V prezenční výuce nalepí bubliny přímo na obrázky. Fotky pak vyvěste jako v galerii, kterou studenti ve dvojicích korzují a vybírají nejtrefnější či nejvtipnější hlášku. Vhodné obrázky hledejte ve fotobankách, např. na pixabay či unsplash.

👍 Chcete funkční icebreaker? Připravte si pár vět (například Žiju v Praze déle než 5 let. Nepiju kávu.) - Pokud studenti souhlasí, zvednou zelený předmět, pokud nesouhlasí, zvednou ten červený. Nechte studenty říkat vlastní věty a odpovídejte spolu s ostatními studenty.

👍 Chcete zopakovat gramatiku/slovní zásobu? Představte si, že potřebujete zopakovat minulý čas. Říkejte vzorové věty (např. Včera jsem byla na zahradě. Včera jsem pracovala. Včera jsem nepila pivo.) a pokračujte jako v předchozím bodě.

👍 Chcete opravit cvičení typu ANO, NE? Nechte ukazovat studenty správnou odpověď (ANO - zelený předmět, NE - červený předmět).

👍 Chcete zjistit, jak studenti pochopili učivo nebo jak se cítí na konci lekce? Opět můžete použít barevné předměty.

➡️ Připravte si fotografii tašky s nejrůznějšími věcmi. Může to být vaše taška nebo posbírejte nejrůznější věci.

➡️ Rozdělte studenty do menších skupin a ukažte jim fotografii tašky.

➡️ Nechte je spekulovat: Čí taška je? Kde pracuje? Co má ten člověk rád? Proč? Jaký ho čeká den? Co dělal?

➡️ Na závěr je nechte prezentovat, na co přišli. Čí popis je NEJORIGINÁLNĚJŠÍ?

V online lekcích využijte Wordwall nebo chat - slovíčka, která jsou tabu dejte do závorky.

Pár praktických odkazů:

• Univerzální tabu v nejrozšířenějších evropských jazycích󠁧󠁢󠁥󠁮󠁧󠁿 : https://lingolex.com/juegos/taboo/

• Další univerzální tabu pro angličtináře: https://playtaboo.com/playpage/

• Tabu pro češtináře na téma cestování: https://wordwall.net/cs/resource/11685381/cestov%c3%a1n%c3%ad-tabu

• Tabu pro španělštináře na téma cestování: https://wordwall.net/cs/resource/32617295/viajes-tabu

🔎 Lze zařadit do různých částí lekce

Kdy využít?

☑️ Jako warmer - předmět v krabici může studentům napovědět, jaké bude téma lekce

☑️ Procvičení gramatiky - tvoření otázek, skloňování tázacích zájmen (při používání otevřených otázek), procvičení přítomného, minulého nebo budoucího času

☑️ Procvičení slovní zásoby - tvary, materiály, barvy

⭐ Produktivní aktivita - studenti první hádají předměty v krabici a jejich význam (například suvenýry), poté vymyslí, jaký je jejich příběh (jaká to byla dovolená, kde, co se během ní stalo, ....)

📌 Použít můžete šablony v Canvě: https://bit.ly/Canva-Magazine

📌 nebo Adobe: https://adobe.ly/3Lh7OL8

Výtvory sdílejte v komentářích! 😋

👉 Mohou přidat informace o hercích a filmech, které viděli.

👉 Nechte je hádat, co dělali lidé na fotografii včera nebo o víkendu

👉 Nebo co musí dneska dělat ? Co je dneska čeká?

👉 Nebo co rádi dělají?

👉 Kliknutím na symbol oka si ověří, zda měli pravdu. Kdo asi musí péct? 👉 Procvičíte minulý čas, modální slovesa nebo třeba vazbu mít rád! 👉 Využitelné pro práci celé třídy, případně do páru. 👉 K aktivitě můžete tudy: https://bit.ly/slavni-genially

📌 V prezentaci najdete 6 dvojic obrázků souvisejících s pracovním životem

📌 Nechte studenty pracovat ve dvojici a dejte jim volnost

📌Nebo jim přidělte variantu, kterou musí obhájit

📌 Studenti mohou popisovat obrázky, vymýšlet vlastní otázky nebo porovnávat výhody a nevýhody jednotlivých situací

🖌️ Na stránce gartic.io si vyberete přezdívku a jazyk (světové jazyky i čeština)

🖌️ Vytvoříte si novou místnost (můžete si vybrat z témat nebo po registraci vytvořit vlastní téma)

🖌️ Studentům zašlete vygenerovaný link

🖌️ Jeden student vždy kreslí, ostatní do chatu hádají

🖌️ Role se průběžně střídají

🖍️ Nebo tady: https://fakechatbox.com/

📱 Aplikace, díky které si napíšete vlastní konverzaci

📱 Můžete nastavit jméno, datum, čas a zprávu

📱 Použijete jak k tréninku čtení, tak pro trénink miniprodukce

📱 Vytvořte si Whatsapp skupinu se studenty

📱 A navažte reálnou konverzací ve vlastní WhatsApp skupině

CO UMÍ?

💡 Generuje texty včetně otázek k ověření porozumění

💡 Při tvorbě textů si volíte úroveň od A1 do C2

💡 Nabízí širokou nabídku slohových útvarů (článek, recenze, e-mail)

💡 Vytváří cvičení k procvičení slovní zásoby a gramatiky

💡 Vymýšlí podklady ke komunikativním aktivitám (diskuze, rolové hry)

💡 A dokonce vytváří zadání k poslechovým cvičením!

💡 Ve verzi zdarma každý měsíc vytvoříte až 50 textových cvičení a 10 aktivit podle videa + využijete 3 typy cvičení bez omezení: přehazování slov ve větě, rozdělení vět či frází na dvě poloviny a doplňovačky

🚀 Vytváří ostré obrázky bez vodoznaků

🚀 Je jednoduchá na ovládání - stačí jen napsat, co má vytvořit a počkat pár vteřin

🚀 Je zdarma a bez reklam

🚀 Obrázky jsou jen vaše

🚀 K aplikaci můžete tudy: https://dreamup.ai/

🚀 Rolové hry snadno, rychle a zábavně

🚀 Můžete si vybrat z řady reálných osobností, se kterými budete komunikovat

🚀 Nebo si můžete vytvořit svou vlastní

🚀 Ozvláštní lekce a zaručí, že studenti budou dělat domácí úkoly!

🚀 Je zdarma

🚀 Lze používat na mobilu i počítači

🚀 K aplikaci můžete tudy: https://beta.character.ai/

🖱️ Je to přirozeně komunikující a přátelský chatbot, který zvládá mnoho jazyků (včetně češtiny, ač s výhradami 😉)

🖱️ Aktivně sám rozvíjí neformální konverzaci

🖱️ Můžete s ním hrát slovní hry, "brainstormovat", poprosit ho o zajímavou a vtipnou informaci a mnoho dalšího - stačí prozkoumat!

🖱️ Webovou verzi použijete rychle na lekci, protože je ZDARMA, bez instalace a bez registrace - zadejte třeba studentům, aby zjistili nějaký zajímavý "fun fact" nebo jim poradil s fiktivním milostným problémem! 💔

🖱️ U iPhone si můžete s chatbotem nejen psát, ale dokonce reálně MLUVIT!

https://pi.ai/talk

🎃 Co použijete na obrázcích, je na vás - volte citlivě podle toho, co mají studenti rádi a jaký mají humor.

🎃 Stačí zadat do vyhledávače např. scale how do you feel today

🗯️Patříte k těm, co milují otázku “Co jste dělali o víkendu”?

🗯️Zeptejte se studentů, ale udělejte jim to těžší!

🗯️ Nechte studenty mluvit ve dvojicích, každá odpověď či věta musí začínat na jednotlivá písmena abecedy

🗯️Nezapomeňte, že by měl warmer podle naší metodiky T4L souviset s tématem lekce

🗯️Aktivitu můžete vyzkoušet i v rámci miniprodukce

🍔 Na interaktivní mapě najdete tradiční jídla pro různé země

🍔 Nechte studenty zkoumat jednotlivá jídla, hledat na internetu ingredience a recepty a vše popsat v cizím jazyce

🍔 ideální na SZ jídlo a postupu vaření, také lze procvičit lokál a předložky místa

🍔 K aktivitě můžete tudy: https://bit.ly/jidlo-ve-svete

✔️ warmer k zopakování dialogu z předchozí lekce

✔️ ke shrnutí poslechu či videa po ověření porozumění

✔️ke shrnutí textu ve fázi “po”

✔️ k drilování frází při přípravě na hlavní produktivní aktivitu

JAK NA TO?

Po videu:

💬 Nechte studenty převyprávět, co viděli.

✏️ Vše pište na tabuli - stačí shrnutí na pár vět.

👌 Opravte chyby. Potom nechte jednoho studenta přečíst celý text.

💭 Umažte pár slov. Nechte číst text jiného studenta.

✏️ Nakonec mohou studenti samostatně napsat celý text.

JAK NA TO?

Dril dialogu:

✏️ Napište na tabuli dialog, který chcete procvičit.

💬 Nechte studenty přečíst dialog.

🗣️ Postupně umazávejte části textu. Studenti ve dvojicích přeříkávají dialog.

🤖 Podle zaměření lekce zadejte slovní zásobu nebo téma otázek, které studenti musí používat

🤖 Studenti mohou být bulvární novináři

a šťourat se v soukromí

🤖 Ale také pracovat pro vědecký, cestovatelský či lifestylový časopis

🤖 Studenti mohou v páru zpovídat stejnou osobnost a poté porovnat své odpovědi

🎨 k vysvětlení neznámých slov

🎨 k rychlému drilu nových slovíček

🎨 jako warmer či cooler k zopakování staré slovní zásoby

K aplikaci můžete tudy: https://www.autodraw.com/

👉 Připravte si předměty související s lekcí

👉 Rozprostřete je na lavici a dejte studentům 30 sekund až 1 minutu na zapamatování

👉 Poté předměty zakryjte a nechte studenty napsat, co si zapamatovali

👉 Na online lekci připravte koláž z fotek, případně jednu jednoduchou fotografii

CO DÁL?

