PORTIFÓLIO - AVALIAÇÃO EM CONTEXTOS MULTILÍNGUES by Adriana Pachini

AVALIAÇÃO FORMATIVA SEGUNDO PERRENOUD

pachiniadriana4 — 2023-09-08 11:07:55 UTC

Na visão de Perrenoud (1999), formativa constitui-se em toda avaliação que tem como objetivo regular a aprendizagem do aluno e fornecer informações, tornando os processos de ensino e aprendizagem mais efetivos.

INTRODUÇÃO

pachiniadriana4 — 2023-09-08 11:21:21 UTC

Para iniciar esse meu portifólio, resolvi gravar esse vídeo que salienta dois pontos que me provocaram várias reflexões produtivas durante esse módulo. A questão da avaliação formativa no ensino fundamental anos inicias e Educação de Jovens e Adultos. Dois contextos muito diferentes que me possibilitam uma constante avaliação da minha prática docente. Este módulo me trouxe inúmeras possibilidades de revisitar alguns pontos e acessar outros que para mim eram desconhecidos nos contextos que atuo.
Durante as minhas reflexões sobre a minha prática em sala de aula pude constatar ferramentas de avaliação que já utilizo há algum tempo resignificando-as para melhor avaliar meus alunos. Em contraste com o público da EJA, algumas ferramentas abordadas no conteúdo desse módulo, me possibilitaram identificar também sua aplicabilidade na educação de Jovens e adultos.

pachiniadriana4 — 2023-09-08 14:41:59 UTC

Philippe Perrenoud e suas grandes lições sobre avaliação formativa ou melhor " observação formativa".

Compartilho algumas atividades simples que me auxiliam na observação do desempenho e na construção da avaliação formativa dos meus alunos do 1 ano do ensino fundamental e infantil 4.

pachiniadriana4 — 2023-09-08 15:48:35 UTC

Considerando a faixa etária dos meus alunos do 1 ano e do infantil 4 é necessária a elaboração de atividades diversas que os engajem e possibilite a minha observação do quanto eles conseguem reproduzir e criar de forma autônoma. As atividades que apresentei no vídeo, ilustram a ideia de Perrenoud em seu livro "Avaliação - da Excelência à Regulação das Aprendizagens", de que todas as atividades e exercícios podem ser desempenhados para a construção da avaliação formativa. A observação atenta e a tomada de notas sobre o desempenho dos alunos possibilita uma avaliação eficaz e objetiva. A avaliação formativa que se constrói diariamente em sala de aula, possibilita também a identificação de ajustes que precisem ser feitos para a realização de uma avaliação ainda mais abrangente.

pachiniadriana4 — 2023-09-08 16:00:50 UTC

PERRENOUD, P. Avaliação - Da excelência à Regulação das Aprendizagens - Entre Duas Lógicas
Editora Artmed 1999

CUPOLILLO, A. V. Avaliação da aprendizagem escolar e o pensamento de Paulo Freire: algumas aproximações. Práxis Educativa, Ponta Grossa, v.2, n.1, 2007. Disponível em: <http://www.revistas2.uepg.br/index.php/praxiseducativa/article/view/304>. Acesso em: 24 jul. 2017.

BLACK, P. & WILIAM, D. Assessment and Classroom Learning. Assessment in Education: Principles, Policy & Practice, 5:1, 7-74, DOI:10.1080/0969595980050102, 1998. Published online: 28 Jul, 2006. Disponível em: https://www.gla.ac.uk/t4/learningandteaching/files/PGCTHE/BlackandWiliam1998.pdf Acessado em 17/07/202

SHEPARD, Lorrie. A. Formative assessment: Caveat emptor. In C. A. Dwyer (Ed.), The future of assessment: Shaping teaching and learning (pp. 279–303). New York: Erlbaum, 2008.

BROOKHART, S. Feedback that Fits. IN Educational Leadership, Volume 65 | Number 4 Informative Assessment Pages 54-59. ASCD, December 2007/January 2008 Disponível em: http://www.ascd.org/publications/educational-leadership/dec07/vol65/num04/Feedback-That-Fits.aspx

ARANDA, M.T. de la T. Avaliação formativa em contextos de Educação Bilíngue: diálogos possíveis. In MEGALE, A.(org) Educação Bilíngue no Brasil. São Paulo: Fundação Santillana, p. 119-133, 2019.

