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      <title>Spannende Studien der empirischen Bildungsforschung by </title>
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      <description>Mit dem Geschmack des Abenteuers erstellt</description>
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         <title>Studie: Geschlechtsabhängige Einschätzung von Mädchen und Jungen hinsichtlich ihrer Leistungen in Mathematik </title>
         <author>theresakloesch</author>
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         <title>Studie - Lernen und Bewegung </title>
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         <title>„Lesen in der Freizeit von Hauptschülern: Teilergebnisse einer Studie zur Lage und Befindlichkeit von Hauptschülern in Baden-Württemberg.“ </title>
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         <pubDate>2021-11-16 08:33:54 UTC</pubDate>
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         <author></author>
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         <title>Mehrsprachigkeit in der Schule</title>
         <author>maryglanzer</author>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <title>Befunde einer Schüler*innenbefragung zum Fernunterricht</title>
         <author></author>
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         <author></author>
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         <title>Digitalisierung und Bildungsgerechtigkeit – die schulische Perspektive</title>
         <author></author>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <title>SPSS und Strukturgleichungsmodell </title>
         <author>theresakloesch</author>
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         <description><![CDATA[<div>"Die Analysen wurden in SPSS 25.0 und Mplus 7.4 durchgeführt. Zur Prüfung der Hypothesen wurde ein Strukturgleichungsmodell verwendet."<br>Was genau bedeutet das? Was versteht man unter einem Strukturgleichungsmodell? &nbsp;<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-11-16 08:43:19 UTC</pubDate>
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         <title>Studie: Aggressive und nicht aggressive  Unterrichtsstörungen durch Schülerinnen  und Schüler sowie durch Klassen- und  Fachlehrpersonen </title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>https://www.psychologie-aktuell.com/fileadmin/Redaktion/Journale/esp-2018-4/esp_4-2018_388-407.pdf</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-11-16 08:43:23 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>ritageider</author>
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         <description><![CDATA[<div>60 LP und 261 SuS - Fragebogen&nbsp;<br>Erkenntnis: Einschätzung der Häufigkeit der Lesestrategien ist von SuS und Lehrenden gleich schlechtere Lernende&nbsp;<br>SuS mit schlechteren Leistungen nehmen Vermittlung von Lesestrategien eher wahr als bessere - Geschlecht und Muttersprache hat kaum Einfluss. Hinweis: SuS und LP sind sensibilisiert für Thema Lesen und es geht rein um Stunden mit Textrechnungen&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-11-16 08:43:25 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>sschmid0104</author>
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         <description><![CDATA[<div>Grammar teaching and learning in L": Necessary, but boring? - Jean/Simard 2011</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-11-16 08:45:27 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Binnendifferenzierender Deutschunterricht und dessen Einfluss auf die Lesekompetenzentwicklung in der Sekundarstufe I</title>
         <author>annamariahorner</author>
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         <pubDate>2021-11-16 08:45:42 UTC</pubDate>
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         <title>Jahrgangsmischung in der Grundschule</title>
         <author>johanneskau</author>
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         <description><![CDATA[<div>https://www.pedocs.de/volltexte/2021/23328/pdf/Sonnleitner_2021_Schule_entwickeln.pdf</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-11-16 08:46:51 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Einstellungen von LehrerInnen zur schulischen Integration von Kindern mit einem sonderpädagogischen Förderbedarf in Österreich</title>
         <author></author>
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      </item>
      <item>
         <title>Plenumsfrage </title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Was sind gewichtete Daten? Wann sind sie sinnvoll? Wonach wird die Gewichtung bestimmt? Gibt es dafür ein Kriterium?</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <pubDate>2021-11-16 08:54:29 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <title>Lesen von Kindern mit Deutsch als Erst- undZweitsprache – Wortschatz als limitierender Faktor</title>
         <author>carinafartek</author>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <pubDate>2021-11-16 09:05:30 UTC</pubDate>
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         <title>https://www.mdpi.com/2075-4663/8/6/83</title>
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         <pubDate>2021-11-16 09:07:37 UTC</pubDate>
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         <pubDate>2021-11-16 09:07:59 UTC</pubDate>
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         <title>Deutsch als Fremdsprache: https://journals.muni.cz/bruenner-hefte/article/view/11793/10893</title>
         <author></author>
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         <pubDate>2021-11-16 09:18:03 UTC</pubDate>
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         <title>Mathematikunterricht im internationalen Vergleich. Ergebnisse aus derTALIS-Videostudie Deutschland.</title>
         <author>desiree_bauer1</author>
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         <description><![CDATA[<div>https://www.pedocs.de/volltexte/2020/21156/pdf/Gruenkorn_Klieme_Praetorius_Schreyer_2020_Mathematikunterricht_im_internationalen_Vergleich_TALIS-Videostudie_aktualisiert.pdf</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-11-16 09:24:10 UTC</pubDate>
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