👉 Poté, co studenti napíšou seznam věcí, ukažte jim všechny věci znovu a nechte je vymýšlet doplňující otázky

👉 Připravte si vlastní otázky týkající se fotky či předmětů, např. Co bylo vpravo? Kde byla lampa? Jakou barvu měla letenka? Měla žena vpravo kabelku?

Další TIPY:

💡 Místo předmětů můžete využít seznam slovíček z učebnice nebo tabule - buď po fázi elicitace, nebo po procvičení nové slovní zásoby

💡Napište řadu slov, nechte studentům čas na zapamatování; vymažte jedno slovo a zeptejte se, jaké slovo chybí

🐞 Nechte studenty nakreslit berušku, která má 7 teček

🐞 Pokud nechcete kreslit berušku, můžete nakreslit vánoční stromeček s ozdobami, rybu nebo využít Vennovy diagramy

🐞 Ke každé tečce studenti píšou 2 věci, které mají všichni společné, 2 věci, ve kterých se alespoň jeden z nich liší, a 1 věc, kterou nemají s nikým společnou

🐞 Aktivitu lze dělat také ve dvojici - v tom případě studenti hledají 3 věci, na kterých se oba shodují, a 3 věci, které mají oba jinak

🐞 Aktivitu využijete na různá témata, trénink otevřených i uzavřených otázek

a hlavně zaktivizujete všechny studenty!

💡 Chcete warmer na téma sportovních legend, historických památek nebo literatury? Zkuste jeden z předpřipravených kvízů!

💡 Kvízy využijete i k procvičení slovíček

nebo pro odlehčení na závěr lekce

💡 Zatím jsou kvízy jen v angličtině

💡 Do ostatních jazyků si je však snadno přepíšete a odpadne Vám tak práce

s vymýšlením otázek

💡 Nebo k překladu a vytváření otázek využijte AI - inspiraci najdete v našem seriálu!

Využijte kartičky ve wordwallu:

https://wordwall.net/cs/resource/64288875 👉 Skvělé pro rychlý dril.

👉 Studenti si procvičí oblečení, případně barvy

👉 Po rychlém procvičení lze balíček hrát ještě jednou a doplňovat otázkami kdy či kam toto oblečení nosí.

Pro miniprodukci využijte aktivitu v genial.ly:

https://bit.ly/akce-a-obleceni

👢 Ptejte se, jaké oblečení je vhodné do divadla, na pohovor, do práce…

👗 Podle pokročilosti laďte otázky

👛 Pro začátečníky: Nechte studenty popsat, co vidí

👚 Pro pokročilejší: Nechte je diskutovat, proč by si například vzali oblečení na obrázku A

💡 Nezapomeňte, že můžete se studenty malovat a nechat je tipovat, jaké oblečení to je, například https://www.autodraw.com/

JAK SKYBOX dál VYUŽÍT?

💻 běžte na hlavní stránku aplikace a nechte studenty říkat, co vidí

💻 obrázky se rychle střídají, může to být tedy výzva pro studenty - kdo řekne nejvíce slov v daném čase?

STUDENTI MOHOU TAKÉ:

💻 hádat, jaké bylo původní zadání obrázku

💻 vytvořit vlastní obrázky podle jednoho zadání a pak obrázky porovnat mezi sebou

💻 Skvělé pro procvičení slovní zásoby na téma životní prostředí, město a byt

💻 Funguje jak na počítači, tak na mobilech - můžete využít rovnou na lekci!

💻 Bez registrace vytvoříte až 5 různých prostředí

💻 Aplikaci rovnou vyzkoušejte: https://www.blockadelabs.com/

• Do každého rohu třídy dejte bílý arch papíru a zadejte úkol

• Probíráte slovní zásobu na téma nábytek? Studenti musí rozdělit naučená slovíčka podle rodů - v každém rohu bude arch pro jiný rod

• Procvičujete modální slovesa? Nechte studenty korzovat a psát na papíry věty s muset, moct, chtít nebo smět

V online lekci využijte virtuální tabuli, například jamboard

TIP 2

• Nachystejte si fráze, které potřebujete procvičit, a po třídě náhodně umístěte jejich začátky

Využijte lepicí papírky, na které napíšete druhé části vět. Lepíky rozdejte studentům a nechte je hledat po třídě začátky vět

TIP 3

• OPRAVA cvičení typu ANO/NE nemusí být nuda

• Kdykoli, kdy je odpověď ANO, studenti se musí postavit, případně v online zapnout kameru. Pokud je odpověď NE, zůstanou sedět, případně si vypnou kameru.

Ptejte se například:

• Kolik času budete na počítači? (téma technologie)

• Co budete nakupovat (téma nakupování)

• Co budete vařit? (téma jídlo)

A co takhle ZAPOJIT i ostatní STUDENTY?

• Využijte otevřené otázky

• Na tabuli nebo do chatu napište jen tázací zájmena: KDO (komu, koho,...), CO, KDY, KDE, JAK, PROČ, JAKÝ

• Rozdělte studentům zájmena nebo je nechte si vybrat

• Dejte jim čas vytvořit vlastní otázky

• Můžou se týkat víkendu, ale také sloužit jako úvod do tématu nebo k miniprodukci po procvičení nové slovní zásoby

📷 Nechte studenty vyfotit své ledničky nebo spíže

🍔 Začátečníci popíšou potraviny, které vidí

🍕 Pokročilejší studenti si navzájem dají tipy, co ze surovin mohou uvařit nebo co by před Vánoci ještě měli nakoupit

📷 Nezapomeňte také vyfotit svou ledničku a nechat studenty hádat, co dnes budete vařit nebo co vám chybí, abyste si upekli oblíbené cukroví

🍬 Pokud studenti nechtějí fotit nic vlastního, můžete pracovat s fotografiemi cizích ledniček, například tady: https://www.designboom.com/art/stephanie-de-rouge-in-your-fridge/

🎧 Předem si nahrajte několik zvuků (z ulice a města, domácnosti, zvířat, hudebních nástrojů... záleží na tématu lekce) a pusťte je studentům

🎧 V online si vypněte kameru a zvuky v domácnosti klidně reprodukujte rovnou

🎧 Nebo využijte databanku, např. na https://learnhip.com/soundquiz/

🎧 Hodí se jako warmer, k procvičení slovní zásoby i jako úvod k produktivní aktivitě - přehrajte studentům několik zvuků a nechte je vymyslet příběh!

🎧 Nebo nechte studenty připravit pro ostatní kvíz a nahrát zvuky buď za domácí úkol, nebo přímo během lekce

🎲 Mrkněte na naše tipy a zapojte je přímo do lekcí, kdy studenti mohou spolupracovat, nebo zadejte jako domácí úkol a příště si říct, kdo jak dopadl! 👍

🎲 Navíc můžete trénovat porozumění instrukcím!

🎲 U začátečníků doporučujeme vybrat vlastní slovní zásobu a hrát klasickou šibenici, například prostřednictvím Wordwall

🇨🇿 https://hadejslova.cz/

🇬🇧 https://www.nytimes.com/games/wordle/index.html

🇩🇪 https://www.xn--wrdle-jua.de/

🇪🇸 https://lapalabradeldia.com/

🇫🇷 https://wordle.louan.me/

🇮🇹 https://wordleitaliano.com/

Vyzkoušejte další ze série aktivit pro všechny jazyky.

👉Je připravena rovnou k použití: https://bit.ly/genially-bydleni

👉 Nechte studenty pracovat v páru a „šmejdit“ v domě na obrázku

👉 Zdůrazněte, že pro pohyb po domě používají pouze tlačítka oka a domečku.

CO MOHOU PROCVIČIT?

🏡 Jednotlivé části domu a na závěr řeknou, kterou místnost v domě neviděli

🏡 Nábytek, barvy a materiály

🏡 Díky srovnávání s vlastním bytem procvičí komparativy

CO JEŠTĚ?

🏡 Studenti procvičí země a národnosti (nájemníci jsou z různých zemí, studenti mohou odhadovat odkud)

🏡 Mohou říct, čí byt se jim líbil

nejvíce a proč

TIP 1: Warmer a lead-in do lekce

💡 Sdílejte se studenty slovní mrak - jaké téma je čeká?

💡 Brainstorming - zadejte otázku, všichni studenti rovnou píší své odpovědi

👉 Využijte např. https://answergarden.ch/ nebo https://www.mentimeter.com/

TIP 2: Zopakování a procvičení slovní zásoby

💡 Elicitujte od studentů slovní zásobu na dané téma a vytvářejte slovní mrak přímo na lekci

👉 Využijte např. https://wordart.com/

💡 Poté využijte vytvořený mrak a nechte studenty pracovat se slovní zásobou - jeden vždy definuje, druhý student / ostatní studenti hádají

TIP 3: Miniprodukce, ale i domácí úkol

💡 Nechte studenty vytvořit vlastní slovní mraky

💡 Například mohou psát, jaký nábytek vidí kolem sebe - ostatní pak podle mraku hádají, v jaké místnosti jsou

💡 Nebo napsat klíčová slova o své dovolené, ostatní hádají, jaká byla

🎁 Co studenti preferují? Obrázek vpravo, nebo vlevo? A proč?

🎁 Procvičí komparativy, přítomný, minulý i budoucí čas a slovní zásobu týkající se zimy a Vánoc

🎁 Na závěr je nechte vymyslet ještě další dvě varianty typu buď-anebo, poté je nechte chodit po třídě a ptát se ostatních, co preferují

👉 K aktivitě můžete tudy: https://bit.ly/genially-Vanoce

🎤 aplikace, která “přežvýká” a zkrátí vše, co řeknete

🎤 funguje v mnoha světových jazycích, dokonce i v češtině

🎤 zdarma můžete nahrávat až tříminutové promluvy

JAK AUDIOPEN FUNGUJE?

🎤 spusťte aplikaci a začněte mluvit

🎤 aplikace vše zpracuje a vytvoří souhrn toho, co jste řekli

🎤 můžete si nastavit jak jazyk, ve kterém mluvíte, tak jazyk, do kterého se vše převede

JAK JI VYUŽÍT?

