Trabajo by Camila Cardenas Gomez https://padlet.com/camilacardenas4/yla0j65rpqrhhala Hecho con una sensibilidad a flor de piel en-us 2021-12-08 20:21:33 UTC 2026-01-20 03:30:36 UTC hello@padlet.com camilacardenas4 https://padlet.com/camilacardenas4/yla0j65rpqrhhala/wish/1936759852 Evalúa las causas y consecuencias de los procesos de Conquista y colonización europea dados en en América.

Evidencias de aprendizaje. 
  • Describe los procesos de Conquista y colonización en América, llevados a cabo por españoles, portugueses, ingleses, franceses y holandeses.
  • Explica los cambios y continuidades de las organizaciones sociales, políticas y económicas instauradas durante la época colonial en América.
  • Interpreta las consecuencias demográficas, políticas y culturales que tuvo para los pueblos ancestrales la llegada de los europeos al continente americano.
  • Argumenta la importancia de la diversidad étnica y cultural del país como elemento constitutivo de la identidad de América Latina.



]]> 2021-12-08 20:22:46 UTC https://padlet.com/camilacardenas4/yla0j65rpqrhhala/wish/1936759852 camilacardenas4 https://padlet.com/camilacardenas4/yla0j65rpqrhhala/wish/1936763745 1. MOTIVACIÓN
  • Actividad: Ronda de ideas preconcebidas de los conceptos de "conquista",  "colonización" y "conquista y colonización en América"
    • Los estudiantes compartirán con el resto de la clase sus conocimientos previos acerca de la colonización americana y posteriormente verán un vídeo como complemento  y referencia para el desarrollo de la clase.
  • Recurso: Video de YouTube: La conquista y colonización española de América: Historia, mitos, verdades, leyenda negra: https://www.youtube.com/watch?v=XLYB-GRE6Fk
  • Duración: 2O minutos.
2. CONCEPTUALIZACIÓN 
  • Actividad: Clase magistral sobre:
    - Rutas y procesos de llegada
    - Aproximaciones a mitos de la conquista y colonización: 1.  Mito de los hombres excepcionales. 
    2. Mito del ejercito del rey 
    3. Mito del Conquistador blanco
    4. Mito de la completitud
    5. Mito de la comunicación y el fallo comunicativo
    6. Mito devastación indígena
    7. Mito de la superioridad
  • Los estudiantes deberán atender a la clase y paralelamente hacer intervenciones como complemento, ya sea aportes, sugerencias, dudas o demás, que enriquezcan el desarrollo de la clase y el aprendizaje colectivo.
  • Recurso: Los siete mitos de la  Conquista Española de Matthew Retall.
  • Duración: 30 minutos
3. EJERCITACIÓN Y PRÁCTICA
  • Actividad: División del curso en 7 grupos.
    • Cada grupo erigirá un mito de la conquista española y realizará un gráfico/dibujo/pintura que relacione lo visto en la conceptualización, acompañados de una pequeña reflexión para exponerlo seguidamente con los compañeros de clase. 
  • Duración: 60 minutos 
4. EVALUACIÓN
  • Actividad para la casa: Realizar un escrito que vincule los 7 mitos vistos en clase con relación a la historia de la conquista y colonización dentro del territorio colombiano, contestando a la pregunta: 
    • ¿Es esta desmitificación de la conquista  planteada por Retall también contextualizada a la historia colombiana? Argumente su respuesta.
  • Duración: 10 minutos
]]> 2021-12-08 20:25:17 UTC https://padlet.com/camilacardenas4/yla0j65rpqrhhala/wish/1936763745 GRADO OCTAVO https://padlet.com/camilacardenas4/yla0j65rpqrhhala/wish/1936778958 2021-12-08 20:35:46 UTC https://padlet.com/camilacardenas4/yla0j65rpqrhhala/wish/1936778958 camilacardenas4 https://padlet.com/camilacardenas4/yla0j65rpqrhhala/wish/1936794718 1. MOTIVACIÓN
  • Actividad: Socialización de la pregunta dejada en la clase anterior acerca de la relación de los mitos de la conquista española en el contexto colombiano.
    • Se hará mesa redonda y seguidamente los estudiantes compartirán con el compañer@ más cercan@ su respuesta. Cada estudiante debe otorgar elementos diferentes, complemetando el argumento llevado por el resto de la clase, escribiéndolos en el tablero del aula.
  • Duración: 30 minutos 
2. CONCEPTUALIZACIÓN
  • Actividad: Clase magistral
    • Después de la socialización de la pregunta en clase, se relacionará los elementos compartidos por los estudiantes en conjunto con el texto de Jorge Gamboa por medio de una ayuda didáctica (Power Point) en donde se mostraran imágenes, mapas, fechas y pequeños vídeos como complemento a al clase.
  • Recurso: Los muiscas y la conquista española: nuevas interpretaciones de un viejo problema, Jorge A. Gamboa, pág.: 116-140
  • Video YouTube: Descubrimiento y conquista de Colombia. https://www.youtube.com/watch?v=kDnVgNo5SvI 
  • Duración: 30 minutos
3. EJERCITACIÓN Y PRÁCTICA
  • Actividad: Debate de ventajas y desventajas de los actores en el periodo de la conquista y colonización en Colombia.
    • Se dividirá al curso en dos grupos: quienes defienden, justifican y legitiman el procesos colonizador desde una mirada europea y quienes no están de acuerdo o en favor desde la posición de las comunidades nativas americanas. Los dos grupos deben estar encaminados a trabajar los siguientes temas: religión, educación, trabajo, economía, comercio y cultura. 
  • Recurso: Cronómetro y moderador. 
  • Duración: 50 minutos 
4. EVALUACIÓN
  • Actividad: Quiz 
    • Los estudiantes deberán escribir una pequeña conclusión con los contenidos vistos en las dos sesiones de clase de conquista y colonización de América y Colombia.
  • Duración: 10 minutos
]]> 2021-12-08 20:47:32 UTC https://padlet.com/camilacardenas4/yla0j65rpqrhhala/wish/1936794718