Pensando em uma rubrica que pudesse auxiliar meus alunos no desenvolvimento das atividades e também no monitoramento do comportamento em sala de aula, criei um exemplo para que eles mesmos consiguam se avaliar após finalizarem uma proposta.

pachiniadriana4 — 2023-09-08 18:45:17 UTC

Nesse caso seria uma proposta cujo conteúdo estamos trabalhando no momento. Free time activities como: swim, jump, climb, play the piano, read etc. Após reconhecerem as atividades, os alunos passam a utilizar o present continuous para descrever algumas figuras. A rubrica tanto pode me auxiliar na minha avaliação formativa dos alunos como também sinalizar para eles como estão se comportando em sala de aula.

Carimbo utilizado na verificação das propostas de atividades que sinaliza o diálogo sobre o desempenho dos alunos.

pachiniadriana4 — 2023-09-08 19:26:33 UTC

Envolver os alunos como partícipes ativos nos processos de feedback desenvolve a reflexão e a autorregulação, pois coloca estes mecanismos internos em diálogo com os mecanismos externos trazidos pelo professor. (RODWAY, 2017, apud ARANDA, 2019).

pachiniadriana4 — 2023-09-08 19:27:55 UTC

Compartilho um exemplo de atividade do 1 ano do ensino fundamental 1 no qual o aluno precisava acessar o Qr code enviado para poder ouvir o áudio e realizar a atividade pintando os objetos nas cores indicadas. No entanto, o aluno não pintou o que foi solicitado. Meu feedback da atividade foi mais voltado a entender o que havia ocorrido do que atribuir a atividade uma nota. É possível verificar um carimbo na atividade, e é ele que sinaliza algum tipo de diálogo sobre as produções dos meus alunos. Todos recebem o carimbo, mas os comentários feitos não são os mesmos.

Feedback e a tentativa de proporcionar a reflexão e autorregulação nos alunos do 1 ano do ensino fundamental 1.

pachiniadriana4 — 2023-09-08 20:07:49 UTC

pachiniadriana4 — 2023-09-08 20:13:26 UTC

FEEDBACK NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

pachiniadriana4 — 2023-09-08 20:27:55 UTC

Compartilho uma atividade realizada com os alunos da EJA e explico um pouco como o feedback é realizado com eles. Os alunos da educação de jovens e adultos não realizam a avaliação somativa em minha disciplina, então a avaliação é formativa composta por trocas durante as sessões de feedback e através da observação avaliativa na realização das atividades. Busco através da motivação, encorajá-los e mostrar que aprender um outro idioma pode ser algo muito prazeroso e divertido.

RUBRICA - SELF-ASSESSMENT

pachiniadriana4 — 2023-09-08 20:44:15 UTC

Compartilho o self-assessment que aparecia no final das unidades de uma material que utilizei com meus alunos do 1 ano de ensino fundamental 1. Nesse momento os alunos precisavam avaliar seus próprios desempenhos nas atividades realizadas sobre os conteúdos abordados. Aproveitava esses momentos também para a realização do feedback. Sempre com a participação ativa dos alunos, pois encorajava a reflexão sobre os desempenhos.

MINHA AVALIAÇÃO FORMATIVA

pachiniadriana4 — 2023-09-08 20:53:54 UTC

Conforme alguns dos meus relatos, busco através da observação atenta realizar a avaliação do desempenho dos meus alunos que não são avaliados através de avaliações somativas. Todas as propostas de atividades, jogos, pair-work, songs influenciam e compõem a minha avaliação. Vou construindo no dia à dia com eles uma avaliação que me possibilita identificar pontos fortes e pontos que necessitam de atenção especial.