💡 ušetří čas při psaní zpětné vazby studentům

💡 pomůže při psaní e-mailů

💡 může pomoct při plánování lekcí

💡 nebo kdykoli, kdy se Vám nechce nebo nemůžete psát

K APLIKACI TUDY: https://audiopen.ai/

🎄 Můžete využít jakoukoli vánoční písničku a nechat studenty doplňovat text přímo na lekci

🎄 Doplňovačku můžete vytvořit například přes https://learningapps.org/

TIP 2

🎄 Pro zadání zajímavého domácího úkolu s nulovou přípravou využijte stránku https://lyricstraining.com/

🎅 Obsahuje spoustu písniček v různých světových jazycích (včetně češtiny) s již připravenými texty - studenti si pustí písničku a klikají/doplňují slova, která slyší

🎅 Upozorněte studenty, že registrace není nutná - je jen potřeba kliknout vpravo nahoře na tlačítko "Go to lyricstraining.com", případně "maybe later" a pak už mohou začít přehrávat

TIP 3

🎄 Studenti mohou za domácí úkol vytvořit vánoční playlist pro ostatní - zda to budou tradiční vánoční písně, nebo naopak ironické písničky, je jen na nich

Zde jsou naše tipy na stránky a aplikace:

🔮 příběhové kostky online najdete na: https://davebirss.com/storydice/

🔮 generátor obrázků: https://randomwordgenerator.com/picture.php

🔮 připravená aktivita ve Wordwall: https://wordwall.net/cs/resource/65846544

🔮 nejen angličtináři využijí stránku Fortune Teller na learnhip.com: https://learnhip.com/fortune/

📷 Po zmáčknutí zeleného tlačítka na vás čeká fotografie. Dohromady jich je připraveno 14!

Jak s ní naložit?

📷 popisujte lidi na obrázcích (fyzický popis, nálada)

📷 nechte studenty polemizovat, kdo člověka fotil

📷 nechte je hádat, k čemu se chystají nebo co mají za sebou

📷 navažte vlastními fotografiemi a nechte studenty, ať sdílejí své

TIP 1:

🎈 Nechte studenty vytvořit prezentaci a říct, jaký měli rok 2023 a na co se v roce 2024 těší.

Studenty překvapíte, když si prezentaci uložíte, podívate se na ni zase za rok a zhodnotíte, zda to byl rok podle jejich představ.

TIP 2:

🎈 Začátek roku je příležitost ověřit si, co studenti očekávají od lekcí. Zeptejte se:

• Co se chtějí naučit?

• Co chtěji zlepšit?

• Co se jim loni líbilo? Co ne?

• Jaká místa chtějí letos navštívit?

TIP 3:

🎈 Využijte aktivitu 2 pravdy a 1 lež:

🎈 Nechte studenty napsat tři věty o tom, co je čeká v novém roce.

🎈 Ostatní hádají, které jsou pravdivé a která je lež.

🎈 Skvěle procvičíte jak minulý čas, tak modální slovesa včetně vazby chtěl/a bych

📍 Rozdělte studenty do dvojic a nechte je NAJÍT logickou souvislost mezi prvním a posledním slovem v řetězci.

📍 Už víte, jak spolu souvisí zmrzlina a miminko? Příklad řešení:

ZMRZLINA - JÍDLO - PITÍ - MLÉKO - MIMINKO

AKTIVITU můžete VARIOVAT!

📍 Studenti mohou hledat:

• nejdelší řetězec slov

• nejkratší řetězec slov

• slova začínající pouze na jedno písmeno

• slova pouze na dané téma

V ONLINE VÝUCE :

💡Využijte obrázky a nechte studenty hádat, co mají dělat, a zformulovat instrukce

💡 Nechte studenty vkládat obrázky ve sdíleném dokumentu a vytvářet kvízy pro ostatní

💡 Navažte na obrázky studentů a nechte je vymýšlet další otázky k tématu

🧩 Vyberte slovo, které se váže k tématu lekce

🧩 Na tabuli slovo napište s rozházenými písmeny

🖊 Nechte studenty sestavovat slova z písmen

🖊 Nezapomeňte zadat časový limit a uvést příklad: služba, už, ...

💡 Po limitu studenti přečtou svá slova, kdo jich má nejvíce, vyhrává

💡 Speciální body dostane ten, kdo odhalí, jaké slovo vznikne ze všech písmen

💡 Navázat můžete otázkami k tématu lekce

Proč? Přinese zpestření lekcí a pobaví vás i studenty! 🙌

🎶 Aplikace Vám vygeneruje hudbu na přání

🎶 Můžete zadat vlastní text nebo nechat aplikaci text vytvořit podle vašich požadavků.

🎶 Potom už jen zvolíte žánr a můžete poslouchat!

🎶 Co takhle v rámci warmeru vytvořit krátkou hudební ukázku na téma "můj víkend"?

🎶 Aplikaci vyzkoušejte tady: https://app.suno.ai/

🎶 Více info i ve videu: https://www.facebook.com/reel/1776774792822909

JAK NA TO?

📢 Zeptejte se studentů na jména a záliby

📢 Při odpovědi musí říct své jméno a koníček/typickou věc, které začínají na stejné písmeno

Jmenuji se Petr a mám rád Pátek.

Jmenuji se Dušan Jelen a mám rád Dobré Jídlo.

💡 AKTIVITU VARIUJTE - nemusí to být jen seznamovací aktivita 💡

👉 Dejte studentům NOVÉ IDENTITY (někoho slavného) a nechte je mluvit o minulém/příštím víkendu

👉 Studenti musí použít iniciály dané osobnosti a popsat víkend - ostatní hádají, kdo to je

Například: Já jsem Hrál na Playstationu. (pomůcka - v Bradavicích)

Kdo jsem?

Aktivita je skvělá k procvičení minulého i budoucího času, adjektiv nebo slovní zásoby!

🎮 Začátečníci trénují slovní zásobu nebo přítomný/minulý/budoucí čas sloves

🎮 Pokročilí vymýšlejí fráze a otázky, trénují pády, slovesné vazby či popisují detaily na obrázku

👉 Aktivitu najdete tady: https://bit.ly/genially-stolni_hra

Po zmáčknutí zeleného tlačítka na vás čeká fotografie. Dohromady jich je připraveno 15!

Jak s ní naložit?

📷 popisujte lidi na obrázcích (fyzický popis, nálada)

📷 nechte studenty polemizovat, kdo člověka fotil

📷 nechte je hádat, k čemu se chystají nebo co mají za sebou

📷 navažte vlastními fotografiemi a nechte studenty, ať sdílejí své

👉 K univerzální aktivitě pro všechny jazyky můžete tudy:

https://wordwall.net/cs/resource/58493925/%c5%beivotn%c3%ad-prost%c5%99ed%c3%ad-envirornment-medio-ambiente

JAK AKTIVITU VYUŽÍT?

🌎 Warmer a procvičení slovní zásoby: studenti popisují obrázky nebo píší co nejvíce slov, která vidí

🌎 Miniprodukce: studenti roztočí kolo

a na základě obrázku vymyslí otázku pro kolegu

Jak rozdělovat studenty náhodně do skupin?

🌟 napište lístečky se jmény a vybírejte jména z klobouku

🌟 mějte po ruce barevné papírky, nechte studenty losovat z klobouku a podle barev se rozdělit

🌟 rozdělte studenty podle oblečení (kdo má bílé ponožky, brýle,...)

Jak vyvolávat studenty, aby to nebyla nuda?

🌟 využijte jména na lístečcích

🌟 rozdělte čísla a házejte kostkou

🌟 nechte studenty vyvolávat se navzájem - buď jménem, nebo popíšou člověka, který má být další na řadě (nosí brýle, je vysoký, ...)

💡 Nejen na online lekcích využijte kola štěstí se jmény. Najdete je na Wordwallu nebo například tady: https://wheelofnames.com/

🎨 připravte si jednoduché obrázky na téma lekce - mohou to být fotky, ale také kreslené obrázky

🎨 rozdělte studenty do dvojic: student A obrázek popisuje, student B kreslí podle podle instrukcí

🎨 páry můžete prostřídat, získáte tak spoustu verzí originálu

🎨 můžete také aktivitu obměnit a zadat všem studentům, aby kreslili podle vašeho zadání - např. Nakreslete zloděje, který vám včera ukradl peněženku

🎨 na závěr uspořádejte výstavu, kde návštěvníci komentují rozdíly v obrázcích

Jak to funguje?

• Studenti si procvičí postřeh.

• Studenti hledají dva stejné obrázky na dvou kartičkách.

• Kdo ho najde první, získává bod.

• Může se stát, že se u toho bude vyslovovat hodně nahlas .

  
  

• Aktivitu můžete využít v individuální hodině

  • Sdílíte obrazovku, student říká, která slova jsou stejná, může hrát sám proti sobě na čas.

  • Sdílejte link se studentem, hru má v rukou on a může hrát proti Vám.

  
  

  Aktivitu můžete využít i ve skupině:

  • Ve dvojicích vždy jeden student sdílí obrazovku a klikne na obrázky, které jsou stejné.

  • Jsou zaostřené všechny smysly, protože musí poslouchat i partnera, když najde slovo dřív a kliknout.

  • Body si počítají samostatně.

JAK AKTIVITA FUNGUJE?

• Čeká na vás šest fotografií, které studenti mohou popisovat 📷

• Navíc je na každé fotografii jeden kreslený prvek, se kterým můžete hýbat, a procvičit tak předložky místa! 🐱

• 📷 Procvičíte slovíčka na téma bydlení, předložky, příslovce nahoře / dole, barvy, materiály, ...

• 📷 Studenti mohou pracovat ve dvojicích: jeden z ních vždy sdílí obrazovku, hýbe kresleným předmětem a ptá se kolegy, kde to je

💻 Případně můžete využít AI - mrkněte na naše předchozí AI příspěvky, například ohledně Skybox.

‼ 👍 Pokud využijete obrázek k výukovým potřebám a uvedete zdroj, nemusíte se bát porušení autorských práv.

OBRÁZKY VYUŽIJETE JAKO:

• skvělou zahřívací aktivitu i úvod k tématu - zeptejte se studentů: Jaké je téma lekce? 🤸‍♀️ Jaké sporty znáte? 🥊

• k procvičení nové slovní zásoby i drilu průběhového času - zadejte studentům: Co dělají lidé na obrázku? Označte, kdo právě hraje fotbal...

Aplikace Write&Improve Vám pomůže!

