el aislamiento, a través de reforzar las relaciones dentro del aula.

Juegos cooperativos - Cambios en la PUBERTAD

victorrdez13 — 2024-10-06 15:29:14 UTC

Este magnífico recurso permite a la tutora trabajar de manera grupal los cambios futuros que sufre Jaime y sufrirán los demás.

Requiere de cierto material y de un espacio bastante amplio (cancha de deporte, patio o pabellón).

Psicólogo analiza la AUTOESTIMA durante la adolescencia.

victorrdez13 — 2024-10-07 09:05:25 UTC

En el artículo de la revista, (Rull, 2023) describe los principales cambios físicos y psicológicos por los que atraviesan los alumnos durante la pubertad y la adolescencia. Siendo una etapa de grandes cambios e inestabilidad que pueden afectar a su bienestar personal y familiar.

Este recurso ayuda a comprender la situación individual de Jaime. También favorece el conocimiento y la empatía a nivel grupal.

Esquema - Principio de Prevención

victorrdez13 — 2024-10-07 09:34:58 UTC

Esquema visual. La aplicación del problema tiene un marcado carácter proactivo.

Recurso con información científica.

victorrdez13 — 2024-10-07 09:47:31 UTC

Información esencial para María. Este recurso lo puede implementar en una futura entrevista con Jaime o su familia, tutorías grupales, clase de biología o en el mismo juego propuesto como actividad.

Ayuda a saber ver y empatizar con algunos alumnos con cierto desarrollo físico avanzado.

Situación Conflictiva

victorrdez13 — 2024-10-29 10:47:19 UTC

María este año es profesora-tutora de un grupo de 25 estudiantes de segundo curso de Secundaria bastante heterogéneo, con diferentes ritmos de aprendizaje. El alumnado, en su mayoría, se conoce desde que comenzó Educación Secundaria y, aunque anteriormente no se han detectado problemas de convivencia previos, se observan cambios. Por ello, estas primeras clases no han sido muy productivas.

Durante las primeras semanas del curso no se observaron problemas, pero al inicio del segundo trimestre se detectaron ciertas situaciones conflictivas. Dentro del aula, la docente puede observar que se empiezan a crear y establecer ciertas dinámicas grupales. Las nuevas dinámicas favorecen conductas disruptivas en clase y puede afectar negativamente a varios alumnos. Además, afecta al rendimiento general para el aprendizaje. Suelen verse actitudes de confrontación y de aislamiento. La situación afecta de manera diferente a cinco alumnos, todos ellos con diferentes estatus sociométricos

María R. (Popular)

victorrdez13 — 2024-10-29 10:52:19 UTC

Una persona con empatía, capaz de establecer relaciones, colaborar con sus semejantes y favorecer buenas dinámicas. Participa en las actividades, siempre de manera educada y sin pisar a ningún compañero. Destaca por la habilidad comunicativa y su actitud activa. La mayoría de los alumnos desean su compañía dentro y fuera del colegio. Detecta la dinámica grupal negativa e intenta disminuir los problemas.

Mateo M. (Rechazado)

victorrdez13 — 2024-10-29 10:52:49 UTC

Su comportamiento es negativo respecto a sus iguales. Muestra disrupciones casi a diario. Presenta un procesamiento de la información social bajo. Durante las dinámicas grupales, presenta conductas que favorecen los conflictos. En el peor de los casos, muestra conductas dominantes con el resto de los compañeros. Algunos desean evitar su compañía.

Albert G. (Controvertido)

victorrdez13 — 2024-10-29 10:54:11 UTC

Destaca entre sus semejantes y puede ser un líder positivo. Aunque, a veces, favorece las disrupciones durante las dinámicas grupales. Dependiendo del ambiente y de los compañeros, puede tener una actitud positiva y activa. Sin embargo, puede ejecutar acciones negativas, especialmente con la ausencia del docente. Se trata de un alumno con potencial de ser líder positivo o negativo.

Elena V. (Ignorada)

victorrdez13 — 2024-10-29 10:54:40 UTC

Una estudiante promedio, con buenas notas. Dentro de su grupo de iguales, no parece destacar. No muestra comportamientos negativos, pero tampoco favorece nuevas dinámicas positivas. A alumnos como Elena, la nueva dinámica de grupos les suele afectar negativamente, tanto a nivel de aprendizaje como a nivel de relaciones personales.

Abel E. (Promedio)

victorrdez13 — 2024-10-29 10:55:08 UTC

La gran mayoría de alumnos comparten este estatus sociométrico. No son líderes positivos ni negativos. Sus conductas varían dependiendo de la dinámica grupal y de sus compañeros. Abel suele seguir y favorecer las actitudes, ya sean positivas y activas o negativas y pasivas.

Preguntas de la Actividad

victorrdez13 — 2024-10-29 11:56:13 UTC

Sociograma básico (ejemplo).

victorrdez13 — 2024-10-30 15:18:15 UTC

Sociograma donde se reflejan las posiciones y relaciones sociales entre los alumnos. Las flechas señalan las interacciones entre los alumnos. Los círculos son los diferentes estratos dentro del aula. María podría hacerlo para dinámicas positivas o negativas.

Tutorial SOCIOGRAMA

victorrdez13 — 2024-10-30 15:22:11 UTC

Recurso visual para crear un sociograma rápido y efectivo.