Avaliar a aprendizagem é uma negociação e investigação (compreensão de si e do outro, objetivando o crescimento de todos). A avaliação da aprendizagem, na visão freiriana, deve promover a consciência crítica por meio do diálogo livre, permanente e democrático (sem autoritarismo ou excessos de poder) entre professor e aprendiz. Paulo Freire.

pachiniadriana4 — 2023-09-08 21:05:40 UTC

Mentimeter é uma ferramenta que me auxilia na avaliação de desempenho dos meus alunos da Eja de forma anônima.

pachiniadriana4 — 2023-09-08 23:07:34 UTC

A nuvem de palavras me possibilita a verificação do quanto meus alunos memorizaram o vocabulário estudado na aula anterior.

UM APRENDIZADO, UMA DÚVIDA, UMA REFLEXÃO, PRÓXIMOS PASSOS.

pachiniadriana4 — 2023-09-10 23:19:55 UTC

Nesta atividade os alunos precisavam preencher o quadrado com algo que gostavam e preencher o coração com algo que amavam. Era esperado que os alunos já reconhecessem as estruturas: I like/ I love e compreendessem a diferente intensidade de cada uma. Esta atividade auxilia a composição da avaliação formativa dos alunos, pois evidencia o reconhecimento e uso da estrutura estudada ou não.

pachiniadriana4 — 2023-09-11 16:21:57 UTC

Esta foi uma atividade relacionada ao projeto da série.

pachiniadriana4 — 2023-09-11 16:23:46 UTC

Os alunos do 1 ano do ensino fundamental 1 utilizam o livro " Ten things I can do to help my world" de Melanie Walsh para compreenderem o que um bom cidadão pode fazer para ajudar as pessoas e o mundo em que vive. Após lermos mais uma capítulo do livro relacionado ao plantio de sementes para que tenhamos ar puro para respirar, os alunos precisavam desenhar o ciclo de crescimento de uma semente em 4 dias. Á medida que desenhavam iam identificando as mudanças como aparecimento de folhas, caule maior, pétalas etc.

Atividade realizada para verificar se os alunos conseguiam recordar os verbos aprendidos no gerúndio.

pachiniadriana4 — 2023-09-11 16:24:57 UTC

A atividade foi realizada em sala de aula junto comigo. Os alunos respondiam perguntas sobre as figuras e descreviam o que as pessoas estavam fazendo. Uma forma de verificar o quanto os alunos já conseguiam falar utilizando as estruturas trabalhadas.

pachiniadriana4 — 2023-09-12 11:15:17 UTC

Acredito que uma palavra que defina bem o estudo desse módulo e de todo o curso seja reflexão. Ter acesso a todo o conteúdo disponibilizado possibilitou uma constante reflexão sobre minha prática docente. A leitura dos textos e artigos me trouxe ainda mais a certeza de que o professor não pode ser apenas aquele que domine o conteúdo que leciona, mas sim aquele ser inquieto que avalia e reavalia sua prática quantas vezes forem possíveis, aquele que compreende a importância de observar seus alunos de forma única e exclusiva e identificar através dessa observação atenta formas e mecanismos para avaliá-los adequadamente. O professor deve ser aquele que entende e identifica inúmeros fatores que contribuem para a constituição da avaliação formativa, que segundo Perrenoud deveria ser chamada observação formativa. O olhar atento não deve ser apenas direcionado a nossos alunos, mas também voltado a como planejamos e comprendemos o panejamento de nossas aulas. Pensar no desenho invertido no planejamento das minhas aulas ampliou minhas possibilidades e, de certa forma, deixou a identificação e seleção de tópicos a serem abordados mais simples. Muito interessante a percepção de que nunca teremos uma receita pronta de uma aula bem sucedida, mas que temos ferramentas que nos auxiliam e nos permitem a modificação e adaptação de métodos e didáticas constantemente.

Fazendo uma brincadeira com os alunos que também compõe minha avaliação formativa.

pachiniadriana4 — 2023-09-12 11:25:05 UTC

Rubrica para autoavaliação

pachiniadriana4 — 2023-09-12 21:02:26 UTC

Uma possível rubrica autoavaliação de comportamento :)

pachiniadriana4 — 2023-09-12 21:06:11 UTC