👉 Aplikace od univerzity v Cambridge je sice primárně určená pro angličtináře, inspirovat se však mohou i jiní jazykáři - stačí základní znalost angličtiny

👉 Nabízí opravdu velké množství zadání psaní, která jsou zajímavá a pestrá! 🎇

👉 Aplikace je také schopna dávat zpětnou vazbu, nicméně ta nefunguje dokonale, proto ji nedoporučujeme

K aplikaci tudy: https://writeandimprove.com/

🔑 Ukaž mi své klíče a já ti řeknu (dozvím se), kdo jsi!

🔑 Máte obrovský svazek klíčů? Nebo máte oddělené klíče od práce a od domova? A zdobíte si je přívěsky? A proč?

🔑 Vytáhněte klíče a zakomponujte trochu psychologie. Zkuste na seznámení s novými studenty jít trochu netradičně. Místo obvyklého "Řekni mi o sobě něco", vytáhněte klíče a popisujte je. Od čeho je ten který klíč? Proč máš tento přívěsek? Žádný přívěsek nemám, protože...

🔑 Aktivitu můžete použít jak v individuální, tak skupinové výuce, ideálně na první hodině s novými studenty, ale lze použít i pro personalizované otázky v rámci tématu.

👉 Dejte studenty do dvojic a nechte je hrát proti sobě.

Student 1 řekne slovo (zmrzlina)

Student 2 ho použije ve větě (zmrzlina mi upadla na zem.)

Pravidla můžete variovat dle úrovně, k procvičení konkrétní gramatiky nebo slovní zásoby.

👉 Bod student dostane, pokud jeho věta splňuje zadaná pravidla (počet slov, konkrétní gramatický jev, otázky, smysluplně použité slovo atp.)

👉 Můžete využít ve trojicích s prvkem náhody - písmeno (student 1 - H, student 2 - Hladina, student 3 - Hladina řek stoupá.)

❌ Studenti nesmí v odpovědi použít slova ANO/NE.

A: Čteš rád?

B: Ano, rád čtu. /Ne, nemám rád čtení.

✅ Místo toho musí použít jinou strukturu, frázi, slovo.

A: Čteš rád?

B: Samozřejmě, rád čtu. / Vůbec nemám rád čtení.

Aktivita se dá využít i jako soutěž

• student A sedí v “horkém křesle”

• student B rychle klade otázky tak dlouho, než student A odpoví ANO / NE

• bod získá A, pokud na všechny otázky zvládne odpovědět bez ANO/NE

• bod získá B, pokud se A splete

👍 Lze ji použít pro všechny úrovně a jazyky.

👍 Na kartičkách najdete pět kategorií s konkrétním typem jídla nebo ingredience.

👍 Začátečníci procvičí slovní zásobu a jednoduché věty, pokročilejší si můžou vyzkoušet kouzlení v kuchyni s konkrétními surovinami.

👉 K aktivitě se dostanete tudy: http://bit.ly/jidlo_suroviny

Rádio jako médium nabízí nepřeberné množství autentického materiálu k poslechu.

Na různých stanicích najdete hlavně:

• zprávy

• písničky

Ale také:

• sportovní pořady

• světové dění

• podcasty

A v neposlední řadě:

• archiv s nepřeberným množstvím materiálu k poslechu na různá témata

Tady jsou tipy pro různé jazyky:

🇨🇿 ://portal.rozhlas.cz/

🇬🇧 https://www.radio-uk.co.uk/

🇩🇪 https://www.deutschlandfunk.de/

🇮🇹 https://www.radioitalia.it/

🇫🇷 https://radiofrench.fr/

🇷🇺 https://www.silver.ru/

• zdarma a bez registrace

• pro různé úrovně

• využijete k popisu obličeje a hledání detailů

• nabízí alternativu k aplikaci BING s realističtějšími obrázky

  
  

A jak lze fotografie využít v hodině?

👉 popis obličeje

👉 diskuze o tom, jestli jsou na dané fotce detaily, které prozrazují, že ji vytvořila AI

👉 trénink spekulací a předložek pro popis obrázků

👉 např. „Podívej na ty vlasy vpravo dole, ty nemohou být skutečné.“ nebo „Co to je na pozadí? To jsou jen nějaké náhodné barvy, nevypadá to realisticky“

https://this-person-does-not-exist.com/

🎥Tady se dozvíte více: https://www.facebook.com/reel/1092051165277444

💻 Skvělá stránka pro lektory, když chtějí zadat úkol na doma, tak, aby si ho mohli studenti sami zkontrolovat.

✔️ Jaké jsou další výhody stránky EIGO?

• mnoho lekcí na různá a pestrá témata

• tři obtížnosti - Beginner, Intermediate, Advanced

• každá lekce obsahuje video a různorodá cvičení na trénink poslechu, čtení, slovní zásoby, výslovnosti i psaní

• registrace je zdarma

• lekce jsou krátké, ideální pro samostudium nebo domácí úkol

👉 tady: https://eigo.ai/

👉 Více info najdete tady: https://www.facebook.com/reel/368200822798407

👍 Online aktivita pro všechny úrovně, jazyky a pro různé části lekce:

Na začátku hodiny (warmer):

• Nechte studenty popsat emoce na kartičkách a vybrat tu, která nejlépe zachycuje jejich momentální naladění.

• V párech pak popisují, jak se jejich nálada měnila v průběhu dne.

  
  

V rámci tématu EMOCE (lead-in):

• Studenti popisují obrázky a hledají slovo opačného významu.

• Hledají co nejvíce slov, frází nebo slovních spojení pro danou emoci.

• Popisují situace, ve kterých cítili danou emoci.

  
  

V rámci drillu:

• V párech jeden ze studentů pojmenuje emoci na kratičce, druhý vytvoří větu.

Cooler na konci hodiny / opakování:

• Po proklikání všech obrázků zadejte časový limit a nechte studenty napsat všechna slova, která si zapamatovali.

K aktivitě tudy: https://bit.ly/emoce_

💃 Aktivita se dá využít jako konverzační téma nebo k procvičení konkrétních gramatických jevů či slovní zásoby.

💃 Portréty slavných žen sdílejte se studenty, ikonka u každého obrázku jim jméno prozradí. Pokud o některé ženě nemají studenti dost informací, vyzvěte je k hledání na internetu a sdílení zajímavosti v párech.

Také se hodí k:

• popisu vlastností a charakteru

  Královna Alžběta byla velmi pragmatická a zodpovědná.

• porovnávání

  která je neznámější, která má / měla větší vliv, která je nedoceněná / přeceňovaná, atd..

• procvičení spekulace

  o jejím životě moc nevím , ale myslím, že mohla být...

• zopakování národností / zemí

  Mexiko / mexičanka

👉 K aktivitě se dostanete tudy: https://bit.ly/Ženy_aktivita

Místo sdílení běžného obrázku sdílejte detailní záběr, ze kterého nebude hned poznat, co zobrazuje, a nechte studenty hádat téma lekce.

Spekulativní warmer

Studenti přemýšlejí, jaká přídavná jména / aktivity, atd. můžou být spojená s tématem.

Využijete také v brainstormingu

k předučení slovní zásoby.

Procvičení během lekce

Nechte studenty vyfotit detail něčeho, co se vztahuje k tématu lekce, nebo co mají poblíž sebe.

Studenti fotku sdílejí a ostatní hádají, co na ní je, a to s použitím procvičované slovní zásoby / gramatiky.

Cooler

Když potřebujete zrekapitulovat slovní zásobu, sdílejte vy nebo studenti detail obrázku:

• společně nejdříve identifikujte obrázek

• nechte studenty soutěžit, kdo napíše více slov k danému obrázku

• rychle zopakujte slovní zásobu řetězovým opakováním - student 1 řekne slovo, student 2 další, student 3 jiné, a tak dále, než se zopakují všechna slovíčka

Nevíte, jak zábavně/interaktivně procvičit Wechselpräpositionen?

Procvičte se studenty předložky a užijte si hledání skrytých předmětů v obýváku. Aktivita se dá aplikovat na všechny jazyky a různé úrovně.

Jak na to?

• studenti ve dvojicích společně popíší nábytek na obrázku

• poté student A dostane seznam schovaných věcí a ptá se: „Kde je vosa?“

• student B pracuje s interaktivními prvky a popisuje, kde se co nachází

Rozšiřující aktivita

• student A popíše 3 věci, které by ještě do obrázku přidal (např.: na stůl položím, pod koberec schovám atd.),

• student B je podle popisu zakreslí

Modifikace pro individuální kurzy

• student si prohlédne interaktivní prvky a pokusí se zapamatovat, kde co je

• po 1 minutě se lektor ptá, kde jsou konkrétní předměty

• student odpovídá a odpověď si ověří rozkliknutím interaktivního prvku

K aktivitě tudy https://bit.ly/nabytek_predlozky

Aktivitu najdete zde https://bit.ly/velikonoce_BUD_ANEBO

👉 Zaměřte se na výraz tváří lidí na obrázku a tipujte, na co asi myslí. Poté se studenty nahlédněte do jejich myšlenek, tvořte věty a bavte se.

• popište obrázek: vzhled, charakter, oblečení, emoce

• studenti ve dvojicích detailně popisují výrazy tváří a emoce

• pak musí dedukovat, na co konkrétní lidé asi myslí (a proč)

• ikonka nad hlavami lidí prozradí jejich myšlenky

• poté vytvářejí reálné věty na základě emotikonů

• na závěr diskutují o tom, zda byly některé myšlenky překvapivé a proč

👉 K interaktivnímu obrázku se dostanete tudy: https://bit.ly/myslenky_hadej

👍 "Navštivte" české hrady a procvičte na toulkách "Ř", zastavte se u Eiffelovy věže a zkuste najít obchod, kde by mohli prodávat croissanty,🥐 nebo navštivte Mnichov a hledejte přesnou lokalitu Oktoberfestu. A zároveň zopakujte důležitou slovní zásobu. 🥨🍺

ZAČÁTEČNÍCI

• můžou objevovat a pojmenovávat věci, obchody, barvy, hláskovat názvy ulic

MÍRNĚ POKROČILÍ

• můžou popisovat, co vidí, porovnávat (přímo na místě, nebo se svou zemí), vyprávět své zážitky, pokud dané místo navštívili

POKROČILÍ

• si můžou kromě popisu navíc přát, snít a plánovat

🤩 Chcete se studenty procvičit minulý čas?

🤩 Hledáte neotřelou aktivitu, jak si popovídat o víkendu, aniž by to bylo monotónní?

👉 Podívejte se na aktivitu šitou přímo na míru učebnici Krok za krokem 1.

JAK NA TO?

• student A: predikuje pomocí kartičky s konkrétním slovem a obrázkem na druhé straně, co dělal kolega o víkendu

• začíná vždy tím, co má na výchozí stránce (určitě), pokračuje správnou formou na straně druhé (spát)

• student B: reaguje, jestli je to pravda nebo ne, společně pak rozvíjejí vět

VARIACE AKTIVITY:

• INDIVIDUÁLNÍ KURZ:

  • Lektor kartičky sdílí na své obrazovce a řídí celou aktivitu

  
  

  SKUPINOVÝ KURZ:

  • Studenti dostanou odkaz a pracují samostatně, pak sdílejí informace lektorovi nebo i ostatním studentům

👉 K aktivitě tudy: https://bit.ly/vikend_CJ

Jaké číslo student hodí, tolika větami s novou gramatikou přispěje do příběhu.

Mluvení v páru:

Číslo na kostce určí, kolik otázek student položí svému partnerovi.

Slovní zásoba:

Tolik (nových) slovíček ve větě student použije, kolik hodil na kostce.

Kombinatorika aneb Procvičení číslovek (začátečníci):

Studenti v páru házejí dvěma kostkami a podle čísel, která padnou, říkají číslovky a jejich kombinace. Vyhrává ta dvojice, která řekne v časovém limitu nejvíce čísel.

Příklad: Padne 1 a 9 - studenti můžou vytvořit číslici 10, 19, nebo 91.

Přiřaďte číslům specifický gramatický prvek (pokročilí):

Studenti v páru házejí dvěma kostkami a podle čísla, které padne, použijí v příběhu odpovídající gramatický jev.

Příklad:

1 - minulý čas

2 - budoucí čas

3 - přítomný čas

4 - kondicionál

5 - předložky

6 - otázky

Nechte studenty tvořit dlouhatánské věty.

👍 Gramatika s prvky hravosti a elementem soutěživosti je vždy dobrá kombinace.

👍 Ideální pro rychlé, pomalé, přemýšlivé i soutěživé studenty.

Tipy jak na to:

• rozdělte studenty do týmů

• zadejte konkrétní klíčové výrazy, které se ve větě musí objevit

  • např.: buy, the best - This delightfully creamy egg and tuna sandwich is the best meal I have ever bought in my entire life.

• v časovém limitu 90 sekund týmy vytváří nejdelší větu

• pro získání bodu musí být věta také gramaticky správná

  
  

Pravidla obměňujte. Určete:

• zda má být věta kladná nebo záporná

• kolik bude ve větě adjektiv/substantiv

• kolik musí obsahovat členů

• jaké předložky se musí objevit

• striktně vymezené téma

• náhodně vybraná slova

• použití superlativu v kombinaci s časem

  
  

Na závěr můžete aktivitu modifikovat pro:

• rychlejší studenty

• ty, co mají rádi výzvy

• kreativce

• matematické nadšence

Kromě klíčových informací zadejte také konkrétní počet slov, který věta musí obsahovat.

👍 Používáte v hodinách cizího jazyka Vennův diagram?

👍 Může to být skvělá pomůcka pro studenty, kteří rádi konverzují, ale je pro ně těžší reprodukovat, o čem si spolu povídali.

Vennův diagram se dá využít jako:

• lead-in do tématu - pomůže studentům aktivizovat potřebnou slovní zásobu

• warmer - pomůže zjistit, co studenti o tématu vědí, a jaký k němu mají vztah

• cooler - na závěr hodiny studenti v krátkém časovém limitu hledají shodu, která slovíčka / fráze si z lekce pamatují / zdají se jim nejužitečnější

• dejte každému studentovi jedno “tajné” slovíčko k opakovanému tématu

• musí si připravit 5 nápověd - od nejobecnějšího po nejkonkrétnější

  • např.: je to místo, chodíme tam každý den, dá se tam zpívat, je tam voda, je tam šampon

• podle nápovědy musí ostatní uhodnout, o jaké slovo se jedná

DRIL

• rozdělte studenty do dvojic

• každý dostane 3 - 5 slovíček

• student A je popisuje od obecného ke konkrétnímu

• když student B uhodne, použije slovo ve větě

• po každém uhodnutém slovíčku a vytvořené větě si vymění role

  
  

KONVERZACE

• rozdělte studenty do dvojic

• každý dostane 3 - 5 slovíček / frází

• student A- popíše od obecného ke konkrétnímu

• student B po uhodnutí slovíčko / frázi použije k vytvoření otázky ke konkrétnímu tématu a společně diskutují s použitím nové / opakované slovní zásoby

• poté si vymění role a opět diskutují

PRAVIDLA:

Student A myslí na osobu/věc/místo, odpovídá pouze ANO/NE.

Student B má 20 otázek, aby uhodl. Když neuhodne, prohrává.

GRAMATIKA

Využijete k tvoření otázek, opakování časů:

• Student B se může ptát pouze v čase minulém, pouze s použitím pasiva, jenom nepřímou řečí, atp.

• Student A může tím samým způsobem odpovídat (využije gramatiku v krátkých odpovědích ano/ne).

SLOVNÍ ZÁSOBA

Svižnější verzi využijete k opakování - stanovte limit 10 otázek.

• Zadejte studentům konkrétní slovní zásobu (např. “Škola”), kde můžou využít osobu/věc/místo.

• Studenti se střídají ve vymýšlení a hádání do té doby, než vyčerpají všechna slovíčka.

• v cvičeních typu “seřaďte podle...” se studenti domluví na pořadí

• poté v párech nebo skupinkách porovnávají své názory s názorem chatbota

• společně diskutují o jeho argumentech a vyjadřují souhlas či nesouhlas

Variace pro pokročilejší studenty

• každý ve skupince se zeptá na názor jiného chatbota (např.: ChatGPT, Pi, Google Gemini )

• informace shrne pro ostatní

• společně poté názory porovnají a prodiskutují

Více informací v novém REELS.

https://www.facebook.com/reel/390025417119574

• vytvořte vlastní obrázky, které znázorňují homonyma

• studenti poté hádají slovo a vysvětlují jeho dva významy

• poté sami vytvoří obrázek na základě homonym, ten sdílí a ostatní hádají

• extra tip: obrázky je možné využít i pro synonyma a antonyma

  
  

Více informací v novém REELS.

https://www.facebook.com/reel/1841008173045899

https://www.facebook.com/reel/426240636694760

Dozvíte se v něm, jak:

👉 zábavně procvičit slovní zásobu AI,

👉 efektivně využít AI v lekcích, ale také při zadávání domácích úkolů

A JAK NA TO?

• studenti popisujÍ slova, ale nesmí použít zakázané výrazy

• hádá umělá inteligence

• AI také poskytuje zpětnou vazbu na použité nápovědy

• pro lektory: lze přidávat vlastní sady slovíček pro popis

• skvěle se hodí pro domácí procvičování právě probraných slovíček z lekce

🥳 Máme pro vás další online aktivitu šitou na míru učebnici Krok za krokem 1, kde můžete procvičit minulý čas.

👍 Je to krátká doplňovačka, která poslouží i jako warmer k rozvoji diskuze.

K aktivitě tudy: 👉 https://bit.ly/KDE_CJ

Jak se dá aktivita využít?

PROCVIČENÍ MINULOSTI

• studenti individuálně doplní chybějící slova ve správném tvaru

• v páru pak společně tvoří podobné věty a otázky

  
  

WARMER v hodinách zaměřených na:

• minulý čas

• aktivity

• domácí práce

Podívejte se tady 👉 https://bit.ly/MAJ_PRACE

Čeká vás téma "Oblečení"?

👚 Vyzkoušejte náš interaktivní obrázek, kde pomocí balení kufrů procvičíte slovíčka nebo rozproudíte konverzaci na téma cestování.

👕 Aktivita je vhodná pro všechny jazyky a úrovně.

👠 K interaktivnímu obrázku tudy: https://bit.ly/kufry_obleceni

Dnes pro vás máme online konverzační aktivitu o filmech a filmových žánrech.📽️

👍 Využijete ji v různých částech lekce v rámci konverzace, 🗣️ale také procvičíte příslovce a vzbudíte u studentů zájem o francouzské filmy a kulturu. 🥐

K aktivitě tudy: https://bit.ly/FJ_films

Učíte začátečníky?

🟩 Chcete zábavnou formou procvičit množné číslo podstatných a přídavných jmen?

⬜️ Rádi byste zpestřili opakování nebo využili kreativní domácí úkoly?

🟥 Využíváte rádi hry a soutěže?

Pokud jste odpovědeli na všechny otázky SÌ, vyzkoušejte naši novou online aktivitu.

👉 Lze hrát jak v individuálním, tak skupinovém kurzu.

👉 Pro více informací mrkněte do příspěvku a k aktivitě se dostanete tudy: https://bit.ly/zavody_IT

🏠 Léto na chalupě?

🏝️ Prázdniny u moře?

🗽 Poznávací zájezd?

🎢 Akci a adrenalin?

🌞 A co všechno k tomu potřebujete? Vyzkoušejte naši obrázkovou aktivitu: spojte typ dovolené s konkrétním předmětem, který ji nejlépe vystihuje. Aktivita je vhodná pro všechny úrovně i jazyky.

K aktivitě tudy https://bit.ly/Dovolená_typy

otestovat - naučit - otestovat

• napište na tabuli téma, které chcete se studenty probírat

• rozdělte je do týmů a zadejte časový limit

• studenti píšou slova k danému tématu

• tým, který má nejvíce slov, získává bod

  
  

Např. středně pokročilí:

SLOVNÍ ZÁSOBA - LIDSKÉ TĚLO

První kolo: části těla od pasu nahoru

Druhé kolo: částí těla od pasu dolů

Třetí kolo: vnitřní orgány

Čtvrté kolo: aktivity, které děláte nohama

Páté kolo: pouze hlava

Šesté kolo: aktivity, které děláte rukama

Sedmé kolo: zvuky, které tělo vydává, atd.

Po skončení všech kol spočítáte body, tým s nejvyšším počtem vyhrává.

Výhody aktivity:

• zjistíte, kolik toho studenti už umí

• kombinací silnějších a slabších studentů v týmu zvýšíte šanci na úspěch

• zábavně zopakujete slovní zásobu

• podpoříte spolupráci a učení (se) mezi studenty

✍️ vaši studenti nemají psaní moc v lásce,

✍️ chcete procvičit gramatiku a slovní zásobu hravě a dobře se u toho pobavit.

✍️ Nechte studenty oživit a dotvořit známé příběhy. Jak na to?

• dejte studentům zkrácenou verzi známého příběhu

• ilustrujte ho inspirativním obrázkem

• rozdělte studenty do dvojic

• zadejte konkrétní slovní zásobu či gramatiku, kterou mají použít (adjektiva, adverbia, vztažné věty, atp.)

• studenti příběh dotvoří a oživí

  
  

PŘÍKLAD:

ČERVENÁ Karkulka se rozhodla navštívit SVOU MILOVANOU babičku, protože byla VELMI nemocná. STAROSTLIVÁ Maminka jí dala PROUTĚNÝ košík plný DOBRÉHO jídla a Karkulka se vydala na NEBEZPEČNOU cestu, KTERÁ VEDLA TMAVÝM A TICHÝM lesem.

Najednou potkala OBROVSKÉHO vlka....

Po dokončení práce si dvojice své příběhy vymění s jiným párem, který dodá dalších 5 barvitých detailů.

Nakonec příběh přečtou ostatním, kteří udělí body:

3 body - napínavé / zajímavé / vtipné

2 body - OK

1 bod - nuda

Nejoriginálnější příběh vyhrává.

Napište na tabuli krátké sdělení, např.:

“Muž potkal ženu v supermarketu.”

Studenti jej rozšíří pomocí nových výrazů na co nejdelší větu.

Lze využít jako drilování slovní zásoby:

• studenti musí využít co nejvíce nově probíraných slov (příklad: popis a charakteristika osoby)

• Vysoký, pohledný muž s kozí bradkou a dlouhými vlnitými vlasy potkal mladou atraktivní ženu v supermarketu na rohu rušné ulice hlavního města.

  
  

Další variace aktivity:

• procvičování kreativního psaní - studenti napíšou krátký příběh (5-10 vět) a libovolně větu rozšíří

• opakování gramatiky - minulé časy - studenti rozšíří větu s co největším počtem sloves v správném tvaru

• jeden student sedí zády k tabuli - na horkém křesle

• na tabuli napište slovo / frázi

• ostatní studenti vysvětlují/ neverbálně ztvárňují slovo tak, aby ho student uhádl

  
  

VARIACE PRO TÝMY

• u tabule sedí dva studenti, každý z jednoho týmu

• slovo na tabuli vidí oba týmy, popisují zároveň

• bod získává ten student, který díky svému týmu slovíčko / frázi uhodne dřív

Přináší tip na jednoduchou obrázkovou aktivitu a zábavnou soutěž pro studenty. 🎉

👉 Pro více informacích koukněte na video (https://bit.ly/RegVarianty).

👉 Funguje se všemi jazyky, ale pouze ve videích, které mají na YT alespoň automaticky generované titulky.

🎥 Podívejte se na nové AI video: https://www.facebook.com/reel/1689627648241752

📱 Znáte aplikaci LingoLooper pro chytré telefony Android i iOS?

Využívá umělou inteligenci k tréninku mluvení. 🗣️

👆Tato aplikace je zdarma prvních 7 dní, pak je zpoplatněna.

Obvykle doporučujeme jen aplikace, které se dají používat zdarma, ale tady děláme výjimku, protože LingoLooper je prostě super. 😊

🎥 Více informací v novém REELSu: https://www.facebook.com/share/r/8A3tkhtCmkTh9dUB/

Jedna z oblastí, kde se může TTT (Teacher Talking Time) výrazně snížit, je u opravy chyb. ✅

A co víc: když studentům chybu pouze naznačíte, vedete je k sebeopravě a zvyšujete tak autonomii učení.

👇 Následující gesta využijete v každé lekci a každém jazyce. 👇

1️⃣ ŠPATNÝ SLOVOSLED

S: ,,Jsem já z Prahy.“

L pohybem paží s nataženými ukazováčky naznačí přesun

2️⃣ ŠPATNÁ VÝSLOVNOST

S špatně vysloví slovo

L si ukáže na ústa

3️⃣ ŠPATNÉ ZÁJMENO

S: ,,Včera jsem byl venku s tvým kamarádem.”

L na sebe šokovaně ukáže*

4️⃣ ŠPATNÝ ČAS

S: “Včera jdu do divadla.”

L ukáže za sebe

👍 Neverbální oprava 👍

• probíhá pomocí výrazů obličeje, 🤔 gest, 👌zvuků 🎶 a vizuálních upozornění 👀

• je rychlá a nenápadná 🧭

• snižuje TTT (Teacher Talking Time) 🗣️

• podněcuje k sebeopravě, která pomáhá studentům poučit se z vlastních chyb více než pouhým poskytnutím správné odpovědi 👏

• jakmile se studenti gesta naučí, můžete ji použít pro vzájemnou opravu 👥

1️⃣ Chybějící člen „the“

Zapomínají vaši studenti používat určitý člen? Nebo místo něj zařadí člen neurčitý? Spojte prsty/dlaně ✋do tvaru písmene T. (viz gesto č. 1)

2️⃣ Čas prostý místo průběhového

Obvykle k tomuto jevu dochází při popisu obrázku a u vyprávění příběhů. Jak studentům průběhový čas připomenout beze slov? Signálem může být popoběhnutí 🏃‍♂️na místě. (viz gesto č. 2) A co víc! Doprovodné zadupání přitáhne pozornost, i pokud se student právě dívá na obrázek.

3️⃣ Důraz na špatné slabice

Při pilování výslovnosti 🗣️ je důležité vést studenty k tomu, aby dávali důraz na správnou slabiku. V případě chybného důrazu můžete ten správný naznačit tleskáním 👏 (viz gesto č. 3) nebo údery dlaní do stolu. Silnější rána znamená důraz.

1️⃣ Oprava výslovnosti: Nosové [ɛ̃] versus nosové [ɑ̃]

Čeští studenti často nerozlišují 👃nosové a [ɑ̃] a nosové e [ɛ̃], 👃 vše vyslovují jako nosové a.

Náprava je snadná! Stačí jenom, aby studenti při vyslovování samohlásky více roztáhli ústa - usmáli se – a nosové e je na světě. Při opravě beze slov v případě chyby pak stačí jen naznačit úsměv 😃 (viz gesto č. 1).

2️⃣ Nedořečená koncovka: 🚺 ženský versus 🚹 mužský rod

Ženský rod se ve francouzštině velmi často tvoří připojením koncovky -e k mužskému tvaru. Ve výslovnosti je pak slyšet souhláska, která koncovku předchází. Když studenti nesprávně vysloví mužský rod místo ženského, můžete ťuknout prstem do dlaně, a chybějící koncovku tak připomenout (viz gesto č. 2).

3️⃣ Chybná gramatika: imparfait versus passé composé ✅ ❌

Studenti se jako první minulý čas ve francouzštině většinou naučí le passé composé. Když se pak přidá l’imparfait, umí ho sice vytvořit, ale při vyprávění jej moc nepoužívají, případně je různě zaměňují. L’imparfait se hodí pro popis situace, scény, opakovaný děj v minulosti – použijeme gesto vlnění prstem pro naznačení trvání (viz gesto č. 3).

Třeba takto 👇

1️⃣ Sloveso na konci

V německých vedlejších větách se časované sloveso klade na konec. 🧐 Čeští studenti ho obvykle umístí kamkoli jen ne na konec.

Vytrvalým ukazováním na dlaň 🖐️ 👈 znázorňující konec věty můžete dosáhnout toho, že studenti sloveso umístí správně (viz gesto č. 1).

2️⃣ Odlučitelné předpony

Němčina ráda klade na konec věty nejen slovesa, ale i jejich části, snad aby se posluchač až tam dovtípil, oč vlastně jde. 🤔 Oddělitelných předpon je mnoho a studenti je pochopitelně zapomínají odlučovat.

🥷 Karatistickým pohybem 🥷 pravé ruky a nasměrovaným ukazováčkem levé můžete studenty přimět k tomu, aby předponu odloučili a dali na konec věty (viz gesto č. 2).

3️⃣ Nedůsledně vyslovené hlásky ä, ö, ü

Nejen začátečníci, ale i pokročilejší studenti se ostýchají řádně vyslovovat hlásky ä, ö, ü. Přitom může docházet ke zmatkům a nedorozuměním. 🫢

Dvěma pokrčenými prsty ✌️ kreslíme do vzduchu symbol přehlasování (Umlaut), doplníme mimikou úst a jako pojistku můžeme doprovodit odpovídajícím zvukem (viz gesto č. 3).

• napište na tabuli fráze, které chcete procvičit

• rozdělte studenty do týmů a dejte jim fixy různé barvy

• přečtěte definici / synonymum / antonymum

• studenti musí co nejrychleji správné slovo zakroužkovat

• rychlejší získává bod

❗️Aplikaci KAHOOT! znáte?

❓ A víte, že se dá skvěle využít nejen v online výuce k opakování (klidně i to na konci školního roku)? 🤩

✈️ Cestujete raději autem nebo letadlem? A co třeba vlakem?

✈️ Aktivitu využijete jako warmer, lead in nebo k rozproudění diskuze o výhodách a nevýhodách různých typů dopravních prostředků.

✈️ K aktivitě tudy: https://wordwall.net/resource/73717835

Potřebujete-li rychlou aktivitu na 💥 zahřátí a 🗣️ rozmluvení, mrkněte na naše konverzační kolo.

https://wordwall.net/resource/73717337

☀️ Rozmluvte studenty pomocí obrázkových karet. https://bit.ly/prazdniny_problemy

☀️ Aktivita je vhodná pro všechny úrovně:

☀️Začátečníci - popíšou problém na obrázku, procvičí komparativy a superlativy.

☀️ Mírně pokročilí - můžou využít v konverzaci a procvičit různé časy (“Stalo se ti někdy něco podobného? Kdy naposledy ...?”).

☀️ Pokročilí - využijí jak ke sdílení zážitků, tak k dedukci a spekulaci, či k procvičení kondicionálů ("Co bych asi dělal, kdybych se ocitl v takové situaci?").

🤩 Hodí se k přípravě lekcí na specifická / odborná témata, protože pomůže rychleji najít články nebo videa, okolo kterých zbytek lekce postavíte.

Další výhody:👇

✅ aplikace je dostupná pro smartphony, použít jí můžete i přímo ve webovém prohlížeči,

✅ v základní verzi je zdarma,

✅ specializuje se na chytré vyhledávání zdrojů online,

✅ každý nalezený materiál je krátce shrnut, což šetří čas při zkoumání, jestli se hodí,

✅ potěší také seznam zdrojů, který je ke každému vyhledávání dostupný,

✅ obstojně funguje v češtině, ale doporučujeme používat některý ze světových jazyků, výsledky jsou lepší.

🎥 Více informací v novém REELS: https://www.facebook.com/share/r/aKGDm9b9wUNpCD7V/

🤩 V příštích dílech našeho AI seriálu se můžete těšit na pokročilejší funkce!

1️⃣ Špatná pozice příklonky

Příklonky v české větě mají své pevné postavení, zpravidla na druhém místě. Často se stává, že studenti slovosled zamění, 🙃 případně mu nevěnují pozornost, např.: "Když byl jsem malý kluk"., nebo: "Díval se jsem na televizi."

✅ Jako opravu stačí ukázat ✌️dva prsty – ukazováček a prostředníček, studenti pochopí, že jde o druhou pozici a opraví si správný slovosled: "Když jsem byl malý kluk.", a "Díval jsem se na televizi." (viz gesto č. 1)

2️⃣ Přebývající předložka

Přidání předložky tam, kde v české struktuře nemá místo, 🧐 např.: "Hraju v tenis.", je častou chybou Slovanů.

✅ Jako opravu můžete 🙅‍♀️ zkřížit ruce 🙅‍♂️a studentovi tak naznačit, že má slovo navíc vynechat: "Hraju tenis." (viz gesto č. 2)

3️⃣ Jednorázový děj sloves

Častá interference z rodného jazyka (typické pro ruštinu / ukrajinštinu – jsou tam podobná slovesa, ale s modifikovaným významem) je použití ⏱️ opakovaného děje ⏱️ v případě jednorázové 📅 akce: "V červnu jsem jezdil (x1) do Polska na dovolenou."

✅ Při opravě zvedneme 👆ukazováček, student si uvědomí, že nejde o opakovanou akci: "V červnu jsem jel do Polska na dovolenou." (viz gesto č. 3)

🤫 Který obrázek vás při této myšlence vystihuje nejvíce?

👉 Ve výuce můžete využít také při popisu emocí. 🤨 😠 🙂

A jaké jsou výhody?

• Výběr míst lze omezit podle regionu (Evropa, Amerika) nebo konkrétní země.

• Hádání lze snadno uzpůsobit tématu lekce nebo vyučovanému jazyku.

• Vše je zdarma a funguje přímo v prohlížeči.

Více informací ve videu: https://www.facebook.com/share/r/u9CqY9hCJKN93y8C/

• Jamboardu se podobá nejvíce,

• je jednoduchý k použití,

• nabízí všechny základní funkce,

• snadno se sdílí,

• širší možnosti práce s textem a s různými tvary,

• neomezená plocha – nestane se, že se na tabuli něco nevejde.

PixelPaper: nevýhody

• Verze zdarma je omezená – můžete vytvořit 8 tabulí měsíčně.

• ALE!

• Každá tabule může mít až 40 „stran“ ,

• každá z nich je fakticky neomezená co se týče velikosti.

🎥 https://bit.ly/nahrada_JB

• nabízí většinu důležitých funkcí

• zcela zdarma a bez omezení

• nabízí zajímavé možnosti k rozšíření (např. stopky nebo kreslení pokročilých tvarů)

• snadno se sdílí, dá se využít i QR kód

Collboard: nevýhody

práce s textem:

• editování textu je problematické a těžko se s ním manipuluje

tabule:

• k vytvořeným tabulím se dostanete jen na konkrétním zařízení, nejde se k nim přihlásit z jiného počítače nebo z mobilu

🎥 https://bit.ly/nahrada_JB_CB

• tabule v obou aplikacích mají spousty užitečných funkcí

• dají se také připravit předem a v lekci nasdílet předpřipravené

• snadno se v lekci sdílí a jsou snadno dostupné

Zabudované tabule: nevýhody

• oproti Jamboardu jsou složitější k použití

• problematicky se sdílí se studenty mimo lekci, obzvlášť pokud se jí nezúčastnili

• V MS Teams má také s tabulí mnoho uživatelů technické potíže

🎥 https://bit.ly/nahradaJB_Z_MS

• široké možnosti při práci s textem

• dobře známé prostředí textového editoru

• snadné sdílení se studenty

• přístup k „tabuli“ také mimo lekci

• Námi doporučené Google Docs i Microsoft 365 navíc umožňují práci i sdílení zdarma.

Sdílený dokument: nevýhody

• velikostní omezení (nejde kreslit/psát kdekoliv, ale jen na „list papíru“)

• oproti předešlým “tabulím” chybí oblíbené funkce (laserové ukazovátko, lepítka)

• nepraktická práce s grafikou (těžko se pracuje s jinými formáty než textovými, např. zvýraznění v obrázku)

🎥 https://bit.ly/nahradaJB_dok

Nabízí zajímavé funkce primárně pro rozvoj 🖍️ kreativního psaní, 🖍️ ale dá se využít i jinak. 👇

FIKTIVNÍ NÁZEV FIREM

Tento generátor můžete využít pro aktivitu,

ve které studenti ve skupinkách připraví podle vygenerovaného názvu firmy její prezentaci.

Například:

• čím se firma zabývá

• kdo jsou její (reální) konkurenti

• jak vznikla

• co plánuje pro příští rok

• jaký je její nejúspěšnější produkt

🎥 Více info zde: https://bit.ly/story_shack

Jedním kliknutím generujete různé krajiny, které lze stáhnout a dále upravovat.

MAPY VYUŽIJETE NA:

• jednoduchý popis vygenerované krajiny pro zopakování předložek a světových stran (na severu ostrova, na západ od lesa...)

• zopakování / aktivizaci slovní zásoby z oblasti přírody (les, hory, záliv…)

ROZSÁHLEJŠÍ (SKUPINOVÁ) AKTIVITA

• studenti si mapu stáhnou a v Malování nebo virtuální tabuli do ní doplní detaily - města, průmysl, důležitá místa apod.

• poté ostatním představí fiktivní stát/region/ostrov s využitím výše zmíněné slovní zásoby

🎥 Tipy najdete také ve videu https://bit.ly/mapy_StoryShack

😎 Chcete se studenty procvičit rozkazovací způsob?

😎 Chcete, aby rozkazovali smysluplně a v kontextu?

👉 Podívejte se na aktivitu, která vám poskytne dostatek materiálu.

📚 Aktivitu lze využít např. k lekci 20 v Menschen A1.2.

JAK NA TO?

• studentovi „přijede“ slovní spojení se slovesem v infinitivu

• najde k němu vhodnou situaci z nabídky dole

• použije slovní spojení v rozkazovacím způsobu ve 2. osobě j.č

• odklikne správnou situaci a jede se dál

  • např.: sie putzen – Deine Schuhe sind schmutzig. – Putz sie!

Variace aktivity:

• vyzvěte studenty, aby vymysleli další situace a k nim se hodící instrukce

• využijte i k procvičení jiné gramatiky, např.: místo rozkazu studenti vyjadřují doporučení:

  • Peter hat auf dich eine Stunde gewartet. An deiner Stelle würde ich mich bei ihm entschuldigen.

🎥 K aktivitě tudy: https://bit.ly/NJ_imperativ

🤫 Zkuste slovo “vyslovit” bez zvuku, jenom pohybujte rty.

🤫 Studenti se pokusí slovo odečítat ze rtů a vyslovit slovo správně nahlas.

🤫 Poté můžou “odečítaní ze rtů” procvičovat ve dvojici.

👉 Nechte studenty skládat otázky! 🤩

👌 Procvičí si tvoření otázek a správný slovosled

🎉 Je vhodný pro všechny úrovně

📢 Hned na začátku přirozeně uvede téma lekce, rozehřeje mozkové závity a naladí na lekci

✨ Jednoduchá “vykopávací” aktivita, na kterou lze dále navázat - studenti mohou tvořit například vlastní otázky ❓

JAK NA TO? 🧐

👉 vytvořte otázku - čím delší, tím těžší: Kdy jste se naposledy koupali v moři?

👉 přeházejte pořadí slov: se - jste - kdy - moři - v - koupali - naposledy

👉 studenti dávají slova do správného pořadí

👉 pak otázku zodpoví a hádají téma lekce

K obrázku tudy: https://bit.ly/plany_pratele

Znáte hru KRYCÍ JMÉNA?

🤩 Tato slavná a veleúspěšná desková hra se slovy má už nějakou dobu povedenou adaptaci pro mobilní telefony 📲 a funguje i v prohlížeči. 💻

Dosud však byla k dispozici pouze v češtině. 🇨🇿 Teď je čerstvě dostupná i v 🇬🇧 angličtině,🇬🇧

Pokud jste to ještě neviděli, mrkněte na 👇 příspěvek a na video, kde jsme ji krátce představili. 🎥 https://bit.ly/codenames_online

Aplikace bohužel není zdarma,💰ale vyjde vás asi tolik co 2 kapučína ☕️☕️ a máte ji navždy. 😎

Přináší ještě jeden 🤩 zlepšovák 🤩 pro aplikaci Perplexity – funkce Focus.

💪 Pro nejlepší výsledky doporučujeme používat v kombinaci s funkcí Pro, kterou jsme představili dříve: 👉 🎥 https://bit.ly/AI_pro

👉 Ve zkratce: NotebookLM vs chatboty

Vše je přehlednější a jednodušší.

🤩 Na rozdíl od chatbotů nepracuje NotebookLM s jinými daty, než jaká do nich nahrajete. Díky tomu si prakticky nevymýšlí, což je velká výhoda oproti ChatGPT apod.

🎙️ Nahrané materiály promění v podcast (zatím pouze v AJ) 🇬🇧

👉 Služba je v této chvíli zdarma, ale nejspíš nebude napořád, proto doporučujeme vyzkoušet co nejdříve.

👉 Všechny funkce (kromě podcastu) jsou dostupné v různých jazycích, včetně češtiny.

❗️ POZOR! Poznámka k nastavení: jazyk výstupů je vybraný podle toho, v jakém jazyce má člověk nastavený celý Google, jazyk nejde přepínat přímo v aplikaci.

❓Znáte hru Infinite Craft? Pokud ne, mrkněte na nové AI video! https://bit.ly/infinite_craft_AI

👉 Jednoduchá kombinační hra - kombinují se vždy dva prvky a vytváří se z nich nové.

👉 Začíná se vždy 4 základními prvky.💧🌬️🔥🌱

🧩 Postupným kombinováním se můžete dopracovat k prakticky neomezeným variacím. Výsledky totiž nebyly tvořeny ručně, nýbrž umělou inteligencí.

🎯 Některé výsledky jsou čistě logické, jiné legrační, jiné překvapivě chytré. Jako třeba NARWHALICORN. 👀

Hra je dostupná na webu: https://neal.fun/infinite-craft/ nebo jako mobilní aplikace pro Android i iOS.

JAK NA TO?

Studenti v párech hrají hru a spekulují. 🧐

Ideální pro trénink nultého a prvního kondicionálu:

„If we combine water and fire, we get steam.“

“If we combine narwhal and unicorn, we will get a new species.” (narwhalicorn)

Poté se prohodí a sdílí s ostatními nejzajímavější kombinace – výsledky jsou totiž pro každého stejné.

Nezapomeňte na časový limit, jinak hrozí, že studenti u hry prosedí celou lekci. 🙂

Alternativa jako cooler:

Zadejte studentům výsledek, ke kterému musí dojít. Udělejte závod, kdo se k němu dřív propracuje. Ideálně něco praktického, k čemu vede krátká cesta, např. storm, sea, forest.

Pokud se chystáte probírat téma🍴 JÍDLO🍴 na jakýkoliv způsob, můžete využít tuto koláž jako WARMER. 👇👇👇

❓Znáte názvy náčiní, které v kuchyni běžně využíváte? 🥣 🔪 ⏲️

❓Umíte pojmenovat různé typy přípravy? 🍳 🍰 🍚

❓A co byste si dnes nejraději uvařili? 🥘 🍽️

.

🖍️ Lektor napíše seznam slov souvisejících s tématem lekce.

🖼️ Jedno z nich ztvární obrázkem.

👀 Studenti hádají, které to je a poté na sdílené tabuli 🖍️ kreslí 🖍️další slova ze seznamu.

👥 Pokud by kreslili dva studenti to samé, je zajímavé srovnat výsledky. 👍

🎯 Studenti pak hádají, která slova ostatní vytvořili.

🤩 Na závěr hledají spojitost mezi slovy, a tím i téma lekce.

Ať už téma 🎃 HALLOWEEN 🎃 v lekci využívate, nebo ne, obrázek může sloužit jako 👻 WARMER 👻 k tématu pocitů / nálad.💀

Která dýně vás dnes nejvíce vystihuje? 🎃 🙂

PRO Čeština Expres 1, lekce 5 📖

NEBO kdykoli potřebujete procvičit/zopakovat význam základních sloves 🤍

SKVĚLÉ jako přípravná aktivita PŘED čtením v části C (Co rádi děláte?) 📚

👉 Po odkrytí obrázku můžete elicitovat, co lidé dělají, a nechat studenty ověřit odpověď v textu na straně 42 👍

Aktivita tady 👇https://view.genially.com/6719f1f819393e50eff3946c

🍕 Tak to určitě oceníte připravenou online aktivitu

🍝 Předučí slovní zásobu a studentům tak usnadníte čtení

🍕Link najdete 👉 https://wordwall.net/play/72352/300/680

🍝 Jak na trénink receptivních dovedností najdete ve videích na našem profilu, mrkněte na to!

❓Ještě ho nepoužíváte? Máme další důvod, proč ho zkusit! 👇

👉 LASEROVÉ UKAZOVÁTKO 👈

👀 Ukrývá se (stejně jako další klávesové zkratky) v PixelPaper pod ikonkou otazníku ❓ vpravo dole.

🎥 Mrkněte na nové video: https://bit.ly/PixelPaperK

Za tento tip 🙏 děkujeme 🙏 #lingua_lover

Rodina má perníčky hotové, 🧑‍🍳 dárky nakoupené, 🎁 adventní věnec svítí...🕯️

Patříte do této skupiny? 👆

Nebo necháváte vše na poslední chvíli? 🎄⏱️🎄

Dejte nám vědět v komentářích, který obrázek vás lépe vystihuje 🙂

A my přicházíme s tipy, jak obrázky a svátky zakomponovat do lekce.

👉 Pro studenty začátečníky využijte mřížku pro slovní zásobu - obrázky pojmenujte, přidejte ke každému slovíčku sloveso, případně tvořte jednoduché věty.

👉 Pro mírně pokročilé můžete využít jako warmer k zopakování slovní zásoby, případně k rozproudění diskuze.

👉 Pokročilí studenti můžou sami využít obrázky k debatě o svátcích, o svých preferencích, o rozdílných tradicích atd.

Nechte studenty psát, mluvit a škrtat!

JAK NA TO?

1. Rozdělte studenty do dvou skupin

2. Pro každou skupinu zvolte jedno téma (např. ovoce a zelenina) a dejte časový limit

3. Každá skupina píše slova na své téma

4. Po časovém limitu témata prohoďte a začne SOUBOJ

5. První skupina říká slova, která ji napadnou k tématu soupeře, druhá skupinka si škrtá slova ze svého seznamu.

6. Vyhrává ten, komu na seznamu zbyde více slov

🇪🇸 V Aule často chybí buď detailní, nebo globální porozumění 🇪🇸

Čeká vás čtení na straně 44 v rámci lekce 3?

V knize najdete skvělé cvičení pro detailní porozumění 👌 Než k němu ale přikročíte, využijte náš tip na trénink GLOBÁLNÍHO porozumění 👇

V učebnici najdeme cvičení na detailní porozumění.

Před ním připravte krátké cvičení na GLOBÁLNÍ POROZUMĚNÍ:

1. Okopírujte si texty a rozstříhejte je na 6 částí (3 texty a 3 nadpisy)

2. Rozdejte studentům a nechte je rychle přiřadit název města k textu

3. Dejte jasný a krátký časový limit

4. Nechte zkontrolovat správnost podle učebnice

Další tipy, jak pracovat s rozvojem receptivních dovedností najdete ve videích na našem profilu 👍

Link pro online variantu: https://learningapps.org/watch?v=p0o384vna24

👌Naučíte studenty rychle pracovat s textem a metodu skenování.

👍 Zapojíte všechny studenty a zahřejete jim mozkové závity.

JAK NA TO?

Učebnice Sicher Aktuell B2.1

Lekce 5, strana 6

• Před druhým, resp. třetím čtením zadejte 5 slov, jejichž antonyma musí studenti v článku najít.

• Vyberte slova, která jsou relevantní pro text a jejich hledání netrvá moc dlouho

• Například verloren, ruhig, frustrierte, Hässlichkeit, entspannt

Nezapomeňte dát časový limit!

Nepoužíváte učebnici Sicher? Aktivitu můžete využít u jakéhokoli jiného textu.

🇬🇧 Angličtináři, pozor! 📢

👉 Dnes máme pro vás několik konkrétních tipů pro učebnici EF elementary 4th edition, které můžete využít PO ČTENÍ 📖 (dají se samozřejmě aplikovat téměř po každém textu).

Texty 💬 i poslechy 🎧 v učebnicích 📚 je často potřeba doplňovat, abychom studentům umožnili praktické procvičení.

To je jeden z úkolů lektora - vymyslet, 🤔 jak personalizovat cvičení, aby si studenti z hodiny odnesli co nejvíce. 💪💪

❗️Velmi často chybí logická/návazná aktivita právě ve fázi “PO” čtení/poslechu.

👀 Mrkněte na příspěvek. 👇

EF elementary 4th edition

6B: The third Friday in June, str. 48-49

MLUVENÍ

Nechte studenty v párech odpovědět na 3-4 personalizované otázky.

• “Do YOU think January is the most depressing month? Why?”

• “Do YOU prefer summer or winter time? Why?”

V odpovědích MUSÍ použít Vámi vybraná klíčová slova.

PSANÍ

samostatně

Studenti sepíší svůj vlastní komentář k textu (podle předlohy v učebnici) s použitím 5 zvýrazněných slov.

ve skupině - brainstorming

Studenti napíší svůj pohled, jak jednotlivá roční období vypadají v České republice, opět s použitím vybraných klíčových slov.

TIP PRO SKUPINOVOU VÝUKU:

Zadejte každému studentovi pouze jednu sekci k okomentování (months, days, times) a pak si je mohou ve dvojicích porovnat.

📚 KDE? Česky krok za krokem 2, lekce 8, strana 85

👉 V učebnici najdeme hezký text o poznávání cizích kultur

❌Chybí k němu ale jakékoli větší aktivity, přitom na něm lze postavit celou 90 minutovou lekci

🤔 Jak? 👇

Fáze před

Vytvořte se studenty myšlenkovou mapu - co je napadne, když se řekne “cizinec” a “domov”?

Nechte studenty popsat obrázky v učebnici

Nechte studenty odhadovat, co mohlo

cizince v Česku překvapit - správnost si

ověří v rámci prvního čtení

Čtení - Detailní porozumění

Zeptejte se například: Kdo to říká?

• Myslel/a si, že lidé nejsou upřímní.

• Lidé v restauraci jedí jen jedním příborem.

• Pracoval/a v zahraniční firmě.

• Myslel(a) si, že jsou lidé v Česku smutní.

• V jeho/její zemi se lidé nescházejí často v restauraci.

Nechte studenty vymyslet ještě jednu podobnou větu pro ostatní

Fáze po čtení

Vytipujte užitečnou slovní zásobu pro VAŠE studenty (3-5 výrazů/frází) a připravte spojovačku

Nechte studenty vytvořit personalizované otázky s použitím daných výrazů nebo napsat diskuzní komentář

Nebo je nechte s danými výrazy vytvořit příspěvek na IG / FB

https://wordwall.net/play/82725/387/728